全力构建贵州全民终身学习教育体系——访贵州开放大学党委书记宋广强,党委副书记、校长汤健

近年来,贵州开放大学致力于构建贵州全民终身学习教育体系,持续拓展和扩大开放教育、社区教育、老年教育、继续教育等方面的优质教学资源供给,不断推进学习型社会建设。教育是国之大计、党之大计。党的二十大报告从“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”的高度,对“办好人民满意的教育”作出专门部署,强调要“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。为适应新时代新形势新要求,2022年底,贵州省人民政府办公厅印发了《贵州开放大学综合改革方案》,贵州开放大学如何彰显以人民为中心发展教育的价值追求,更好地构建贵州全民终身学习教育体系。

用创新思维精测人生道路——访深圳大学党委书记、中国工程院院士李清泉

“文山有湖,书山有路。”鹏城冬日,穿行在深圳大学,举目只见碧波粼粼,草木茵茵。在深圳大学,不是高楼林立,山水为衬,而是校舍楼宇点缀在青山碧水之间。“一所大学,不能被高楼大厦所遮蔽,应该给自然人文景观留出足够的空间,这不仅是为景观留白,更是为创新思维腾出余地。”作为执掌深圳大学11年(10年校长,3年党委书记,期间有兼任)的深圳大学党委书记、中国工程院院士李清泉如是说。

中国大学党委书记群体特征的调查分析

大学党委书记作为中国所特有的高等学校系统的高级管理职位,是大学的重要领导者,是大学的政治核心和领导核心,对大学善治的实现起着至关重要的作用。因此,在高等教育大众化和全球化的背景下,研究大学党委书记的群体特征和素质结构具有重要的理论和现实意义。以110所"211工程"高校大学党委书记的基本信息作为样本数据,以基本特征、教育背景、学术背景、职业背景作为群体特征的主要指标,运用SPSS统计软件对中国大学党委书记的群体特征进行调查分析,探讨其总体现状与发展启示。

大学党委书记角色行为分析--基于34所“985工程”大学党委书记的新闻挖掘

文章通过对34所"985工程"大学党委书记活动行为新闻报道的搜集、分类、和统计,详细描述了大学党委书记的角色行为,指出大学党委书记的角色行为存在四个方面的缺失:随意性较大,参与的行政工作较多,参与的高等教育研究学术活动较少,"走出去"的活动较少。在分析缺失成因的基础上,提出了四点规范大学党委书记角色行为的建议:一是完善制度,用制度规范大学党委书记和校长的角色行为;二是加强大学党委书记高等教育管理专业化的培训,提高大学党委书记的高等教育科学素质和领导教育思想的能力;三是完善党委书记的工作机制,用机制约束党委书记的角色行为;四是提高大学党委书记的社会公关意识和能力。

改进大学评价,深化高等教育综合改革——访天津大学党委书记刘建平

深化高等教育综合改革,促进教育治理体系和治理能力现代化,必须推进管办评分离,理顺政府、学校和社会的关系。"评价"是牵动高等教育领域综合改革的"牛鼻子",具有"牵一发而动全身"的效果。2014年7月下旬,在第24次教育部直属高校工作咨询委员会上,咨询报告以"评价"为切入点,从大学评价。

地方高校改革:在服务地方中渐变转型——访宁夏大学党委书记齐岳

地方高校是我国高等教育体系的重要构成,也是社会服务的生力军。目前,我国经济发展方式转变和产业结构调整呼唤地方高校在经济社会建设中发挥更多的引领、推动作用。在此背景之下,地方高校的发展应如何准确定位?地方高校面临着哪些机遇和挑战?教育部引导部分地方高校向应用技术型高校转型的政策。

大学生思想政治教育的重要理论支撑——访西南大学党委书记黄蓉生教授

改革开放以来,大学生思想政治教育在传承中发展,在创新中深化,取得了丰硕的理论和实践成果。2014年,人民出版社出版了由西南大学党委书记黄蓉生教授著的《改革开放以来大学生思想政治教育论纲》（以下简称《论纲》）一书。《论纲》坚持以马克思主义为指导,立足改革开放以来大学生思想政治教育的理论与实践发展,全面回顾了改革开放以来大学生思想政治教育创新发展的生动历程,

发挥侨特色优势,建设高水平教学研究型大学 --访温州大学党委书记谢树华

温州大学是浙南闽北赣东唯一的综合性教学研究型大学。近年来,学校诸多工作取得了历史性突破,综合实力和社会影响力显著提升。根据2020年《泰晤士高等教育》世界大学排行榜,温州大学位居大陆高校51~75区间段。为深入了解温州大学在新时代的建设发展经验,本刊对该校党委书记谢树华进行了专访。

为江苏教育现代化拓开一条“远程大道”——访江苏开放大学党委书记彭坤明

开展老年本科学历继续教育,圆老年人的大学梦;建设"学分银行",衔接各种类型的教育;携手京东创办特色电商学院,为地方经济转型发展培养专业人才……自2013年挂牌招生以来,江苏开放大学用一系列创新举措,翻开了江苏终身教育发展的新篇章。在该校党委书记彭坤明看来,从当年的江苏广播电视大学到如今的江苏开放大学,看似简单的校名变化背后实则是教育为公众服务模式的全新探索,是实现全民学习、终身学习,构建终身教育体系战略目标的重要举措,为江苏教育现代化拓开一条"远程大道"。

