多校联合:高职院校国际化发展新模式探究--以常州纺织服装职业技术学院为例

联合办学是我国实现职业教育国际化发展的有效途径。探讨高职院校“多校联合”的必要性,从国内国外两个角度探讨了“一带一路”倡议背景下我国高职院校“联合办学”的模式。从同一行业类型高职院校的纵向联合到同一区域高职院校的横向联合,探讨了国内高职院校在国际教育方面的联合办学模式;从国内高职院校“联合出海”到国内国外高校的合作办学实践,探讨了高职院校的教育输出。

多校联合的校外测绘实践教学基地建设与教学效果的协同促进

针对测绘实践教学特点和组织、实施过程中面临的困难,提出了多校联合建立校外集中实践教学基地的解决方案,分析了方案优势,结合已取得的成效,探索了一种符合测绘集中实践特点的多校联合人才培养模式。

多校联合的虚拟教研平台建设

在多校联合人才培养模式下,虚拟教研室是有效的教学组织形式,受到越来越多高校的重视。为了保障虚拟教研室顺利开展工作,本文建设了多校联合的虚拟教研平台,设计了平台建设方案,并基于该平台开展了多校联合教研活动,对人才培养发挥了有效的辅助和支持作用。

多校联合训练赛对我校学生综合素质提高的作用分析

首先介绍由杭州电子科技大学发起的"多校联合训练"赛的基本情况;然后阐述通过该联合训练赛对我校学生在知识水平、心理承压、团队协作、英语阅读、做题技巧等方面的影响;最后以我校学生为对比样本,从多方面论证多校赛对提高我校学生综合素质的作用。

多校联合毕业设计教学模式的研究与实践——以辽宁省建筑学专业为例

基于辽宁省建筑学专业多校联合毕业设计的教学实证分析,指出传统毕业设计教学环节存在的弊端,介绍辽宁省多校联合毕业设计教学新模式的实践经验;阐述其在教学思路与方法、设计选题、跨校交流等方面的创新与特色;探讨多校联合毕业设计面临的新问题,并从多个方面提出改进措施,以期全面提升建筑学专业毕业设计的教学质量。

信息技术环境下柔性管理在多校联合课题研究中的实践

课题研究工作的开展有利于学校教师专业水平的提升,为学校的可持续发展起到很好的作用。但是,现实反映许多学校,甚至有的地区只是将＂科研兴校＂停留在口头和意识层面,实质性的研究仍处在形式阶段。主要原因是教师对课题研究认识不够,畏惧。课题管理不到位,没有消除教师的畏难心理,没有很好调动教师参与课题研究的热情和投入。本文针对这些现实问题,阐述信息技术环境下柔性管理在多校联合课题研究中的实践和应用。

新工科背景下多校联合强化专业建设的路径探索

在新工科建设的大背景下,多数高校在专业建设过程中,重点强化了与行业、企业的联系,却忽略了与其他高校的沟通与交流。该文在分析多校联合开展专业建设的优势和思路的基础上,以郑州轻工业大学建筑环境工程学院建筑电气与智能化、安全工程两个专业为例,从一流专业和一流课程的带动引领作用、多校联合毕业设计、行业协会纽带作用、共享大学生实践基地等方面,探讨了新工科背景下多校联合强化专业建设的一些思考与建议。

协同育人及工程教育认证背景下多模式联合毕业设计教学改革研究

为响应协同育人及工程教育认证工作的要求,需改善人才培养效果与社会需求脱节的问题。建筑电气与智能化专业传统的毕业设计中存在设计题目多年重复,设计要求虚设情况严重,设计方法与实际脱节,指导教师的工程实践能力得不到有效提高等问题。南京工程学院建筑电气与智能化专业探索并运用多校联合、校企联合、教师联合三种联合毕业设计模式,在现有条件下切实可行,能提升该专业毕业设计的整体质量。

谈扁平化招生环境下的研究生招生新思路

随着我国国力提升,对高层次人才的需求更加急迫。如何招收到优秀生源是培养有创新能力人才的先决条件。本科生是高校研究生招生宣传面向的主要对象。针对当前招生模式,本文提出在高校之间建立多校联合、扁平化的招生模式,使高校生源招生共享;相互推荐和支持,打破高校间的壁垒,建议良好的招生环境,推动研究生招生模式改革。

远程教育中知识管理下多校区联合办公过程研究

知识管理是建设学习型组织的最重要的手段之一。从多校区联合办公的实际工作出发,J远程教育院校的一次知识管理过程包括(:1)管理提出新要求(2)尝试解决问题(3)发现新大陆(4)持续改进与扩散(5)获得的结果;从四个角度解析这一过程(1)知识转换角度(2)知识分享角度(3)知识层次角度(4)知识流程角度;梳理出J远程教育院校在知识管理上还存在着:知识管理的层次较低,知识管理停留在自发阶段,知识管理的载体没有形成,大量隐性知识没有得到挖掘,知识管理缺乏相关制度,尤其是激励制度。

后疫情时代跨校区教学模式下艺术学院毕业展览设计研究

疫情时代下高校采用了线上毕业展览的方式展示学生的作品,但脱离了实物的展览使观众不能身临其境地观展,也无法完美地展示学生作品。因此将创新式虚拟艺术展览和实体艺术展览相结合是最符合后疫情时代的毕业艺术展览方式。文章通过对后疫情时代下毕设展览的类型和交互方式分析,研究归纳出适合多校区联合教学模式下的毕业展览的实践方法、操作流程以及规范标准。在标准流程的推动下,促进线上线下展览的良好结合,为高校教育数字化转型提供参考。