多方参与的北京传统居住院落保护实践运行机制解析

传统居住院落是北京老城保护的重点与难点,尽管保护实践不断开展,但风貌环境与居住条件仍普遍落后,亟需探究保护实践的运行机制,理解保护行动与保护结果之间的逻辑关系,以提升保护实践效果。为此,以北京雨儿胡同传统居住院落保护实践项目为例,从多方参与的过程性特点出发,构建“过程分析—效果评价—原因反思”的保护实践运行机制解析框架。研究发现:主体参与意愿和参与能力、项目目标设置、过程设计和机制保障共同影响实践效果。据此提出传统居住院落保护实践策略建议,为精细化设计多方参与保护实践运行机制提供参考。

系统动力学视角下“村BA”发展多方参与机制及效应分析

“村BA”的发展是一个动态复杂的系统,由于不同地区之间的自然生态环境、社会文化环境、地域空间环境之间存在差异,其发展的多方参与机制也有所不同。系统动力学原理可探究自组织发展型、政府主导型和社会力量干预型“村BA”的发展形式,并对各发展形式的内生动力、外源动力以及效应进行动力反馈分析。内生力量的完备程度越好,对外部力量的依赖程度就越小,反之越大;政府对“村BA”发展的介入程度与内生动力的发展水平密切相关;社会力量对“村BA”发展的干预程度与国家政策的发布和村民对社会力量的接纳程度相关。重视内生力量的培育、保证政府介入的有效性和规范性、鼓励社会各方力量下沉农村是促进“村BA”持续发展的有效策略。

文物建筑活化利用的多方参与激励路径研究——以北京市西城区为例

创新社会力量参与方式是当前首都文物腾退与利用工作的重点,但实践表明,社会参与效果仍不佳,文物也难以发挥其公共属性。以先行开展试点项目的北京市西城区为例,梳理了西城区文物建筑活化利用的政策与实践特点,分析了当前难点并以国内外成熟经验为借鉴;最后提出文物建筑活化利用的多方参与激励路径,包括多元主体参与的运营模式、资金管理制度、财政激励和弹性保障政策,以期为首都文物活化利用工作提供参考。

多方参与 助力园本课程开发

园本课程的开发是指教师借助幼儿园内部、外部的各种资源,挖掘有价值的内容,从而完善幼儿园的整体课程。它强调幼儿园可以结合自身的办学特色和附近的社会环境,合理利用相关课程资源,创设幼儿园独特的园本课程。幼儿园也可以作为启蒙教育的重要基地,联合家长、社区等多方力量,共同展开园本课程的开发和实施过程,从而促进幼儿的发展,提高幼儿教育的水平。

中职学校多方参与的学生质量评价体系研究

在现代教育制度下,建立和完善学生评价制度已成为衡量教育质量的重要标尺,传统的评价方法侧重于单一的考试结果,而忽视了学生的其他方面的能力和潜能。随着教育观念的发展,越来越多的教育专家、学者和教师认识到,单一的评价标准并不能完全反映出学生的素质和能力,因此多方参与的必要性大大增强,所谓的多方参与,就是指教师、学生、家长、社会等多方参与,对学生进行全面的评价,从而使学生的实际水平和发展潜能得到全面、客观的反映,而多方参与的学生评价体系正逐渐成为一个备受重视的研究课题。

日本农业文化遗产保护的多方参与机制及其政策启示

农业文化遗产的活态性、复合型等特征决定了其保护和发展需要政府、农户、企业、社区、科研机构等多方主体的广泛参与。日本在农业文化遗产保护中注重多方参与机制的建立,为各国农业文化遗产保护起到了良好的示范作用。本文以佐渡岛稻田—朱鹮共生系统为例,系统分析了多方参与的实现形式,包括政府补贴、认证制度、"认养"模式、志愿者制度、企业与社区参与等。当前,中国已将农业文化遗产保护上升为政府行为,需进一步借鉴日本的多方参与机制的经验,发挥多方参与主体的主导作用,建立多方参与的惠益分享机制,创新多方参与的组织形式和实现方式。