佛山大学党委书记林略明在开幕式上的讲话

各位与会同志,各位来宾:经过一段时间的紧张筹备,佛山大学90年代发展战略研讨会今天在这里召开了。我代表学校,向到会同志和来宾表示热烈欢迎和衷心感谢！佛山大学依托佛山师专的基础创建和发展,至今已经六个年头了。由于市委市政府的关心和支持,由于广大教职员工的努力,学校成长很快,现已颇具规模,并取得了可喜成绩。正如国家教委计划建设司的一位领导同志来校看过之后所说,佛山大学的发展可以说是我国十年改革开放期间高等学校发展的一个缩影,一个好的缩影。

创新驱动:地方综合性大学转型发展的战略选择——访南通大学党委书记成长春

随着长江经济带、"一带一路"、江苏沿海开发、长三角一体化发展等重大战略的深入实施,区域内高校的发展也随之受到影响并衍生出新的命题。南通大学作为区域内一所拥有百年办学历史的综合性高校,立足经济发展的主战场,抓住机遇深化改革,以科学精神和创造性思维培养了一批又一批功能型、实用型、创新型人才,为江苏沿海经济从劳动密集型向知识密集型转型提供了有力的人才、智力支撑。为此,记者走进南通大学,去探索、解读南通大学的转型发展之路。

四川农业大学党委书记庄天慧一行来家蚕基因组生物学国家重点实验室考察

2020年5月15日,四川农业大学党委书记庄天慧、校长吴德、副校长李明洲一行到家蚕基因组生物学国家重点实验室(以下简称实验室)进行考察和调研。西南大学党委书记李旭锋、副校长崔延强、副校长温涛,实验室主任代方银教授、副主任崔红娟教授、潘国庆教授陪同考察。

扎根中国大地办大学——专访广州大学党委书记屈哨兵

"大信不约,好校长何止十百,大爱无疆,好老师何止百千,大成不反,好学生何止千万,大道不违,好学校就在此间"……时任广州市教育局局长的屈哨兵挥毫而就《广州教育赋》,字里行间浸透着他对教育的拳拳之心。举目四望,广州大学无疑是斯城斯地的"好学校"。广州大学以城市命名,最早办学历史可追溯到上世纪20年代,但新世纪由广州市五所高校合并组建的广州大学刚过"弱冠",承继广州的城市精神,又充满青春的蓬勃朝气。

湖北大学党委书记 谢红星 服务中国式现代化的湖大路径

紧扣中国式现代化的五大特征,坚持“五个围绕”“五个聚焦”,全面提升办学质量,努力为教育强国建设和湖北建设“全国构建新发展格局先行区”提供科技支撑、人才支撑和智力支撑。湖北大学作为省部共建的省属重点综合性大学,始终坚持扎根荆楚、辐射全国,为服务国家重大战略和地方经济社会发展积极贡献力量。

新时代新征程要走好贯彻新发展理念这条必由之路--访中国社会科学院副院长、中国社会科学院大学党委书记高培勇

习近平总书记2022年3月5日参加十三届全国人大五次会议内蒙古代表团讨论时,用“五个必由之路”系统阐述了新时代党和人民奋进历程昭示的重要认识。其中之一,便是“贯彻新发展理念是新时代我国发展壮大的必由之路”。在党的二十大报告中,习近平总书记进一步将这“五个必由之路”定位为我们在长期实践中得出的至关紧要的规律性认识,要求全党必须倍加珍惜、始终坚持。

国家开放大学党委书记、校长王启明一行到贵州老年大学考察指导

8月28日上午,国家开放大学党委书记、校长王启明一行到贵州老年大学考察指导。省委组织部副部长、省委老干部局局长、贵州老年大学党委书记、校长龙丽红,贵州开放大学党委书记宋广强,校长汤健,贵州老年大学、贵州开放大学等有关负责同志参加调研。调研组一行到贵州老年大学调研。调研组一行听取了贵州老年大学学校总体布局、办学历史、办学宗旨、办学理念,以及招生、课程设置等情况介绍。

阎晓峰会见济南大学党委书记刘春华一行

本刊讯9月25日,中国建筑材料联合会会长阎晓峰会见了到访的济南大学党委书记刘春华、校长刘宗明一行。阎晓峰对刘春华一行的到访表示欢迎,他介绍了建材联合会发起“揭榜挂帅”科技攻关、探索“六零”示范工厂建设、推进无机非金属“超级材料”研发、组织建筑材料工业设计创新活动,以及围绕行业绿色低碳安全高质量发展所开展的重点工作。

宁夏开放大学党委书记刘炜:融合发展是开大战略转型的必然选择

“开放教育与职业教育融合发展存在统一的价值诉求,有利于教育资源的整合与优化,有利于教育机制的改革与完善。这既体现了职业教育发展必须充分体现终身教育理念的内在需要,也是开放教育立足新发展阶段实现高质量发展的必由之路。”日前,宁夏开放大学党委书记刘炜在与本刊对话时做出上述表示。

我国公立大学校长和党委书记的角色同化研究

大学校长和党委书记都是公立高校的领导者。在"党委领导下的校长负责制"这一框架性制度下,大学校长和党委书记的角色存在同化现象:各群体对大学校长和党委书记的共同角色期待依次是教育家、变革领导者和政治家,并认为他们实际上都是政策执行者、变革领导者、教育家以及行政官员,他们的共同职责是学校发展的战略规划。因此,需要继续坚持和完善"党委领导下的校长负责制":进一步协调"党委"和"行政"的关系、明确党委书记的举办者身份、强化大学校长的决策执行者角色意识和加快推进大学校长的职业化进程。