基于“精讲多练”构建小学语文高效课堂的策略探讨

“双减”政策向教育教学提出更多、更高的要求,小学语文教师也因此面临巨大的挑战。“双减”政策的本质是向课堂要质量,而精讲多练是构建高效课堂的重要措施。本文通过文献综述、逻辑分析等方式,研究“双减”背景下小学语文中年级教学精讲多练实践策略,并结合研究结果提出建议:做好充足的准备,奠定精讲多练的基础;确定精讲的内容,发挥教师的主导作用;开展多样化练习,突出学生的主体地位;有效实施教学评价,增强学生的自信心。

新课改背景下高中语文“精讲多练”教学模式的几点思考

“精讲多练”教学模式通过精练讲解和多样化练习,可以有效提高课堂教学效率和学生的学习效果。“精讲”指教师对核心知识点进行精练讲解,使学生能够迅速掌握关键内容;“多练”则通过多样化和有针对性的练习,帮助学生巩固知识、提升技能,并在实际情境中培养其综合应用能力。本文先分析了“精讲多练”教学模式的基本内涵,然后从五个方面具体探讨了“精讲多练”教学模式在高中语文教学中的应用策略。

精讲多练学习在小学数学教学中的有效应用

双减政策的实施强化了教师在数学课堂上的品质诉求与效益意识,教师自觉为数学课堂融入新方法、新活动与新理念,努力促进数学课堂走向精巧设计、智慧导引与高效教学.为了实现小学生的高效成长,文章探寻精讲多练学习的定义与活动特点,深度剖析智慧精讲是数学教学的前提条件以及主体多练是数学教学的活动基础,务实总结精讲多练在数学课堂上的应用价值,科学研究精讲多练在数学课堂上的应用.

精讲多练应用于小学数学教学中的有效对策

对小学数学教师来说,探究如何提高教学效率是其永恒不懈的追求;如何使学生更高效地习得知识技能,更好地发展核心素养,是其一直努力的方向。精讲多练作为一种有效的教学方式,与小学数学教学有效融合,可以优化小学数学的教学模式,提升教学质量,从而使学生的学习效率得到显著提升。精讲多练教学方式在小学数学教学中的应用,需要教师树立积极的应用意识,在课前依据精讲多练的教学需求,做好教学设计,并通过教学模式的创新构建出以生为本、线上线下混合的教学模式。

“精讲多练”在小学数学教学中的应用探究

随着教育改革的深入进行,小学数学教学方法也在不断地进行创新和优化.其中,“精讲多练”作为一种有效的教学方法,逐渐受到教育界的关注和重视.文章旨在探究和分析“精讲多练”在小学数学教学中的应用,并提出相应的教学策略和建议,以促进小学数学教学的效果和质量的提升.通过本研究,希望能为教师提供更有效的教学方法和策略,激发学生对学习数学的兴趣,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,为他们未来的学习和发展打下坚实的基础.

“精讲多练”打造《微机原理与接口技术》精品课程

本文介绍了贯彻“精讲多练”的教学理念讲授《微机原理与接口技术》课程的基本方法和过程,阐述了教学过程中“精讲”与“多练”的具体实施方法。实践证明,改革取得了良好的效果。

高等院校“精讲多练”教学改革的研究与实践

本文结合具体的教学实践体会,较为深入地探讨了实行“精讲多练”教学改革的一些基本要求和应当避免的几个误区。

谈谈对外汉语教学中的精讲多练

对外汉语课堂教学要求教师做到“精讲多练”。本文从内容、时机、策略和效率四个方面论及精讲多练的内涵,并分析了教师运用精讲多练中的若干误区。

生物化学“精讲多练”教学模式的探索与实践

针对传统课堂教学存在的"一讲到底""以讲代练"的状况,我们在非生物学专业重要专业基础课"生物化学"上建立"精讲多练"教学模式,从精选教学内容,确定精讲方案;精选教学方法,提高教学质量和效率;精心设计和编排多层次习题,精心设计多种练习形式,全方位提升学生的综合能力等方面,调动了学生的学习积极性,提高了学生的自主学习能力,培养了学生融会贯通的科学思维和素养,为学生牢固掌握生物化学知识提供了保障。

