在线学习条件和环境对大学生在线体育学习行为的影响

目的:疫情期间在线学习条件和环境的改变导致学生出现不同程度的学习行为问题,在线体育学习突出了网络技术、智能设备、学习环境的作用。研究旨在探索在线学习条件和环境对大学生在线体育学习行为的影响,为在线技术环境高质量发展提供参考。方法:采用分层随机抽样的方法,调查了陕西省10所普通高校691名非体育专业大学生疫情期间在线体育学习的情况,采用频率分析、卡方检验和皮尔逊相关分析数据。结果:(1)设备使用率从高到低的排序为手机、电脑、平板、电视、其他;网络使用率从高到低依次为流量、无线、校园网、网线;有大部分学生可以找到替代的场地器材;有66.14%的学生表示父母会督促自己进行运动,有75.98%的学生表示邻里不会打扰自己。(2)不同居住地学生在邻里影响方面具有显著性差异(P<0.05),不同家庭最高学历在父母督促方面具有显著性差异(P<0.001)。(3)技术条件与七个维度的学习行为均不具有显著正相关(P>0.05),学习条件与学习行为之间具有显著正相关(P<0.05),学习环境与倾听行为、观察行为、练习行为、展示行为和问题行为之间具有显著正相关(P<0.05)。结论:(1)大学生运用两个设备开展学习是较为合理的,大学生的网络环境需要进一步的加强。学校要给予一定的技术服务支持,确保网络的流畅性和设备的保障性。(2)学生居家学习受到了家庭及邻里的影响,父母的督促可以有效提高学生的倾听行为、改善问题行为。家长要起到促进作用,培养学生的积极情绪,耐心陪同学生居家学习。(3)居家学习时场地与器材的适配性显著影响学生的在线体育学习行为,在线体育课程要发掘各项目在空间限制下教学技巧,减少场地和器材造成的限制。

终身教育和终身学习条件下各级各类课程衔接与转换模式研究

本文探讨的是在终身教育和终身学习条件下各级各类课程的衔接与转换。在欧洲、北美的协议转换模式和韩国的认证转换模式的基础上提出了新的更适合中国国情的框架转换或整体转换模式,即整体设计各级各类教育的框架课程以及与他们相配套的桥梁课程。本文还进一步提出了实现转换需要解决的两大技术难题,即人才培养方案的整体设计和课程学分从一般学分到标准学分和有效学分的转换。

英语课堂学习条件研究——视角、主题与方法

语言课堂学习条件已成为外语教学研究领域的重要议题之一,其研究发现对于外语学习机会的创设乃至外语课堂学习效果的提升有着重要的意义。本文梳理了国内外英语课堂学习条件的重要研究,概述英语课堂学习条件研究的视角选择,探讨其重点研究主题和研究方法偏好,旨在为中国的外语学习条件研究提供视角和思考。文章进而指出了中国外语学习条件研究的现状与问题,获取对今后深入研究的启示。

重庆电大开放教育本科学生学习环境、学习条件调查

摘分析重庆电大开放教育本科学生的学习环境与学习条件状况,提出改进学习环境与学习条件的建议与对策。

基于学习条件的原电池教学策略

将原电池相关知识分为3部分：反应原理、原电池装置和工作原理，并根据加涅的学习结果分类理论和学习条件的理论，探讨了这3部分知识学习的内部条件和外部条件，在总结原电池学习过程中出现的常见问题的基础上，提出了基于学习条件的原电池教学策略。

《吸烟的危害》教学设计——基于加涅的学习条件论

以加涅的学习条件论为设计理念,采用任务驱动、情景学习等方法,描述了信息技术和品德与社会课程整合的案例。案例突出了学习者分析、教学内容分析、教学目标制定、教学过程设计、教学评价等方面的具体做法。

学习条件和样例相似性对类别学习元认知监控的影响

采用"学习-迁移"范式,探讨了学习条件和样例相似性对类别学习元认知监控的影响。实验选取虚构动物材料,采用2(学习条件:规则、无规则)×3(样例相似性:低、中、高)×2(匹配类型:正向匹配、反向匹配)混合实验设计,结果显示,在规则条件下,高样例相似性组正向匹配新项目的分类正确率显著高于反向匹配新项目的分类正确率;在无规则条件下,样例相似性越高,正向匹配新项目的分类准确率越高,所有项目的信心值也越高。这表明,规则和样例相似性是类别学习元认知判断的线索;在同一任务中,分类会涉及基于规则和基于相似性两个过程。

创立自主学习条件发挥学生能动作用

本文阐述了在数学课堂教学中要挖掘支持学生长久性自主学习的因素 ,首先要使学生对学习数学活动本身感兴趣 ,进而发展为对学习的内容和结果感兴趣。由此提出了不断优化课堂教学结构 。

从学习条件看影响远程学习效果的因素

远程教育中师生时空分离的特点使远程学习区别于传统学校环境的学习。从远程学习发生条件的角度出发,分析了远程学习中影响远程学习效果的内部条件与外部条件。

离子键的学习条件和教学设计

根据加涅的学习结果分类理论和学习条件的理论,对离子键进行学习结果分类,探讨离子键的学习条件,并进行了离子键教学设计和教学实践。通过教学结果分析,了解了学生内部条件和外部条件对离子键学习的影响。

基于学习条件理论的初中数学教学设计思考——以“图形的展开与折叠”一节教学为例

学习是一个非常复杂的过程,教师要重视学习条件理论的应用,让影响学习的内部条件和外部条件都能发挥应有的效果.本文以"图形的展开与折叠"的教学为例,对情境导入、引导探究、巩固新知等部分的教学设计进行分析.

