大学使命再思考——普通人的自我救赎

后疫情时代,人们变得更为浮躁、急功近利,时代飞速发展,自媒体的盛行、ChatGPT的横空出世等标志着智能时代开始到来。在这一多变的环境之中,高等教育系统面临着重重危机,高等教育市场化,低就业率导致教育体系变得急功近利;大学教师“非升即走”现象严重,教学效果不佳。教育变革并非一蹴而就,在大环境的快速发展、缓慢变革中,教育系统中的普通人,即教育工作者和大学生均不能“坐以待毙”,而是要保持变革意识,利用资源完成自我实现,从而实现大学教育的真正使命。

在时代变革中共担大学使命

作为世界上最大的发展中国家,中国正处于全面建设社会主义现代化国家的关键时期。自中华人民共和国成立以来,中国高等教育走过了从小到大、由弱向强的极不平凡历程,办学规模、人才培养质量、社会服务能力实现了历史性跃升,建成了世界上规模最大的高等教育体系,实现了规模、结构、质量、效益协调发展。

大学使命陈述的多重透视——以国内新成立大学使命陈述为考察对象

大学使命陈述是关于大学发展愿景、办学理念、校本责任、社会期许的正式表述。从文本内容上看,国内新成立的中外合作高校其使命陈述体现了一些新特征:一是都强调了担负探索大学教育教学新模式的改革使命,二是都注重国际化研究型大学的时代使命,三是更加突出人才培养的基本使命。从高等教育哲学、高等教育管理学、修辞学的视野对所考察大学的大学使命陈述进行三重透视,得到的有益启示是:国内大学需要理性精神、卓越精神和创新精神,大学使命需回归教育本身。

西方大学使命的变迁及其历史效果

自中世纪大学产生以来,在历经欧洲中世纪、民族国家形成时期以及现代社会这三个重要历史阶段的过程中,西方大学根据自身在不同历史阶段面临的内、外部环境的变化,不断调整自身使命,经历较长时期的发展演变后,至今已形成了多样化的使命系统。西方大学使命的变迁主要产生了两方面的历史影响:第一,西方大学使命的每一次演变、发展和创新,都在相当程度上化解了大学在历史上遭遇的种种危机,激发了大学的活力,推动了大学从社会的边缘走向社会的中心,逐步确立了大学在人类文明进步中的重要作用和地位。第二,西方大学使命变迁形成的多样化的大学使命系统为当今认识和处理大学面临的问题提供了丰富的思想资源,深刻地影响了人们思维和言说大学的方式,而人们的这种思维和言说方式又反过来对大学的发展方向产生深刻的影响。

基于大学使命的高校岗位设置改革研究

现代高校岗位设置是制约高校人事制度改革,进而影响高校发展的重要因素。基于大学在教育、科研和为社会服务方面的使命,结合我国事业单位岗位设置的指导思想,围绕现代大学制度建设,我国高校岗位可以分别设置为:政治权力岗、管理经营岗和学术权力岗,进而再分别设置相应的分属下级层级岗。这三种岗位具有各自的新职责,相互制约,相互配合,根本上是为了维护高校的学术权力,体现高校的学术价值,促进高校社会服务功能的发挥。

农业生态学的开拓与大学使命的担当——骆世明教授访谈录

题记：骆世明教授是恢复高考后的第一届研究生，1981年赴美学习，1995年至2006年，担任华南农业大学校长，为学校发展和学科建设立下汗马功劳。作为一名国家级教学名师，他在学生培养和团队建设上尽显了师者和学者的风范。作为中国农业生态学领域的领军人物之一，他为农业生态学的理论建构与实践做出了重要贡献。

时代新人培养与新时代的大学使命

培养什么人是教育的首要问题,育人和育才相统一是人才培养的辩证法,培养担当民族复兴大任的时代新人是新时代中国大学的重要使命。新时代的大学教育,需着力在拓展和深化教育的历史之维、国际之维、责任之维和实践之维上下功夫:以历史的教育揭示规律、昭示方向;以国际的教育开阔视野、树立自信;以责任的教育明确使命、学会担当;以实践的教育锻炼能力、服务社会。

现代大学理念的反思与大学使命

以纽曼与洪堡为代表的经典理性主义大学理念在今天已经式微,以威斯康星为代表的实用主义大学理念在蓬勃兴起中不断变异,而以"学术资本主义"为代表的功利主义大学理念正在或已经被现代大学奉为圭臬。面对日益功利化、工具化的社会,大学人文精神日渐消解与丧失。时代对大学发出了本质追问,我们必须回答:什么是现代大学的理念和大学使命。

大学使命:美英著名大学的分析比较

本文首先通过抽象和具体这一对范畴和七个评价指标 ,对美英几所著名大学使命的内容作了分析比较 ,然后结合具体的案例考察了大学使命与大学发展之间的关系 ,最后根据美英著名大学使命的分析 ,得出了对于我国著名大学使命的几点启示。

