多样式护理干预在糖尿病视网膜病变护理中的应用价值

对糖尿病视网膜病变实施相应护理干预,采用多样式护理模式应用后会取得了怎样的价值。方法 入组时间2022年10月,截止时间2023年10月,确诊是糖尿病视网膜病变,入组的例数是100。随机划分2组,其中观察组50例,执行多样化护理操作;对照组50例,执行常规护理操作。比较护理成效。结果 视觉功能各维度、生活质量数值对照组表现不佳,P<0.05,有意义。对于焦虑、抑郁指标而言,观察组的数据更低;护理满意度占比则相反,P<0.05,有意义。结论 基于护理工作而言,采用多样式护理方法之后,可改糖尿病视网膜病变患者的心理更加健康,让血糖数值处于稳定状态,以此有效提高整体的生活质量,可以推广。

PBL为中心的多样式教学法在耳鼻咽喉科护理理论教学中的应用

比较以PBL为中心的多样式教学法和传统讲授教学方法在学员学习成效方面的差异。方法:选择我院于2022年01月~2023年01月,1年内理论学习的学员,将所有学员随机分配,分为对照组(30名学员,采用传统讲授教学方法)和观察组(30名学员,使用以PBL为中心的多样式教学法进行耳鼻咽喉科护理理论教学)。对两组学员在护理理论教学完成后的效果进行收集和分析。结果:观察组的学员学习成绩、学员满意度、学员兴趣程度和学员参与度明显高于对照组。结论:PBL为中心的多样式教学法在耳鼻咽喉科护理理论教学中的应用呈现出明显的优势,学员学习兴趣程度和学员参与度方面也取得了积极的效果。

多样式教学法在中学语文教学中的应用

为了满足新时期对国民语文素质的要求,各地纷纷开始了新一轮的语文教学改革。教师应在大的框架内对教学方式进行探索。多样式教学的出现丰富了教学方法,为传统教学注入了活力,只有不断研究,才能将多样式教学方法运用到语文课堂中来。

任务驱动教学模式中多样式教学法在《儿科护理》教学中的应用

目的探讨任务驱动教学模式中多样式教学法在儿科护理教学中的应用效果。方法将2008级高职护理班中同为高中起点的4个班按班级随机分为实验组和对照组。实验组采用多样式教学法,对照组采用单一教学法,课程结束后对两组学生的理论、实践成绩及各项能力进行统计分析。结果实验组学生的理论和实践成绩均优于对照组(均P<0.01);实验组81.13%的学生认为任务驱动教学模式中多样式教学法提高了综合职业能力。结论采用任务驱动教学模式中多样式教学法进行儿科护理教学,可提高学生对专科护理工作过程的认识和综合职业能力。

多样式 儿童发展不可忽视的一种方式——浅谈“水主题”综合实践活动中引领儿童多样式发展

每一个孩子都是一个独立的个体,都有自己的性格特点、发展特点,每一个儿童的发展都是不一样的。教育的主体不是学校和老师,也不是教育方法,而是每一个不一样的孩子。教育的本质就是发现和保护每个孩子的多样性,根据每个孩子不同的特性,成长过程中的变化,促使每个孩子能够得到相应的发展环境,最终,找到自己内心的所属。因此,多样式发展是儿童发展中不可忽视的一种方式。在开展'水主题'综合实践活动时,我们努力给予孩子自主选择的权利、多次尝试的机会,抓住让孩子经受挫折的机会,引领孩子多样式发展。

当代农村与城市居民生活幸福指数的多样式调查研究——以桂林地区为例

在新中国成立的六十三周年里,中国人民的生活发生了翻天覆地的变化。本实践团队以桂林为中心,在周边地区开展以＂对当代农村与城市居民生活幸福指数的多样式调查＂为主题的社会实践活动。通过这次调查发现,影响居民幸福指数的因素有很多,造成城乡居民幸福指数差异的因素也很多,如收入、住房、生活、工作、健康、家庭、物价等各方面都会影响城乡居民幸福指数。

