高职生心理健康水平与全国大学生常模对比分析

从郑州旅游职业学院五个系部随机抽取了802名大学生为研究对象,采用症状自评量表SCL-90作为测量工具,对高职院校学生目前的心理健康水平进行了调查,并与全国大学生常模进行对比分析。研究结果表明:802名被试中,有55.1%存在不同程度的心理问题;高职生在SCL-90躯体化因子上的得分显著高于全国大学生常模,在其他8个因子上的得分显著低于全国大学生常模。

Cattell 16 PF越南大学生常模的修订──兼谈与中国常模之比较

本文对Ｃａｔｔｅｌｌ１６ＰＦ以大学生为被试在越南进行了修订。结果表明，修订后有较好的信度和效度；与中国大学生常模相比，重测信度略高；其余结果非常接近。

大学生羞耻量表的修订

目的 :编制羞耻量表 ,并得到该量表的大学生常模。方法 :984名大学生填写了本量表 ,其中有效问卷 946份 ,男 45 6人 ,女 490人 ,平均年龄 2 0 49± 2 10岁。结果 :验证性因素分析的结果表明样本数据和原模型拟合较好 ,说明原模型适用于中国人群。本量表同时提供了两种总分 ,一个包括所有项目 (羞耻量表 ,简称SS) ,另一个未包括家庭因素的项目 (羞耻体验量表 ,简称ESS)。对量表的信度和效度检验发现 ,分量表的信度多数大于 0 77(除了家庭因素的信度略低 ) ,达到心理测量学的有关要求 ;通过和SCL 90各指标间的相关系数的效度检验表明 ,量表的效度理想 ,对性别的影响进行了初步的讨论。结论 :本研究提供了量表的大学生常模 。

湘西土家族、苗族、汉族大学生人格特征的比较研究

湘西土家族、苗族、汉族大学生人格特征的比较研究王沛，舒阳花一、引言大学生是青年中的菁华，他们反映着时代的特点，代表着国家和民族的未来。在我国的高等院校中到处可见来自全国各地的各民族大学生，他们都是国家跨世纪的栋梁，研究他们的人洛特征，更好地引导他们完...

学业不良大学生心理因素综合探讨

学业不良大学生心理因素综合探讨赵冰洁一、引言在我国，对学生学业成绩不良的原因研究引起了教育界的高度重视，尤其是对中小学生学业不良原因的研究取得了丰硕的成果，但对大学生学业不良的原因研究较为鲜见。一般认为影响学生学业不良的原因包括主观原因和客观原因，主...

卡氏16PF中译本常模20余年的变化趋向

卡氏１６ＰＦ中译本常模２０余年的变化趋向一、研究背景与目的美国伊利诺州立大学人格与能力测验研究所Ｒ·卡特尔（ＲａｐｏｏｎｄＢＣａｔｔｅｄ）依人格特质理论，采用因素分析方法于１９５０年编订了１２６种人格因素问卷（Ｓｉｘｔｅｅｎｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙｆａ...

大一与大四学生scl-90评定结果对比分析

分别对大一学生和大四学生用scl-90量表进行调查,然后用spss13.0对数据进行处理。结果显示,大一和大四学生在某些因子上存在显著差异,大四学生中躯体化和精神病性两项要明显高于大学生常模。

沈阳大学新民师范学院09级新生心理健康状况的调查研究

研究采用《症状自评量表SCL-90》对沈阳大学新民师范学院166名09级新生进行心理测量,分析发现:该届学生心理健康水平显著低于全国成人,而部分因子分高于国内某些高校大学生;大学生心理健康教育仍需进一步加强。

湖北地区博士研究生人格特质分析

一、问题提出人格是指构成一个人的思想、情感、行为的特有模式,包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质（彭聃龄,2007）。艾森克认为人格是生命体实际表现出来的行为的模式的总和,人格特质包括内外向、神经质和精神质三维度特质（H.J.Eysenck,1976）。国内外对人格特质的研究非常广泛,但主要针对大学生人格特质及相关因素的研究。

教育:从经验型走向科学化——岳阳市一中心理教育扫描

在岳阳市一中,开设了一门特别的课,叫心理教育课;有一个特别的教研室,叫心理教育研究室;教师队伍中有一个特别的“军种”,即专门的心理教师;学校有一套特别的测验方法,即个性测验法;有一套特别的仪器,即心理测试仪。