大模型伦理失范的理论解构与治理创新

ChatGPT系列和Sora等大模型作为人工智能技术的发展前沿,在助力人类生产生活的数字化和智能化转型提速的同时,也引发一系列伦理失范现象,成为全球性治理难题。本文对大模型伦理失范进行理论解构发现:大模型伦理失范的缘起是其区别于传统生产力和生产工具的技术非中性、内嵌人类伦理和将人类伦理与机器伦理糅合其中等属性特征,技术起点是算法,关键中介是数据,行为主体是人类。大模型所引发的诸如模型黑箱、数据版权侵害且主体责任难确定、冲击人类主体资格等伦理失范现象对现行伦理治理模式提出挑战。因此,本文以大模型生命周期为时间维度,以关键要素为核心,构建了基于大模型关键要素的全生命周期伦理治理框架。同时,为推动新伦理治理框架的有效运行,本文构建了包含两层行为主体的自我治理、两级守门人和全球性合作治理网络等子体系的大模型伦理治理生态体系。

《教师法》修订背景下公立高校教师师德失范行为的识别与治理

当前高校教师师德失范行为屡屡发生,高校相应调查处理存在诸多争议,师德失范行为的认定存在识别标准、治理程序和评判依据模糊等问题。在厘清公立高校教师法律地位基础上,我国应遵循程序正义与比例原则,明确高校教师师德规范边界;建立和完善以调查与听证为核心的高校教师师德失范行为治理程序;基于主客观标准、初再犯情节以及后续行为三方面评估教师师德失范行为过错程度,合理确定教师师德失范行为惩戒等级。

网络主播失范行为及伦理引导

随着4G网络的普及,网络直播日益成为人们表达情感、满足需要、开展娱乐的重要手段。在政府、媒体、大众普遍看好网络直播行业发展前景的同时,各种违规、违法、失范、失德现象也日益突出,有的甚至已经构成严重犯罪。国家虽然颁布了一系列法律法规,但是网络失范行为仍旧时有发生。常见的网络失范行为有五种形式,包括网络欺诈、网络色情、网络恶搞、网络暴力、网络侵权,它们不但污染了网络生态环境,而且有悖社会主义核心价值观及公序良俗。导致网络主播持续失范的原因很多,从“现代性的隐忧”来看,主要包括市场机制被滥用,道德情感被割裂,社会责任被破坏,职业精神被亵渎四个方面。对于一般性失范行为而言,加强道德教育与伦理引导至关重要,其可以弥补“他律”的不足,提高“自律”的效能以及降低执法的成本。从康德的“定言命令”入手,通过弘扬当代美德伦理、重构常识道德体系、践行网络社交礼仪、谨防非正常快乐观,构建传统与现代,线上与线下相统一的伦理规范,是缓解“大脱嵌”带来的痛苦,实现个人自由以及网络生态和谐的必由之路。

婚恋失范:流动青年“结婚难”的另一种解释

现有婚姻市场理论无法有效解释部分农村流动青年“结婚难”问题。本次调查研究发现:选择现代婚恋模式的农村流动青年遇到的“结婚难”问题与婚姻市场理论下的“结婚难”问题不同,主要表现为恋爱难、由恋爱到结婚难。本文从婚恋失范视角对部分农村流动青年的“结婚难”问题进行解释,即因为婚恋观和恋爱行为缺乏社会规范指导和约束而导致“结婚难”问题。

规训与反规训:智媒时代网络直播空间失范现象和治理研究

网络直播已经形成一种现象级的互联网文化业态和空间场域。网络直播快速发展,其低门槛、去中心化、分散化的趋势愈加明显,由此引发一些伦理道德失范现象。网络直播本质上是一种发生在特定“空间”“场域”的行为,对于网络直播空间的治理要着重考虑其“可见性生产”方式、“流动化生产”特性以及交往实践的双重属性,而后在遵循其生产传播特性的基础上,加强对流动空间管理,在“生产—消费”的互动实践中建构“理性化”规训以及“反规训”审视和治理。

内容电商营销行为失范及规范思考

内容电商以“内容+电商”的商业化呈现,将各类文化知识进行数字转化,以内容创作、数字传播引发购物兴趣,借助社交优势将内容创业中的内容进行文化传播、内容变现。但在内容创意生成、内容数据利用、内容文化传播、平台商事运作等内容电商营销行为中,也夹杂着一些不规范现象。有必要针对内容创意、内容传播、电商运营行为的不合规处,进行相应的行为规范、行为引导,以优质的内容创意保障、正当的内容营销数据,防控内容电商营销风险。

