面向AIGC的教育提示工程学习提示单设计及应用

在AIGC时代,如何合理运用大模型赋能课堂教学是目前应解决的关键问题。通过教育提示工程的理论指导设计学习提示单能够促进教育与大模型等新技术的有效融合。学习提示单是帮助中小学师生在课堂中合理适恰地运用大模型解决问题的一种学习资源,旨在通过运用教育提示工程的理论针对教育领域的提示词进行设计,从而解决大模型在课堂中的合理有效运用问题。针对中小学师生使用大模型遇到的诸如如何引导学生正确使用大模型、如何把控大模型的内容质量、如何规避大模型使用的伦理风险以及如何提高学生的批判性思维等问题,设计了基于三轮对话的T|BO-LRQET-P&R(简称LRQET)模型、学习提示单以及大模型的课堂教学应用模式。通过教育提示工程的理论设计学习提示单以助力师生的教与学。

统编高中语文必修教材中“学习提示”的关联性探究

“学习提示”是统编高中语文教材的新板块。新板块的出现提醒教师及时更新教学观念,改善教学方式,吃透教材、用好教材。基于对“学习提示”本身及其与“学习任务群”“单元学习任务”关联性的分析,探寻“学习提示”的教学价值,指出教师应将“学习提示”视作确定教学重点的参照、紧扣文体教学的支点、设计学习活动的依据、落实人文主题的锚点和实现读写结合的提示。

部编版高中语文教材“学习提示”的有效应用探究——以部编版高中语文必修上册《我与地坛(节选)》的教学为例

文章对部编版高中语文教材“学习提示”的有效应用进行研究分析,从突出群文比较阅读、注重综合深度阅读两方面分析部编版高中语文教材“学习提示”的特征,以部编版高中语文必修上册《我与地坛(节选)》的教学为例,从课前准备、课中教学、课后拓展三方面提出部编版高中语文教材“学习提示”的有效应用策略及实践。

“研习”视域下,语文教材“学习提示”的实施策略——以选择性必修下《氓》《离骚》为例

呼应课程标准和高考评价体系的改革,统编高中语文教材内容的编写和教学的实施较之以前有很大变化。与必修教材强调语文基础和实践不同,选择性必修教材更多关注对某个专题的深入“研习”和理性思考,对学生的能力要求和教师教材的运用都提出了新的要求。顺应这一变化,统编高中语文选择性必修教材的“学习提示”取代了以前教材的“思考探究”和“积累拓展”,成为教师教学的一大抓手,对于学生“研习”的开展和教师教学的实施有重要的指导意义。本文以统编教材高中语文选择性必修下第一单元的《氓》和《离骚》为例,谈谈如何运用“学习提示”来实施教学,促进学生研习能力的提高。

巧用学习提示,助推深度学习——以统编版必修教材“思辨性阅读与表达”单元为例

统编版高中语文教材的阅读与写作单元取消“研讨与练习”板块,在每堂课课后设置了“学习提示”。作为助学系统的一部分,“学习提示”虽短小精微,却特征鲜明,内涵丰富,不仅提供了时代背景、主题思想等结论性信息,还明确了学习重点、学习任务及学习路径,为“学什么”“怎么学”提供了方向和方法,有助于学生进行理解性的深度学习。本文以统编必修教材“思辨性阅读与表达”单元为例,探讨如何巧用学习提示,构建高效课堂,实现深度学习。

“负数”的学习提示与解题指导

一、学习提示 1．掌握正数和负数的写法和读法。 写正数时，可以写出正号也可以省略正号不写。但读正数时，写出正号的，一定要读出“正”字；省略正号的，“正”字不读出来。写负数时，一定要写出负号，读时也一定要读出“负”字。

“观察物体”的学习提示和解题指导

一、学习提示 1．从不同方向观察同一物体，看到的形状是不同的；站在任一位置，都不能同时看到立体图形所有的面。例如长方体，站在一个位置观察，最多只能看到它的三个面。

民事诉讼法学学习提示（一）

一、民事诉讼法的任务．适用范围和基本原则 民事诉讼法的任务．主要有以下几项：

民事诉讼法学学习提示（二）

九．财产保全和先予执行 财产保全，是人民法院对于可能因当事人一方的行为或者其他原因，使将来生效的法律文书不能执行或者难以执行时，根据对方当事人的申请，或者依职权作出保垒裁定，对当事人的财产，或者与率案有关的财物采取保全措施的一种制度。

《行政法和行政诉讼法》学习提示

<行政法和行政诉讼法>部分需要掌握的法律有行政诉讼法、行政复议法、行政处罚法、国家赔偿法及相关的适用意见和解释.下面我们就学习方法和难点重点加以阐述.

