以大工程意识指导工程训练教学基地建设

近些年,许多院校参照香港理工大学工业中心的经验和模式,利用世行贷款、211工程或自筹资金建设了各具特色的工程训练中心。哈尔滨理工大学在工程训练中心的规划和建设中以大工程意识为指导,将工程训练中心建设成为以金工实习为主,相关课程实验、大学生创新制作和科技竞赛、地区性职业培训和工程认证、新产品孵化和中试等为辅的综合性训练基地,并为机械工程等相关学科建设服务。

工科学生大工程意识的培养与素质拓展

在人才培养模式不断改革的今天,努力提高人才培养质量,提高大学生就业创业的核心竞争力,已经成为高校改革的关键和重点。在分析核心能力和工科专业学生就业竞争力的基础上指出,大工程观念将会对现代高等工程教育教学改革提出新的标准与要求。为此,引入21世纪备受企业欢迎的员工素质拓展培训方案,并结合应用型工科高校的特点进行具体实施,以提升工科学生的自我认识能力、团队协作和沟通能力、良好的职业素养,以及综合分析和解决实际工程问题的能力,激发学生的创新创业精神,塑造健康的人格。

案例教学培养自动化专业学生大工程意识

针对自动化专业人才培养目标,结合大工程的先进理念,以比较抽象的专业基础课程《自动控制原理》为载体,实施教学改革,通过案例教学形式将基本原理与实际应用对象联系起来,强化了本专业学生的工程意识和系统意识,通过小范围试点已经取得了较好的成效。

基于大工程理念构建自动化专业实习新模式

以应用型自动化专业人才培养为目标,结合自动化专业实习的特点及现状,介绍了基于大工程理念构建自动化专业实习新模式的探索与实现,即:校外参观感受生产过程及氛围,校内以典型工程为案例组织教学,着重掌握现代生产中的主流自动化技术。实现了校内外实践教学资料的有机整合和工程能力培养的科学化、系统化。

材料科学与工程专业大学生工程教育的思考

我国工科大学工程素质教育与发达国家的工程教育比较,工程教育的差距正如浙江大学王沛民教授所总结的的,可能不在数量,而是在观念的落后、目标的含糊、教育制度和教育缺陷等方面.从大的方面讲,中国的工程教育还未形成自觉意识,建构明确的目标,和清晰可操作的蓝图.工程技术人员常常面临的是对工艺过程中各影响因素的判断和多种技术方案的优选,以便采取最有效措施解决工程中遇到的问题.这就要求学生既要有扎实的基础知识和广博的专业知识,还要有丰富经验、良好的工程素养和动手能力,因此工科大学的任务是为社会培养有真才实学的工程师.……

工程认识训练开设的实践与探索

哈尔滨工程大学工程训练中心作为国家级示范中心,工程认识训练的开设是其一大亮点,作为培养大一学生大工程意识的教学平台。近年来,工程认识训练以培养学生工程意识为教学目的,以"单元化、模块化"为教学模式,以授课、参观、动手和社会调查为教学方式,以学生进行工程创意为考核方式,取得了良好的教学效果。

数字化工程训练平台的建设

市场要求制造业产品的生命周期越来越短,制造成本越来越低,品质更加优良,由此导致制造业大量采用数字化、精密化、自动化等高新技术,在此基础上发展起来的网络制造可以缩短设计制造周期,降低成本,保证品质。

当代教育背景下的工程训练教学探索

工程训练教学是高校本科教学中培养学生实践能力的重要教学环节,通过工程训练平台的构建,在教学过程中摒弃以往单独教学模式,实行基于"大工程"意识的"工艺流程式教学法",探索整体工艺流程式的教学模式,旨在培养学生对总体工程过程的把握和掌控,从而提高工科大学生的实践动手能力、知识应用能力、科技创新能力,充分发挥工程训练中心在当代高等教育中的重要作用。

校办企业推进工程素质教育的实践和探索

中共中央、国务院关于“深化教育改革,全面推进素质教育的决定”为高校的人才培养指明了方向。北方交通大学2001年素质教育工作会议明确提出“全员、全过程、全方位地丌展素质教育”的要求、怎佯才能更好的推进素质教育,是每一个学校都在探索的课题。在实施素质教育一年来的实践过程中,我们相继举办了机械创新试点班:“十二自由度机器人”、“六自由度机器人”、“自动窗帘”、“爬楼小车”、“多点自行车锁”、“双人自行车”等创新项目的设计制造活动。又开办了电子创新试点班。

“看中学、教中学、做中学”的实习新模式的探索与实践

实习教学是应用型工科院校本科教学中非常重要的实践教学环节,高质量的实习教学是应用型人才培养的保障。根据教育改革带来的实习教学难的问题,该校自动化专业以"大工程观"教育思想为理念,依托冶金行业背景,确定具有国际先进性和代表性的自动化生产线——板坯铸轧生产自动化过程为实习教学内容的核心,制作实习教学片。与校内实习平台模拟相结合,开拓实习教学新模式,有效地解决了实习教学难的问题,并提高了实习教学效果。

材料类专业教学计划整体框架的设想

材料类专业教学计划整体框架的设想中国科学院院士柯俊北京科技大学孙祖庆朱荣华北京科技大学计划通过三届学生的教改试验，完成《材料类专业人才培养模式与教学内容课程体系改革的研究与实践》这一立项课题。目前，９６级试点班教学已近一学年，９７级试点班又将组建。本...

项目教学法在机床电气与PLC课程教学中的运用

以机械设计制造及其自动化专业中的主要专业基础课程机床电气与PLC为载体,运用以工作过程为导向的项目教学法进行课程教学改革,精心设计了课程的项目教学体系。在项目的实施过程中,采取以学生为主体,"教学做"合一的教学模式,对于培养学生的应用技能,增强学生的"大工程意识",提高课程教学的质量具有良好的效果。

金融学案例教学的选题原则与角色定位

案例教学指借助形象、具体的案例,调动学生的学习积极性,从而将多个知识点融会贯通,灵活运用,以培养学生勇于开拓的创造性思维和大工程意识。金融学选择案例教学的目的在于培养学生的金融敏感度,提高他们自觉关注金融信息,主动发现问题、分析问题和适度地解决问题的能力,同时可以弥补金融学课程实践基地不足的矛盾。为此,本文就金融学课程选择教学案例的基本原则、教师和学生在案例教学中的角色定位与应当注意的问题进行了详细探讨与分析。

课外科技创新活动体系与学生创新能力培养

课外科技创新活动体系是高校培养学生创新创业教育活动和校园文化建设的重要载体。分析了课外科技创新活动体系的价值和意义、内涵、类型及其主要特点。通过构筑集"企业-学校-学生"于一体课外科技创新活动体系,广泛深入开展大学生课外科技创新活动,对于促进高校"产学研"深层次合作、培养大学生创新创业能力、帮助大学生树立"大工程意识"和提高科研工作能力具有重要的意义。

钳工教学改革初探

本文针对我校实习基地的教学情况叙述在钳工教学方面的一点改革尝试。从而提出为适应当前的工程教育情况进行教学改革的必要性,浅谈几点管见。

钳工新工艺教学

本文针对我校实习教学情况叙述在钳工教学方面的一点改革尝试。从而提出为适应当前的工程教育情况进行教学改革的必要性,浅谈几点管见。

关于焊钳专业教学改革方向的探讨

针对我校焊钳工教学方面的一些改革尝试，总结几点心得，浅谈几点管见。