网络组织的学习创新机理研究

异质性知识在企业之间传播与叠加是网络化合作的基本特征,学习创新机制是网络组织的主要治理机制。通过对网络组织中的学习创新过程的分析,揭示出其一般的作用机理,并结合实际进一步分析学习创新的显著效果。

学习创新·方法创新·教育创新——势科学与教育学理论研究之十二

在"创新机制与时代创新——势科学与教育学理论研究之十一"基础上,进一步探索科学研究和教育过程不同层次上的学习创新、方法创新和教育创新的内容和意义,揭示了情感势是学习创新的原动力,与势科学机制有关的对称性方法是创新的有效方法,而文化创新则是教育创新的灵魂。

学习创新:教学创新的新视角

学习创新是教育和教学创新的应有之义，也是学习型社会大学教学创新的新视角和必然选择。学习创新首先要认真思考和回答两大基本理论问题，一是什么知识最有价值；二是如何学习更有成效。与以往教学改革注重自上而下单向推进的方式不同，学习创新既要有教师自上而下的外部引导，更要有学生主体自下而上的自主行动。学习指导正是体现二者有机结合的大学学习创新的有效实施途径。

论网络信息时代的大学学习创新

在21世纪,各种信息通信技术特别是互联网技术对大学的教育模式正在产生越来越大的影响,并且对大学生的自主创新能力和大学人才培养质量提出了更高的要求。本文从大学学习观念和学习方式创新两个层面系统研究了网络信息时代的大学学习创新,从网络信息时代的大学学习创新体系的角度阐述分析了适应网络信息时代特点的大学学习观念、学习方式创新的内涵、特点与面临的问题。

依托学习创新型社团实施创新能力培养的探索与实践

针对当前高校学生学习主动性不高、创新性不强、实践性不多等问题以及在参加各类竞赛过程中＂为比赛而比赛＂的被动参赛现象,提出依托学习创新型社团实施创新教育和创新能力培养。通过对学习创新型社团的可持续发展组织架构、管理理念、参加各类竞赛的组织过程、开展项目式教学的组织过程及建立团支部模式的探索与实践,开辟了学生在自主学习、自主管理、个性发展的氛围下接受创新教育和创新能力培养的新途径。实践证明,学习创新型社团是＂大学生自主学习能力养成的绝佳实验田＂、＂大学生个性化发展的有效途径＂、＂大学生的第二课堂＂、＂专业实践教学的新平台＂。

大学本科生学习创新能力培养和优良学风建设

学习创新能力,是创新精神和实践能力的一个重要组成部分。优良学风建设一直是高校的重要工作。针对高校学风存在的主要问题,阐述了学习创新能力的内涵及其重要意义,培养大学本科生学习创新能力的方法与途径,以及通过对大学本科生学习创新能力的培养有助于促进优良学风建设的形成。

电子学习创新:基于社会技术协同发展的视角

技术领域的创新未必都能够得到广泛的接纳和应用,这不单纯是技术水平高低的问题,更重要的是,任何对社会有重大影响的创新,必定需要社会各方面相适应的改变来配合。过去二十年来数字教育技术有了不少的变革、创新,但是对课堂及学生学习的影响仍然非常有限。本文以社会技术协同发展为理论框架,以2011年～2014年香港电子学习试验计划为例,分析在什么条件下电子学习创新才能有效、持续地发展。

第五假设:“学习创新人”——知识经济时代的人性假设对领导管理科学的影响

本文概述了理论界对人性认识的五种假设 ,阐述了第五假设“学习创新人”

培养发散思维 促进学习创新

发散思维是从同一问题出发，从不同的角度进行思考，从而探求问题解决的不同途径的思维过程与方法。发散思维是创新思维的核心。

可持续发展教育促进学习创新——来自亚太可持续发展教育第三次专家会议的观点

亚太可持续发展教育第三次专家会议旨在更好地贯彻落实、全面推进《全球可持续发展教育行动计划》(Global Action Programme on ESD,GAP)。本次会议的主题是"可持续发展教育促进学习创新",中外可持续发展教育专家、学者、校长等200余人参会。会上,国内外专家学者就世界可持续发展教育大会后本国开展可持续发展教育的最新进展以及今后的计划做了具体阐述。联合国教科文组织中国可持续发展教育全国工作委员会、北京教育科学研究院可持续发展教育研究中心、北京可持续发展教育协会正在与世界各国携手推进可持续发展教育,致力于为中国乃至全球范围内的可持续发展实践作出贡献。