部编本高中语文教材必修上册“学习提示”使用建议——以“文学阅读与写作”学习任务群教学为例

"学习提示"是部编本高中语文教材的重要组成部分。为有效落实语文要素,提升学生的学科素养,教师应用好、用活、用透"学习提示",从而深刻理解单元主题思想,准确把握文体艺术特征,深入发掘任务实施方略。

国家税收1—5章学习提示

《国家税收》前五章，主要讲的是关于税收的基础知识和税收原理。总的说来，它包括以下主要内容：税收的一般概念，不同社会制度下税收的性质和特点，税收的职能及其经济杠杆作用，税法构成要素，税收分类、税制建立原则，以及我国社会主义税收制度的建立和发展等项内容。

统编教材“学习提示”教学价值探微

高中语文统编教材每课后面均设置“学习提示”,作为该课的助读材料,与“单元导语”“单元学习任务”等一起组成了单元教学的助学系统。然而在实际教学中,“学习提示”的教学价值却往往被忽略,未能发挥其应有的作用。探寻“学习提示”的教学价值,充分发挥其在教学中的作用,是开展任务群视域下的单元学习的重要路径。

统编版高中语文教材“学习提示”利弊谈

统编版高中语文教材已于2019年秋季学期在个别省份投入试用,并将于2022年实现全国普及。这样一套“千呼万唤始出来”的教材,秉承“守正创新”的理念,在继承原来版本教材优点的同时,也有许多独特的创新之处。本文选取新教材的“学习提示”部分试做解读,期望给新教材的合理使用提供一些参考。

统编高中语文教材“学习提示”的实施策略——以《沁园春·长沙》为例

统编高中语文教材的每一课后面都有一个“学习提示”,而这个“学习提示”最能体现编者的编写意图,对指导教师确定教学内容大有裨益。同时,“学习提示”存在“结论先行”、“表达模糊”和“群文教学”的特点,一线教师如能抓住以上特点进行课堂教学,会收到事半功倍的教学效果。

论教材单元导语、学习提示、单元学习任务的备课价值——以统编高中语文必修教材为例

新的统编语文教材创新了编写体例,阅读与写作相结合的单元编排由单元导语、课文及课下注释、学习提示、单元学习任务组成。单元导语、学习提示、单元学习任务是新课标在语文教材中的具体体现,具有非常重要的备课价值。本文遵循新课标要求,对教材中的单元导语、学习提示、单元学习任务等助读材料进行了细致的解读,并详细探讨了在备课过程中如何有效运用这些助读材料的方法。

《古代汉语》学习提示（续二）

第十六讲 二十三、答李翊书 1．道德之归也有日矣之：构成主谓词组作主语。也：句中语气词，表停顿。

“学习提示”在略读课文教学中的应用

在小学语文三年级上册教材中,首次出现了略读课文,而略读课文题目下方的文字便是"学习提示"。略读课文的三个基本任务是:粗略感知课文大概内容,将阅读的感受和同伴交流,对文章的部分内容进行重点赏读。在略读课文教学时,教师应根据"学习提示"制订教学目标,根据"学习提示"设计学习活动,根据"学习提示"选择教学方法,帮助学生养成边读边思考的良好阅读习惯。

学习提示——学生阅读的思维导航

课程标准在总目标中提出,要倡导自主、合作、探究的学习方式。随着课改的不断深入,小组合作学习成为落实自主、合作、探究学习方式的主要途径。在小组活动过程中,如何为学生设计具有指导性、对教学具有针对性的学习提示,如何更好地发挥＂学习提示＂在语文阅读教学中的作用,就成为阅读教学中不可忽视的问题。