大学使命与文化创新

大学文化创新功能主要体现在创新人才的培养、知识创新和科技成果的创造性转化三个方面。在建设自主创新型国家的今天,中国大学肩负着文化创新的使命。中国大学应勇于面对自身在文化创新上的不足,加强在办学理念、文化氛围和制度机制上的创新,加快创新性人才培养,努力成为文化创新的引领者。

要论大学使命

大学使命是人们对大学必须承担的社会责任的一种认定和要求,其中蕴涵着大学的自我定位、价值诉求、发展愿景和社会期许。伴随着人的自我觉醒和文化启蒙,现代大学及其使命不断变化、丰富和发展,最终形成了当代大学引领社会和服务社会的两大使命。当代大学要更好地履行大学使命,应以提高质量为核心,着力探索教学、科研和学科三位一体的内涵发展模式。

民国时期大学使命论争的当代启示

民国时期有关大学使命的论争主要表现为:复古与反复古之论争;"中西文化融合"与"全盘西化"之论争;社会本位与个人本位之论争;学术独立与国家主义之论争。这些论争启发我们当代仍要守护大学的使命。大学要注重文化的传承、吸纳与创新;坚持以人为本的理念;担当引领社会进步的责任;担当学术的使命。

弘扬大学精神 提高大学水平 彰显大学特色 不辱大学使命

高等地质教育发展进入一个新时期,需要我们进一步弘扬大学精神,提高大学水平,彰显大学特色,以不辱大学使命。大学精神的核心是科学民主,求实创新。提高大学水平的关键是认真教、勤奋学、悉心研、科学管。大学要建立自己的特色与品牌,要办三型(即现代型、开放型、国际型)、四力(即贡献力、创造力、影响力和竞争力)、五强的大学(即培养爱国心和责任感强、基础理论强、实践能力强、创新意识强、组织管理能力强的五强人才)。大学的光荣使命是教书育人、创新知识、服务社会、传承文化,引领风尚。

近代中国大学使命观选择的三个向度

近代中国大学形成了以蔡元培为代表的认识论、张伯苓为代表的政治论和以梅贻琦为代表的人本论等三种不同价值归依的大学使命观。认识论以高深学术为本位,遵循高深知识的逻辑演绎大学使命;政治论以社会为本位,围绕"公""能"教育阐释大学价值;人本论则以个体为本位,通过通才教育诠释现代大学理念。这三种大学使命观,对当今中国大学的办学实践具有重要的启发和借鉴意义。

高水平大学本源于遵从“大学使命”

过分重视技能型人才培养的模式不符合大学使命的要求,建设高水平大学在于遵从大学使命。大学的使命要求大学精神,无论何种特色的大学均需要遵循普适价值以体现大学精神。体现大学使命及大学精神关键在于:大学要崇尚真理;重视提高学生无形的素质与价值;培养学生创新精神;大学教师应该成为"哲学之士"。

大学使命的哲学审视

在当代大学快速发展的背后,隐含着人们对大学使命的偏识,需以哲学思维指导教育行动。大学挑战与机遇并存,应化挑战为机遇,大学的使命可从学生、大学及国家社会三方面加以审视与守护,三个方面相互统一,构建出"人本论"的哲学理念。重拾哲学之维,对学生、大学及教师俱有益处。

大学使命的选择与践行

使命是大学应承担的责任,承担使命是大学存在的理由。为科学有效地肩负起大学的使命,形成特色,文章在对大学使命内涵分析的基础上,指出大学特色建设的关键就是准确定位,找准目标就是大学使命的选择,并对践行大学使命提出了若干措施。

大学使命定位中的几种关系

要发挥大学使命的作用,就有必要对大学使命的内涵及所涉及的一些问题进行辨析。从外生和内生的关系、动态和静止的关系、一般和个性的关系、有为和无为的关系,探讨对大学使命的认识。

市场力量与大学使命——市场环境下大学亦此亦彼的抉择

高等教育市场化是研究市场环境中的高等教育绕不开的一个话题,与之相关的有意义命题应该是高等教育在市场力量与教育使命之间的路径选择问题。本文以高等教育的主要实施机构———大学为载体,对高等教育市场化问题进行了探讨。大学作为社会轴心机构,其服务属基本公共产品性质,在市场环境下必须打破其行政垄断的格局,并应从维护大学使命、张扬大学核心价值出发,加强高校的分类与分层,优化组织边界。

基于大学文化研究聚类主题词反思大学使命

以《中国期刊全文数据库》核心期刊中有关"大学文化"研究的论文作为原始数据源,使用CiteSpaceⅡ软件绘制时间线图,以研究主题为标签词标示文献聚类,析出凸显主题;在数据统计的基础上,参照引用频次、徒增性和高中心性等指标选择若干关键词,并对其阐释分析;阅读每一聚类的所属文献,把析出的研究主题词通过逻辑图的形式加以呈现,并形象解读;进而加深对大学文化相关研究的理解,深刻反思大学所肩负的神圣使命。