大班学习条件下非英语专业英语语音学习策略

英语语音是英语语言最直接最基本的表现形式,也是非英语专业大学生实现英语综合能力提升的第一道难关。要在目前国内大学采用大班学习的条件下为非英语专业大学生提供科学、有效的英语语音学习策略——动机策略、比较策略、交流策略,有助于广大非英语专业学生科学地开展英语语音学习,同时也为一线公共外语教师提供很有价值的教学参考。

学习欲望 学习条件 学习需求——开放教育学情调查分析

调查表明 ,开放教育学生在信息化进程中逐渐认同现代远程教育 ,学习欲望日趋增强 ,学习需求多样化 ,工学矛盾仍然突出。牢固树立以学生为中心和共享文化理念 ,推进开放教育试点 ,改革导学模式 ,完善学习支助服务 ,加速网络学习资源建设 ,是解决工学矛盾 ,满足学生个别化学习欲求的根本途径。

将探究进行到底——试论历史探究式学习条件之创造

在历史教学中开展探究式学习,是历史新课改的尝试,也是实施素质教育的重要途径,有利于学生创新意识、实践能力的培养和个性的全面发展。为此,历史教师要转变既有的观念,以超越自我的心态,为学生创造有利的条件,营造探究情境,开拓探究空间,理论联系实际,真正实践探究式学习,并不断将之深入,才能给予学生智慧和启迪,实现＂以人为本＂、重视学生发展的终极教育目标。新课程的教育理念是以学生为本,强调改进学生的学习方式,为学生的探究式学习创造条件,着重培养学生的创造精神和实践能力,以利于学生终身学习。而其中提到的探究式学习,就是以探究为主的学习方式。

留守儿童学习环境和学习条件综述

随着城市化和工业化发展,留守儿童的数量不断增加,在缺少亲人陪伴和经济支持的情况下留守儿童的学习环境和条件也发生了巨大改变。以文献检索为基础,本文概述性地阐述了留守儿童、学习环境和学习条件的概念界定。首先,从家庭、学校、社会三个方面描述现今留守儿童学习环境和学习条件;其次,从经济发展、建设组织、建立平台、转变思想四个方面提出可行的建议与对策;最后,提出对留守儿童群体的展望。

无意学习条件与定向任务——记忆实验中的加工控制及其计算机化

近年来,记忆理论的重点逐渐从记忆系统的结构转向记忆中的加工过程.在实验水平上,这一转移表现为试图系统探讨各种加工活动产生的记忆结果,这就需要控制被试的加工活动。许多研究者认为,无意学习条件下的定向任务(orientingtask)可以为实现加工控制提供实验手段。定向任务与加工控制将无意学习条件下的定向任务用作记忆实验中控制加工类型的方法开始于Hyde 和Jenkins(1969)的工作,但对此影响最大的是Craik和Lockhart 提出的加工深度理论。

创良好学习条件 促进开放教育教学相长——广西电大开放教育本科学员学习条件调查分析

2002年秋季,广西电大对开放教育本科学员进行了问卷调查,从调查分析中我们深感到在教育欠发达地区,除了尽量为学员创造良好的学习条件外,还要注重对学员前期学习、综合素质等方面的培养。

让学生成为作文课堂的主人——小组合作学习条件下初中作文课堂教学的思考与尝试

多年来语文老师们就此进行了许多探索和尝试,可谓仁者见仁,智者见智。在合作学习进入课堂之后,我们对传统的作文课堂教学进行了一些反思,尝试着利用合作学习小组,对原来以教师讲解为主的作文教学进行改革,让学生成为作文课堂的主体,让他们在小组合作探究中学习写作。

对英语课堂教学中建立小组合作学习条件的探究

在英语教学中,"小组合作学习"是新课改后英语教学比较流行的一种教学模式。其好处很多:能让每个学生都拥有更多的语言操练机会;能让学生在学习过程中充分发挥自己的主观能动性,培养创新思维能力;

远程协作学习条件下语、数、品学科的发展与创新

远程协作学习是21世纪一种新的学习方式,即校际间围绕相同主题,校内外相互协作,通过网络交流等多种形式相互展示学习内容、过程、成果和体会,共同总结学习收获。这种学习方式能打破时空,充分发挥各校办学特色与管理优势，实现校际间、教师间、学生间不受时空限制的合作、交流、学习，缩小城乡教育差距，有利于培养学习者之间的协作精神和创新能力，从而达到共同均衡发展的目的，进一步实现教育公平，最终使学生、教师、