基于学习的Gabor滤波器多样式布匹瑕疵检测

由于布匹的花纹样式多,图案复杂,导致瑕疵检测困难等问题,给出了一种基于学习的Gabor滤波器实现多样式布匹瑕疵的检测方法.该方法首先利用多方向、多尺度Gabor滤波器对多样式布匹图像滤波,优选最佳滤波尺度.然后通过判别式提取瑕疵特征,对特征图像分块处理,融合优选的特征信息块,最后对融合后的图像进行二值化和形态学滤波处理.实验结果表明,该方法能够有效检测多样式布匹瑕疵,具有较好的实时性.相比于同类算法,检测精度和时间效率均有一定的提高.

多样式护理对糖尿病视网膜病变护理的效果评分及研究

目的分析在糖尿病视网膜病变患者临床护理中开展多样式护理的临床护理效果。方法分析对象选择在2019年6月—2020年6月在该院就诊的220例糖尿病视网膜病变,以临床护理方法差异性分组,每组110例,多样式护理纳入观察组;传统临床护理纳入对照组,对比和分析多样化式护理、传统临床护理所达到的护理效果SAS评分、SDS评分2项心理状态评分、护理前后空腹、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白3项血糖指标、护理后精神健康、情感职能、社会功能、躯体职能、生理功能各项生活质量评分;护理总满意度。结果因临床护理方法有所确保,临床护理效果也有所差异:与传统临床护理相比较,多样式护理的实施患者心理状态评分均得以降低显著,血糖该项指标均得以降低显著,生活质量各项评分均得以提升显著,护理总满意度得以提升显著,对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论在糖尿病视网膜病变患者临床护理中开展多样式护理可达到理想的护理目标,建议推广。

多通道多样式干扰信号产生器

基于软件无线电设计思想,提出了一种多通道、多样式干扰信号产生架构。以可编程FPGA为核心,实现了多通道信号产生,其中集成的多个单通道信号产生模块之间相互独立,均可通过CPCI总线进行参数重配置,同时产生多个不同样式的干扰信号。

PBL多样式教学法在急诊护理教学中的探讨

现代教学论是对教学问题的理性思索和科学研究,其宗旨在于更好的培养学生的主观能动性和配合程度,PBL是基于问题式的学习方式,是一种以学生为中心的教学方式,这种教育模式突破了传统"灌输式""填鸭式",强化和提高了学生的综合素质。PBL教学法由美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大的MeMaster大学首创,1993年在爱丁堡世界医学教育高峰会议中得到推荐。笔者所在急诊科2010年1～11月结合科室实际情况,运用PBL教学法,收到满意效果,并进行了教育方式探讨。

多样式护理干预在糖尿病视网膜病变护理中的应用价值

目的研究多样式护理干预在糖尿病视网膜病变护理中的应用价值。方法选取我院于2016年7月～2017年8月接诊的40例糖尿病合并视网膜病变的患者作为研究对象,根据护理方式的不同随机将患者分为观察组与对照组,各20例。对照给予常规护理,观察组在常规护理的基础上进行心理护理、饮食护理、用药护理以及健康宣教,对比两组护理干预前后效果、空腹血糖与糖化血红蛋白以及抑郁情绪评分。结果观察组总有效率为90%,对照组总有效率为70%,比较组间差异显著,具有统计学意义(P<0.05);护理干预前两组患者空腹血糖和糖化血红蛋白无明显差异,护理干预后,观察组显著优于对照组,比较组间差异显著,具有统计学意义(P<0.05);两组患者护理干预前抑郁评分无明显差异,护理干预后,观察组显著优于对照组,比较组间差异显著,具有统计学意义(P<0.05);结论在糖尿病视网膜病变护理中使用多样式护理干预,能使治疗效果显著,有效提高治愈率,提高患者的生活质量,值得在临床上广泛应用。