基于霍尔三维理论的煤矿安全监管监察多方参与协同模型

针对煤矿安全监管监察中执法重复、职责不清、第三方参与不足的问题,以霍尔三维理论为基础,构建煤矿安全监管监察多方参与协同模型,在时间维、逻辑维、知识维的基础上增加组织维,探讨监管监察多方参与过程。并通过建立霍尔活动矩阵,分析了多方参与模式的应用前景和特点。通过分层次分阶段的方式,能够满足组织分工清晰,监察责任明确的要求。

社会管理多方参与合作机制研究——从政社关系入手

现代社会管理主体具有多元属性,社会管理的社会化是大势所趋,构建一种职能互补、责任共担、分工合作、协调配合的新型政社关系是历史必然和现实需要。在该关系构建中,政社分开是前提,政府职能的合理界定是关键,政社合作机制建设是路径,NGO培育是保障。

“三平台三进三出”多方参与阶段式教学模式优化与构建

介绍了高职高专院校染整技术专业"三平台三进三出"多方参与的阶段式教学模式,着重讨论这种创新创造型教学模式的优化和构建,并用所获得的成效作为佐证。通过明确高职人才培养规律构建基于"三平台"的人才培养新模式、结合高职学生认知规律推行"三进三出"阶段式教学模式、构建"专业技术+岗位技能+综合素质"的实用新型课程体系、校企共建"技能四级递进,项目三结合"的实践平台,以及实施"多方参与"的第三方染整技术人才培养质量评价体系等五个方面,来保证省级品牌专业的建设。

从专利保护规则看多方参与云计算专利

基于云计算所提供的共享框架,使得多方参与者可以参与到云计算系统中来。根据专利侵权判断的原则,相关云计算专利中如果多方参与者仅实施部分专利技术特征,则很难认定构成专利侵权。为实现云计算中多方参与的技术专利保护,在分析了三个相关专利权利要求的基础上给出云计算专利的撰写对策。

多方参与视角下突发公共事件应急管理监管及仿真分析

文章在多方参与视角下,考虑公众反馈,构建了中央政府、地方政府、社会媒体、公众四方共同参与的博弈模型,研究了突发公共事件应急管理监管策略,求解了博弈模型中的纯策略Nash均衡、占优策略Nash均衡和混合策略Nash均衡,分析了各要素对四方策略选择的影响。为验证模型的有效性,运用MATLAB 2020b进行了仿真分析。研究结果表明:(1)社会媒体真实报道的成本越高,越倾向于失真报道,地方政府严格防控的概率将增大;(2)公众及时反馈的心理负担导致成本上升,为了防止公众瞒报或漏报的情况发生,中央政府将提高建立应急管理响应机制的概率;(3)社会媒体失真报道给公众带来的损失越高,中央政府为了降低社会损失,建立应急管理响应机制的概率越高;(4)地方政府严格防控获得的社会声誉或不严格防控承担的信任损失越高,越倾向于严格防控,此时公众为避免不及时反馈所导致的处罚,其及时反馈的概率将增大。

基于供应链金融的多方参与委托监管风险防范机制研究

供应链金融案例中的委托监管模式存在委托再委托、多方共同参与的特点,并且这种委托再委托的方式会增加监管风险,使整个业务流程的不可控因素增加、不可控程度加深。对多方参与委托监管的风险研究结果表明,多方参与委托监管业务中存在的风险是货物以及参与主体的时点风险、监管链条风险、供应链金融生态系统风险。金融机构应对多方参与委托监管业务存在的风险,可以从合约签署前的评估监测、货物监管中的多方联动、货物交付后的信用延续三个维度全流程把控。