构建学习创新型组织是实现医院战略目标的最佳途径

医院战略目标的科学制定是现代医院管理的重要组成部分,它为医院的发展明确了方向,同时也具鼓舞和凝聚员工的积极作用。战略目标确定以后,怎样实现该战略目标又是至关重要的问题,我们认为切实构建好学习创新型组织是实现医院战略目标的最佳途径。本文从共同愿景与文化精神、"知识卫生"与循证医疗、学习创新型机构、和谐与学习创新、知识管理等五个方面,结合有关理论与实践探索就此进行讨论。

当代大学生社团组织建设模式新探——以深圳职业技术学院学习创新型社团为例

以深圳职业技术学院学习创新型社团为例,介绍了大学生社团组织建设的理念,阐述了校企合作联办社团、"项目驱动式""大赛参与型""志愿服务型"等社团组织建设模式,相关经验值得借鉴和再创新。

浅析网络环境下非智力因素培养与学习创新

网络环境下非智力因素在学习创新中具有不容忽视的地位和作用。在简要讨论了非智力因素的概念与内涵的基础上,分析了网络环境下非智力因素对学习创新的影响,阐述了网络环境下非智力因素的培养与提高学习者学习创新能力的辩证关系,提出了促进两者协调发展的若干具体措施和手段。

学习创新:教学创新的新视角——第五次全国高校学习改革与创新研讨会综述

第五次全国高校学习改革与创新研讨会暨“学会学习”课程骨干教师高级研修班于2005年11月10日至16日在长沙学院举办,来自全国24个省、直辖市、自治区各兄弟院校的100多位专家学者参加了研讨.与会专家学者交流了学习改革与创新的经验与体会，并就学习改革与创新在大学教学改革中的地位和作用，学习研究与学习创新的关系，以及通过学习创新深化教学改革的必要性与可行性等问题进行了广泛的研讨。

建设马克思主义学习型政党的行动指南——中国特色社会主义理论的学习创新思想评析

学习创新是关系到党和国家兴衰存亡的问题,不仅是马克思主义学习型政党建设的战略问题,也是建设中国特色社会主义的重大问题。中国特色社会主义理论的学习创新思想是中国特色社会主义理论的重要组成部分,是建设马克思主义学习型政党的行动指南。认真学习贯彻这些思想,对于推进马克思主义学习型政党建设,引领全党和全社会的学习创新具有重要的意义。

学习创新 巩固发展 努力推进党校工作再上新台阶

在全市上下认真贯彻市委十届二次全会精神，深入学习和大力践行“三个核心价值观”，加快率先转型跨越发展，为建设一流省会城市努力奋斗之际，我校2012年新的一个学期开始了。2012年是我市实施“十二五”规划承上启下的重要一年，是推进率先转型跨越发展的关键之年，做好今年的工作具有十分重要的意义。

周其仁中国应向以色列和美国学习创新经验

关于未来最好的理论答案,是“不确定性”,不确定世界怎么应对？经济学得出的结论,就是离不开一套制度——法治、市场、财产权、合约,特别是股权合约.为什么要“让市场在资源配置中起决定作用”？理论上追到底,就是未来不确定.

以学习创新推动校园文化建设的思考

信息时代需要创新型人才,需要教育工作者去研究创新型人才的培养。学习创新是校园文化建设的重要内容和动力,这可以从素质教育、学院层面和学生层面三个方面得出结论,而且在实践上也可以以学习创新来推动校园文化建设。

竞争环境与学习创新

面对知识经济和全球经济的发展,目前由工业社会向信息社会的转变日趋加快。我们迫切需要掌握和了解相关方面的知识和信息。为此,特邀请国家信息中心原副主任、国家学位委员会经济学科评议组成员、博士生导师、研究员乌家培同志为我们撰此稿,供大家学习参考,并向作者致谢。