社会化媒体中“意见领袖”的社会责任失范及治理研究

自2003年开始,随着网络传播研究的兴起以及传播学理论被广泛应用于营销、电商、金融等领域,“意见领袖”的相关研究开始引发学界关注。当下的“意见领袖”积极活跃于各类社会化媒体平台搭建的社交网络中,他们热衷于发起或参与热门话题讨论,引导舆情走势。在“意见领袖”的加持下,舆论往往在短期内具有更大的号召力、影响力和凝聚力,并在一定程度上左右着互联网舆情的发展趋势。然而近年来,在信息缺失、事实缺位、媒体失声的背景下,部分“意见领袖”为追求流量以谋取个人利益,故意发表不当或不实言论、煽动公众情绪、制造舆论漩涡等,产生了恶劣的社会影响,给网络治理及社会治安带来严峻挑战。社会化媒体环境使网络“意见领袖”群体日益发展壮大,而网络“意见领袖”的失范行为极易引发网络舆情危机,给社会稳定带来隐患。文章以社会责任理论为研究视角,以“意见领袖”为研究对象,通过梳理与探讨社会化媒体中“意见领袖”的特点与作用,将其置于当下网络传播场域进行解读。文章试图在传统媒体“意见领袖”的研究基础上,对网络“意见领袖”在社会责任履行层面所存在的问题进行深入剖析,厘清社会化媒体环境下“意见领袖”社会责任缺失与错位的深层原因及负面影响,进而探索网络“意见领袖”社会责任的引导和治理路径。

数字化学科服务伦理失范与规避探究

本文通过对数字化学科服务过程中的伦理失范问题的梳理,从康德的纯粹理性、自由、法则等哲学理论角度,对数字化学科服务伦理失范内外因素进行剖析,探究数字化学科服务伦理失范规避的路径,进一步规范数字化学科服务活动,推动图书馆数字化学科服务健康发展。

短视频传播中伦理失范表现、审视及规范——以抖音平台为例

以抖音平台为例,对短视频传播中出现的伦理失范现象进行审视,并探讨了相应的措施。抖音平台在短视频传播过程中出现的伦理失范问题尤为引人关注,通过加强抖音平台管理、建立长效机制和用户提高媒介素养等方面来实现短视频传播的健康有序发展。

场域理论视角下短视频信息传播的伦理失范与对策研究

在信息技术不断发展的时代,短视频在满足观众社交、消费与娱乐体验的同时,也衍生了一系列的伦理问题。文章从场域理论的视角出发,探索短视频信息传播在场域、资本、惯习等方面的场域特征,进而依据短视频信息传播发展过程中的伦理失范现象,分析在媒介场、经济场、政治场、文化场的影响下出现问题的根源,提出相关的治理策略,推动网络短视频的健康可持续发展,助力网络社会结构与互联网环境的良性循环发展。

《教师法》修订背景下公立高校教师师德失范行为的识别与治理

当前高校教师师德失范行为屡屡发生,高校相应调查处理存在诸多争议,师德失范行为的认定存在识别标准、治理程序和评判依据模糊等问题。在厘清公立高校教师法律地位基础上,我国应遵循程序正义与比例原则,明确高校教师师德规范边界;建立和完善以调查与听证为核心的高校教师师德失范行为治理程序;基于主客观标准、初再犯情节以及后续行为三方面评估教师师德失范行为过错程度,合理确定教师师德失范行为惩戒等级。

基于空间正义理论的网红打卡地伦理失范研究

“网红打卡地”作为地理空间和网络空间的结合体,本质上是一个空间,但现有研究普遍忽视其空间伦理问题。本文从“网红打卡地”的核心特质空间性出发,以空间正义作为研究视角,考量网红打卡地空间生产、分配、消费过程中的伦理失范现象。探讨其背后存在人与社会、人与自然环境、人与媒介技术之间复杂多变的伦理关系,以此来观照人类社会的发展,实现建构“好生活”和“好世界”的伦理情怀与诉求。

人工智能时代大学生科技伦理失范现象分析

引言近年,以ChatGPT为代表的人工智能自动内容生成技术(也称生成式AI技术)在大学校园快速普及,在推进高校教育模式智慧化的同时也引发了诸多大学生的科技伦理失范现象。本文旨在通过对人工智能时代大学生科技伦理失范现象的深入剖析。了解大学生科技伦理素养的现状和问题,深入分析其成因,为引导大学生形成正确的科技伦理观提供参考。

社会失范理论视角下的青少年犯罪分析及防治

社会转型发展期间社会规范及价值体系出现失序现象,主要表现为价值失范、道德失范和情感失范。其原因在于传统的主流价值理念和社会规范不能很好地适应社会现实,逐渐失去约束力,而相匹配的新的规范和价值体系尚未完全形成,处于失序状态。因此树立正确的价值取向,增强道德规范约束力,强化对青少年的情感教育,加大生命教育的力度将有助于社会规范和价值体系的重建,从而达到预防青少年犯罪的目的。

