目标驱动下契约式教学法在高中田径教学中的应用

田径是高中学生必修的体育项目,但由于田径项目本身属于体能类项目,学习较为枯燥,存在着较为严重的“学生不愿学,教师不知如何教”的问题,田径教学方式亟须改变。本文通过文献资料法、访谈法调查高中田径课堂存在的问题,主要归纳为三个方面:学生学习兴趣不浓、学生主体地位不明显以及教师教学方式不当。针对以上问题,创建目标驱动下契约式教学法,建立四个具体教学环节,创新田径教学方法。

契约式教学法在外科临床实习中的应用研究

探讨契约式教学法在外科临床实习中的应用效果。方法:将80名护士学生(以下简称护生)分为实验组(40名),对照组(40名)。对照组采用按照学校实习大纲要求进行各科轮转,实行传统“一对一”带教模式,实验组采用“契约式教学法”进行临床带教,比较两组护生出科理论考试、出科技能考试等成绩差异。结果:实验组护生出科理论考试、出科技能考试、护理个案、带教老师对护生自主学习能力评价的成绩和护生对带教的满意度均优于对照组护生,两组比较,均P≤0.01,差异具有统计学意义。结论:在外科临床带教中应用契约式学习法可提升护生出科的各项成绩、激发护生自主学习能力、提升对带教的满意度,提升带教自身素质和教学质量。

目标驱动下契约式教学法在高中田径教学中的应用研究

田径课程作为高中学生必修的体育项目课程,由于田径运动属于体能类项目,学习较为枯燥,存在着较为严重的“学生不愿学,老师不知如何教”问题,亟需改变田径教学方式。本文通过文献资料法、访谈法调查高中田径课堂存在的问题,针对存在的问题,探索目标驱动下契约式教学法在田径教学中的应用,建立四个具体教学环节,为提高田径课堂教学质量助力。

基于目标驱动下高校排舞课程契约式教学法的理论构建

契约式教学法是响应新一轮课改提倡的自主学习、主动探究等教学方法,培养学生养成在探究实践中的动手能力,给予学生明确目标,激发学生为完成目标而主动学习的意识,展现学生的自我能动意识的新方法。本文旨在探究契约式教学法在高校排舞课程的理论构建,为高校排舞课程教学提供理论依据。