计算机基础“精讲多练”教学改革研究与实践

计算机操作技能和基本知识培育是未来人才需求的重要技能,根据当前计算机基础教学中的难点,对"精讲多练"教学改革进行深入研究,提出要坚持具体化和直观化的精讲教学模式;坚持计算机教学多练的质和量的平衡;"多练"模式要把握上机难度,根据学生特点进行教学和习题设置;建立学生教学成果反馈机制。

精讲多练在体育课堂教学中的思考与运用

精讲多练是一种教学策略，使体育课堂教学更富有活力和朝气，提高课堂教学的有效性。在体育课堂教学中精讲多练要根据教材的要求、学生的特点、课的预设、学生的掌握情况等进行组织落实，既要达到体育课堂教学的“有效”，更要追求课堂教学的“实效”，正确采取精讲多练的手段，不流于形式，提高课堂教学的实效性，打造高效的体育教学课堂。

英语教学中贯彻“精讲多练”原则的实践与思考

本文对英语教学中如何贯彻"精讲多练"原则进行了探讨。首先对英语教学中的精讲多练原则进行了理论界定,然后重点提出了若干实践举措。

“精讲多练”模式在《ACCESS数据库应用》教学中的实践研究

深入分析了《ACCESS数据库应用》课程教学中存在的问题,并结合实际教学经验,提出了"精讲多练"模式在ACCESS课程中的实践研究,即在课堂中采用案例教学法,在实验训练中采用项目式实验法。最后通过对教学成果的分析,研究了此模式的可行性。

精讲多练是体育教学的灵魂

体育教学是完成学校体育任务的主要手段，它是通过身体各种练习来进行。随着素质教育的不断深入开展，体育教学已由单一增强体质功能向教育娱乐、竞技生活，促进社会化等融合大方向变化而形成了多元化功能，体育教学的本质就是促进学生体质、心理、意志品质、适应能力得到最大发展。而教师在课堂有限的时间内如何进行体育教学并让学生有更多的时间去进行各种练习，是每位体育教师面临的问题。笔者认为：要想让学生有更多地练习时间，提高学生的身心健康水平，促进个性全面发展，教学方法必须以精讲多练为主。精讲就是要求教师要讲得少而又讲得好，抓住教材的重点，难点和关键，讲清楚讲明白，给学生留下深刻的印象。多练就是让学生在多样化的练习方法指导下用更多的时间去进行身体练习，调动学生的练习兴趣，准确地完成动作，以达到落实体育任务之目的。如何才能体现精讲多练是体育教学的灵魂呢？

非计算机专业《数据库原理及应用(Access)》“精讲多练”教学模式的实践

本文介绍了运用"精讲多练"教学模式为非计算机专业学生讲授《数据库原理及应用(Access)》课程的具体实施方法和过程。实践证明,运用"精讲多练"的方法,能更加有效地帮助学生掌握数据库的原理、设计和应用。

从“显性学习”与“隐性学习”的博弈中析出外语教学“精讲多练”原则背后的语言学原理

"显性学习"和"隐性学习"有着不同的功能和效果。在语言教学实践中,怎样安排利用显性学习和隐性学习才是最合理的?不同的理论模式对此有不同的解读,导致显性学习与隐性学习发生了一系列"太极推搓"般的博弈。博弈的结果是,"精讲多练"原则应运而生。这似乎是一个合理的归宿。这场博弈的背后包含着丰富的语言学原理,给外语教学留下了有益的启示。

公安应用写作教学中的精讲多练法

在公安应用写作教学中，运用精讲多练教学法来培养综合素质高、实战能力强的应用型、复合型公安人才，是公安应用写作教学改革的一个重要课题。

课堂教学三步曲——精讲多练

讲大课是临床教学的重要组成部分，具有自学能力的大学生是不喜欢老师照本宣科、拖堂。如何在有限的学时内把众多知识传授给学生?如何在传授知识同时加强对学生能力的培养、智力的开发?我们精心地设计教学程序并采用了课堂教学三步曲——精讲多练。

论精讲多练教学法

论精讲多练教学法长沙交通学院刘念超教育是国民经济和科学技术的基础，是决定一个民族的文化素质和道德水准的一件带根本性的大事。教育改革得好，对国家的发达、民族的进步将取到非常重要的作用，其中教学法的根本性改革，对于提高教学质量，发挥教学的效率，也将取到关...