立德树人背景下大学生网络失范行为及干预对策

网络的兴起改变了大学生的学习和生活方式,通过浏览网络上纷杂的信息,大学生的好奇心和求知欲得到满足,但也容易产生认知混乱的问题,部分思想不够成熟的学生很可能受到负面影响,衍生一系列失范行为。立德树人是高校教育的根本所在,要培养大批德才兼备的高素质人才,就必须充分认识到网络育人在落实立德树人根本任务中的重要作用。因此,加强学生网络教育,规范学生网络行为势在必行。

从权力规制走向关系治理:基于社会网络分析的高校内部权力失范及其治理研究

高校内部权力的规范、有序、高效运行是高校权力规制的价值追求。党的十八大以来,高校惩治和预防腐败体系建设成效显著,权力腐败现象得到有效遏制,但影响相对较小、隐匿性强的权力失范现象仍时有发生。对高校内部权力失范案例进行梳理发现,“关系”是隐匿在权力失范背后的力量。从社会网络分析的视角看,高校内部权力主体的社会关系网络具有富集性、自主性和联通性等特征。高校存在“首长”主导型、跨部门“合谋”型、同部门“合谋”型三类关系结构截然不同的小团体。高校应从重视权力规制走向重视关系治理,从重视制度建设走向重视规则完善,从重视决策过程走向重视决策监管,将权力运行场域重塑、权力行为规范和权责意识强化有机统一起来,有效实现对权力失范的系统治理。

高校师德失范行为处理需要说明理由

师德失范一旦确立为法律概念,则要求高校师德失范行为处理遵循说明理由等法治规则。分析教育部典型案例发现,当前高校师德失范行为处理说理程度较低,具体包括处理主体混乱、事实认定与依据不足、推理过程缺失、考量因素不明、程序制约机制及司法审查机制欠缺等问题。说明理由是让执法者依靠良心裁决的推理与判定过程外部化与客观化的一种法定义务,师德规范的伦理性等特征使其适用对说明理由机制更为依赖,从说明理由视角切入在规范、实践与理论层面具有正当性基础。域外法治发达国家十分重视说明理由机制在学校师德失范行为处理中的价值功能,广义层面的机制经验包括:主体上设立处理师德失范的专业机构,构建以自然公正为基础的说明理由机制;行为上基于司法审查明确师德失范行为认定的要素,建构师德失范处理的过程基准,防止师德失范概念的模糊化;结果上注重教师基本权利的平衡与保障,推崇三段论法律说理和比例原则的运用,实现师德失范处理的司法化。我国可从搭建说明理由的技术支撑、完善说明理由的制度体系、营造准司法化的文化环境等方面展开具体的机制建构,实现高校教师师德失范处理说理的普遍化。

区域环境污染对社会道德失范评价的影响——基于具身认知视角的实证研究

地理学界在环境污染对人类社会道德的影响方面研究较少。该文从具身认知的理论视角,依据“中国综合社会调查”的3703份大样本数据,探究区域环境污染对居民社会道德失范评价的影响效应,并运用倾向值匹配法进行实证检验。研究发现:区域环境污染会对居民的公共道德、职业道德和家庭美德失范有显著正向影响,但对传媒道德失范无显著影响;区域环境污染影响居民社会道德失范评价实质是人地关系地域系统中地理环境影响人类认知的一种具体表现。研究结果可为环境污染对社会道德的不良影响效应研究提供经验证据,在一定程度上印证我国当前倡导的生态文明建设和环境保护治理的重要战略意义。

网络不良信息诱导未成年人犯罪的网络文化失范问题研究

2022年最高人民检察院发布的《未成年人检察工作白皮书(2022)》数据所示,从2020年至2022年检察机关受理审查逮捕、审查起诉未成年犯罪嫌疑人中,未成年人犯罪总体呈上升趋势,低龄未成年人犯罪占比上升,未成年人涉嫌帮助信息网络犯罪活动罪明显上升,在网络色情、血腥暴力等不良因素侵蚀下,对处于学习阶段、真伪辨别能力较弱的未成年人产生较大的负面影响,诱导未成年人滋生犯罪心理,实施犯罪行为。因此,本文将从网络文化失范为研究基础,分析网络不良信息影响引起的未成年人犯罪案件类型及特点,分析网络文化失范引发未成年人犯罪的起因,提出相应的治理对策。

护理专业学生网络伦理失范的研究进展

对网络伦理的概念、评估工具、护理专业学生网络伦理失范的现状、影响因素以及应对策略进行综述,以期为护理专业学生提高网络伦理意识,引导其规范、文明使用网络和构建良善有序的网络环境提供参考。