变单一主体为多方参与的高校分层机制的构想

建立一个由政府、中介组织、各类高校和社会与市场多方参与的分层机制,将更有利于各高校的科学定位和持续健康发展。政府要在对各类高校的规划、协调和监督等宏观管理方面发挥重要作用;中介组织要在分层中日益发挥主体性作用;各类高校要在分层中处于主动地位,彰显各自特色、积极把握自己的前途和命运;而社会和市场则是验证各高校分层合理与否的试金石。

基于政府主导、多方参与旧城改造模式的探讨——以蚌埠市为例

通过国内外旧城改造研究的理论成果和实践经验的分析回顾,借助管理学和经济学等学科中"利益主体"的概念,分析我国旧城改造中主要的利益需求及其特征,对现阶段我国旧城改造的现状及存在的矛盾进行分析,找出利益失衡的深层次社会根源,探讨一套政府主导、多方参与、有序渐进的旧城改造模式。

职业教育第三方评价多方参与机制研究

职业教育第三方评价多方参与机制研究不仅仅研究多方的参与,更重要的是研究不同主体在职业教育评价体系中的参与机制。在这个过程中多方从不同维度来参与第三方评价,其中包括事前协调、事中控制以及事后反馈。即在事前通过与企业行业的长效合作机制,从专业发展、人才培养方案等引导学校建立与市场需求匹配的专业。在事中学生培养过程中,注重教师主体以及学生主体在教育过程中知识能力的更新。在学生毕业进入工作单位后,从毕业生就业反馈等维度来了解学生各项综合素质与岗位需求的匹配程度,来反馈整体职业教育体系的有效性。

基于多方参与的村庄规划编制探索——以北京市门头沟区田庄村为例

村庄规划作为村庄未来建设发展的重要指导性文件,需要相关利益主体执行和遵守。在村庄规划制定过程中,协调好不同利益主体的诉求具有重要的现实意义,能够满足不同部门的管控要求,满足不同利益主体诉求,有效指导村庄建设发展。本文以北京市门头沟田庄村为例,深入分析村庄规划编制过程中面临的问题和不同利益主体的诉求,构建多方参与的编制方法。

多方参与公益性实训基地公共服务的理论与实践——以深圳高训基地为例

公益性高技能人才实训基地,是由政府投资兴办的公共实训基地。如何利用市场机制运作政府出资建成的公益性实训基地,建立多方参与的公共服务的合作模式,提升政府公益服务水平,是有很价值的研究课题。本文从多方参与的背景、多方参与的理论和多方参与的实践探索等方面,介绍深圳高训基地的具体做法,共同探讨多方参与公共实训服务的合作模式,提升公共服务品质。

多方参与:一所美国社区高中的空间设计之道

你能想象到吗？一所连独立校园都没有的学校，却获得了建筑设计大奖。这所学校就是美国加州圣地亚哥市的e3公民高中。这所位于圣地亚哥市公共图书馆5-6层的公立特许学校，总建筑面积7100余平方米，主要招收9-12年级的高中学生，现有在校生约500名。

多方参与 综合施策 协同治理 探索建立中国特色罕见病保障机制

按照"兜底线、织密网、建机制"的要求,在全面推进中国特色医疗保障制度体系高质量发展的进程中,罕见病患者的诊断治疗、用药保障问题日渐凸显,引起社会的高度关切和患者及家庭的急切企盼,成为必须高度重视、综合应对的民生保障中的重要兜底任务。根据近年来中央相关文件精神和各地、各部门、各方面业已开展的探索实践,拟就这个话题谈几点个人的思考和建议,概括地讲就是"多方参与、综合施策、协同治理,探索建立中国特色罕见病保障机制"。

针对多方参与特征的地理空间信息网格结构设计

地理空间信息网格结构层次设计既考虑了多方参与特征,又参考了目前较为流行的五层沙漏结构和开放网格服务结构,还参考了我国学者从开发的角度提出的一般网格层次结构,以此为基础试设计并探讨地理空间信息网格的基本层次结构。