多样式软土地基处理在汉榆公路的应用

汉榆公路改造工程为既有道路加宽,而且加宽侧均为沟渠或池塘,地基的处理尤其是软土地基的处理方式的优选是保证道路工程的质量的关键。该工程针对不同的软土地基类型采取多样化的处理方式,取得了良好的效果。

高中化学多样式教学艺术

课程改革主要是教学理念的更新,其核心是从传统的接受式学习转变为多样式学习。多样式教学是教师引导学生探究科学研究和发现过程的教学。多样式教学对培养学生思维方式和问题解决能力具有重要作用。然而中学化学多样式教学活动仍存在许多缺陷和不足,应引起足够重视并加以改进。

外国企业的多样式管理

“危机式”生产管理 美国企业界认为,如果一位经营者不能向他的员工们表明危机确实存在,那么他很快就会失去信誉,因而也会失去效率和效益。美国技术公司总裁威廉·韦斯看到,全世界已变成一个竞争的战场,全球电讯业正在发生深刻变革,美国技术公司应该在变革中发挥重要作用。因此,他先从公司上层推行“末日管理”计划,启用了两名大胆推行改革的高级管理人员为副董事长。

多样式复述文本,提升初中学生的阅读理解能力

复述能让学生感知故事的大意,也能为他们阅读能力的进一步拓展提供铺垫。可以这样说,复述是学生完成相关认知的一个终点,是培养他们多元能力的起点。在整个阅读任务链中,复述起着承上启下的重要;重视复述能夯实学生的基础,能为他们的深度学习奠基。复述文本不是简单地重复,教师可采用多样的方式,激发学生参与的欲望,以让学生在复述过程中获得最适切的生长。1.提供关键词,在复述中培养学生连词成句的能力一般来说,一个很长的文本直接让学生来复述,他们需要花很长的时间准备,还会将一些关键的段落与情节说丢了。这样的复述还会让学生形成害怕的心理,以至看到复述的要求就有放弃的想法。

多样式拼装电气主接线模拟屏实验创新平台的设计研究

针对电气主接线模拟屏实验/实训设备接线形式的固定性、单一性,提出一种多样式可拼装的电气主接线模拟屏实验平台的新设计方法。运用带有磁性的基板和拼插模块组装不同电气主接线的接线形式,满足电气主接线相关知识点的教学和培训,实现应用型创新人才培养的目标。

多样式拼装电气主接线模拟屏实验创新平台的应用探讨

针对国内电气主接线模拟屏的实验教学设备结构固定,接线形式不可改变的问题,提出一种多样式可拼装电气主接线模拟屏实验平台的应用方法。多样式拼装电气主接线模拟屏实验创新平台运用带有磁性的基板和拼插模块,可以在同一平台上搭建不同接线形式的电气主接线,实现学习者对电气主接线相关知识点的学习和实践操作的训练,满足相关岗位的知识和技术的需求。

道德的多样式教化

朝阳市卫校建于１９５８年，今年正好校庆４０周年。教职工２６２人，专任教师１４０人。在校生１６００人。９３年晋升为省部级重点中专，９４年被市政府命名为“朝阳市名学校”，９５年被评为省级精神文明单位。近几年来学校很注重道德育人，简要如下。健全道德育人网络...

多样式阅读支架,搭建多层次文本空间--以南方大讲壹“同心闻篠,共享成长”课例展示为例

整本书阅读的理念由来已久,可追溯到北宋(朱熹《朱子读书法》),而进入语文教学场域,则是40年代初叶圣陶首先提出将“读整本的书”作为语文课程的一部分,随着课程改革的进行,这一理念在2010年左右再次被关注。2016年吴欣歆出版《书册阅读教学现场》,提出了整本书阅读教学思路。2017年《普通高中语文课程标准》将“整本书阅读与探讨”纳入十八个学习任务群。近年来,对“整本书阅读”的教学如何实施,讨论热烈,既说明了其重要性,也说明了其所面临的困难。