认真贯彻大纲要求 改进大学英语教学

一、学习大纲,转变大学英语教学指导思想 《大学英语教学大纲》是1984年下达的。在这以前,我们在传统的教学思想影响下,主要是以“语法为纲”,“阅读”为主,以句型分析为重点,贯用一本教材,学生以自然班为单位,教师包干等方式方法进行教学。《大学英语教学大纲》颁发后,我们组织了认真学习,深入讨论,总结经验,肯定了过去教学工作中积极的一面,同时,也探索了一些问题。多数教师以为过去的方法存在模式单一,要求片面,重读,重语法,重句型,忽视了听、说、读、写能力的全面培养,按自然班组织教学,学生外语水平参差不齐,不利于因材施教,也不能较好的调动教师教学积极性和责任感。尽管教师们在教学中作出了很大努力,但仍感不安,收效甚微。

按新大纲要求,进行几何习题教学例析

在九年义务教育全日制初级中学《数学教学大纲》(简称新大纲)中,明确指出:“数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心”,在数学教学中,要“形成良好的思维品质”。 在九年义务教育数学课本中,平面几何作为一项重要内容被保留下来,在原课本中一些优秀的例题、习题也被保留下来。

领会大纲精神 落实大纲要求──地理教学大纲学习提要

领会大纲精神落实大纲要求──地理教学大纲学习提要自治区教研室蔡建民义务教育初中阶段地理的基础知识教学主要是讲区域地理知识，以及一些地球、地图的初步知识，使学生初步了解地理环境各要素之间，人类与地理环境之间的相互关系．一、初中地理教学内容的确定与安排①...

按大纲要求培养学生作文能力

按大纲要求培养学生作文能力银川市二十一小学张惠云作文教学是语文学科的一项重要内容。“义教”大纲第二章是对小学阶段语文教学的总体要求，大纲用十个分句来表述，其中的四句是针对作文教学提出的。第三章又将作文教学单列了一个部分，详细地阐述了它的重要性、教学的...

降低思维难度 强化感性认知——谈大纲阅读教学分年级要求的调整

为了适应新的工时制,国家教委对新大纲作了调整,“小语大纲”的调整说明指出:“这次调整(或“后移”)教学内容,降低低年级教学难度,以及防止在某些年级,某一局部的教学中超纲作为重点.”

MIL-A-87244A 《航空电子设备完整性大纲要求》简介

根据对MIL-A-87244A《航空电子设备完整性大纲要求》的分析,对航空电子设备完整性大纲的定义、适用范围、五个阶段以及它的制定和维护要求作了介绍,并对航空电子设备完整性总体计划作了说明。

落实大纲要求 加强默读训练

《九年义务教育小学语文教学大纲》明确规定:“小学阅读教学,要通过默读训练,使学生比较熟练地默读课文。”“朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练。要指导学生逐步学会边默读边思考。随着年级的升高,适当提高默读的速度。”请看新大纲对小学(六年制)各年级阅读教学中默读训练的具体要求;(见下页左上表)

减小坡度 循序渐进——学习《大纲·作文要求》的体会

小学作文教学存在“教师难教、学生学得苦、教学效果低”的弊端。原因之一是1986年起实施的大纲作文要求偏高。86年的大纲要求“会写简短的记叙文和常用的应用文”,具体要求“思想健康、中心明确、内容具体、条理清楚、详略得当、语句通顺”。93年秋开始在全国实施的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(以下简称九义大纲)中作文要求是:“能写简单的记叙文,做到有中心,有条理,

《军用飞机结构完整性大纲－飞机要求》介绍

本文着重介绍了新的国家军用标准《军用飞机结构完整性大纲－飞机要求》的编写背景以及编写指导思想，这对学习理解这项新的国家军用标准，会有所帮助。

用好五种学习思维构建申论作答思路

科学的思维方式是申论笔试取得成功的关键。不同于传统的写作考试,申论具有工作研究和信息处理的特征[1],是对各类思维的综合运用。可以说,申论作答是应试者思维的产物。具备申论思维,能够全面把握给定资料的内容,准确提炼事实所包含的观点和本质问题。通过解读大纲要求、考试模拟反馈和研究阅读方法,笔者总结提出问题思维、分类思维、辩证思维、逻辑思维、要素思维等五种学习思维,帮助考生构建起一种申论思维观,以加深对科目的整体认知,提高阅读作答准确率。

新课标背景下初中历史跨学科主题学习的实践

《义务教育历史课程标准(2022年版)》提出跨学科主题的目标,要求任课教师基于学科主题本身融入其他科目的知识,打破学科壁垒,丰富教学内容,为学生提供优质的教学服务。历史包罗万象,初中的各科知识都是历史教学能够利用的重要资源,教师应当结合大纲要求全面开发课程资源,并运用全新的教学方法予以融合,以开展跨学科主题学习活动,帮助学生认识到历史与其他科目间的联系,提升学生的综合素养。本文主要探究了跨学科主题学习的内涵与原则,并以《中华英雄谱》作为案例进行详细分析。

提升我国拖拉机安全性水平的标志——新实施的轮式拖拉机部级推广鉴定大纲安全性指标解读

DG/T001—2009《农业轮式和履带拖拉机》部级推广鉴定大纲已于2009年9月15日起实施,这是该大纲自1989年制定以来的第一次全面修订。修订遵循了《中华人民共和国农业机械化促进法》。

原苏联高等院校非电专业电工学教学大纲和大型作业介绍

1990年10月,我曾由国家教委公派去莫斯科动力学院电工教研室进修一年,见到1989年高等院校非电专业电工学数学大纲,现将其内容作一简介。这个大纲提出了电工学课程的目的是:对非电专业的工程师在电工学和电子学方面进行理论和实际的培训.使他们能正确选择电工、电子和电气测量装置.能使它们正常运行.能与电气工程师一起在控制生产过程自动化装置的电气部分的研制中完成技术作务。电工学的内容分四大部分:(1)电路和磁路.阐述电路和磁路的基本知识、基本原理、

介绍原苏联高等院校电工学教学大纲的电工学教学内容

大纲要求加强基础教育、加强基本工程的培训、提高大学生的创造积极性和自学能力。电工学要联系各专业.使大学生知道电工知识对于非电专业工程师在履行其职责中的作用和意义。

高等数学(上)的要求与例举(1)

高等数学(上)——一元函数微积分,包括函数与极限,一元微积分,级数与常微分方程共八章。今年是理工类高等数学新教学计划第一年。这次的高等数学课体现了教学大纲要求,符和理工类的大专高等数学的基本理论、基本技能、基本运算的要求,更突出了数学的实用性,如讲授曲率、近似求解和物理应用等。由于内容较多,又是第一次实行,师生们对这个课总是较关注的。为此,本文指出学习的重点内容,供同学们参考。

贯彻新大纲 抓好词汇教学

1986年全国俄语教学大纲要求学生毕业时能掌握5000个左右的单词。西安体育学院学习俄语的学生绝大多数是从字母开始学的。从体院的实际情况来看,一、二册只能在一、二年级学完。第三册要选修时才能学到,每次参加选修的同学约占本班的二分之一或三分之一,就是参加选修的同学,如果要学完第三册也只有1500个左右的单词,那么怎样才能在每周只上两次课4学时的情况下给学生扩大词汇量呢?

对大学外语教学大纲的几点建议

自1985年3月以来,文理科大学英语、俄语、日语、德语和法语等语种的教学大纲先后由国家教委颁布执行,极大地推动了我国的外语教学,笔者通过对上述几个大纲的比较分析。