核心素养学习重点的理念与特色

在论述核心素养学习重点的理念与性质的基础上,进而论述其在课程设计上之特色。首先,就“学习重点”的意涵而言,学习重点宜以“学科核心素养”为指引,依据“学科核心素养”进一步转化发展而来,学习重点是基于各学科核心素养的一个重要概念,比“学科核心素养”更为具体;其次,学习重点具有垂直连贯性、水平统整性、目标导向性等课程设计的特色。

地面气象观测规范的学习重点

探讨气象观测重要性和地面气象观测规范学习重点,包括总则学习、气象要素观测学习、记录处理和报表编制学习等方面内容,通过概括地面气象观测规范的学习重点,以期提高气象观测水平。

中国当代文学学习重点(下)

第四章“十七年”时期的小说大重点:林道静的形象;《红旗谱》的民族风格和朱老忠的形象。一、这时期短篇小说创作的简况1.题材特点:革命历史题材占有重要地位;农村题材得到了比较大的发展;工业题材相对来说比较逊色。2.成绩和问题:与其它文学样式相比,短篇创作受到充分的注意,不仅数量多,而且也出现了一批好作品;一批新人崭露头角。

组织行为学学习重点辅导(二)

第八章组织变革与开发1 组织变革的涵义组织变革是由组织加以指导的、系统地发生的一些组织变化。其中“组织加以指导”是指组织有意义地将一些活动系统地加以组织,意在促成某种状态能得以实现。2 组织变革的对象组织变革的对象可以从下面两个层次上划分,一是组织环境与现状的分析问题;二是对组织内部状况的分析,主要考察劳动力、技术和组织权力三种因素。3 组织变革的基本模式组织变革的模式可以从决策和计划的角度加以描述。组织变革一般要经历三个阶段:①策略形成阶段,

中国现代文学(下)学习重点

1 茅盾小说创作的转变《蚀》三部曲是作者经历了人生后的结果,但这段人生并未经过理性的整理;《蚀》通过梅行素对革命的追求来改变《蚀》的暗淡包彩,但人物思想性格的发展有“突变”的痕迹;《路》和《三人行》希望给人物指明一条正确的出路。

中国当代文学学习重点(上)

绪论一、当代文学的历史分期中国当代文学的发展和演变大致可以分为三个时期:1.“十七年”时期(1949-1966);2.“文革十年”时期(1966-1976);3.新时期(1976- );二、各时期的主要特点1.“十七年”时期是当代文学的初建和发展阶段。在题材上普遍重视当今社会和现代史上的重大题材,在人物塑造上,英雄人物在文学作品占有首要地位;在风格上。

工程制图学习重点

工程制图课程是中央电大为非机、非土工程类各专业开设的技术基础课,它具有较强的实践性。工程制图课程空间概念较强,具体的规定条文较多,同学们应全面而系统地复习,复习的范围是《工程制图》全部必学内容,计算机绘图简介不作为考试(查)内容。

中国现代文学学习重点(四)

一、“文协”简况中华全国文艺界抗敌协会简称“文协”,1983年成立于汉口,被看作是文艺界抗日民族统一占线最终形成的标志。它的任务是“团结一切不愿做日本帝国主义者底奴隶的文艺作家,从文艺的道路上参加这个光荣的民族事业。”它提出了“文章下乡”,“文章入伍”的口号,组织了作家战地访问团,帮助作家深入前线和民间,以描写抗战现实。它的会刊是《抗战文艺》,这是抗战时期坚持得最久的刊物之一。1939年到1940年是它最活跃的时期,抗战胜利后,它更名为中华全国文艺界协会。

摭谈研究性学习重点设计的内容

研究性学习没有固定教材，教学内容又不确定，所以，很多人认为不需要进行教学设计。但研究性学习的最终目的是让学生“获取知识、应用知识、解决问题”，这就决定了研究性学习同样需要进行设计，设计的侧重点应放在教学目标、教学背景分析、教学内容和教学效果的评价四个方面。

《财务管理学》自学指导与学习重点

财务管理学是全国高等教育自学考试会计、旅游管理、工商企业管理、金融、财税等多个专业的基础课，是为培养和检验自学应考者财务管理有关理论与计算分析方法而设置的一门重要课程。财务管理是基于企业再生产过程中客观存在的财务活动和财务关系而产生的，是组织企业资金运动、处理企业同各方面的财务关系的一项经济管理工作，是企业管理的重要组成部分。从历年自考统计来看，财务管理学课程的通过率一直比较低，

《微机接口技术》学习重点及例题分析（二）

本文首先指出本课程的考试方式及题型，然后对教材第四、五、六章内容进行说明。考试方式及题型本课程采用开卷考试方式。题型基本分为如下五类，供参考。

《微接口技术》学习重点及例题分析（三）

1．掌握DMA方式的特点。2．了解8257A DMA控涮器的外特性，初步了解它的初始化编程和各种工作方式。

《微机接口技术》学习重点及例题分析（一）

通过本门课程的学习。应该达到以下要求：1．了解微型计算机系统的组织形态。2．掌握几种接口电路设计的基本方法。3．学会使用大规模集成的接口电路。4．了解测试、调试接口电路的方法。

“学习重点”不是教学教条

曾听了一堂《改造我们的学习》教学观摩课。课前执教老师没有布置学生预习，课上教师先让学生阅读课文的第一部分、第二部分以及第三部分的前一半(即“第一种：主观主义的态度”)。然后提出三个问题让学生讨论：

准确把握单元编写意图 有效落实单元学习重点——统编教材三年级下册第四单元教材解析和教学建议

一、教材解析本单元的导语明确提示了单元重点学习任务,阅读任务是“借助关键句概括一段话的大意”,习作任务是“观察事物的变化,把实验过程写清楚”,并在达成阅读和习作任务的过程中落实“观察与发现”这一单元主题。围绕这样的单元主题和学习任务,教材编排了与之相匹配的课文,设计了相关的课后练习,安排了习作的内容与要求,并通过语文园地,对重点学习的内容进行梳理总结和运用迁移。

谈谈《应用写作》第一章的学习重点

《应用写作》的第一章是《学术论文写作基础知识》。在编写教材和讲授中，这一章都是作为重点章节来处理的。这本教材除《绪论》外，共有十章，而学术论文一章就占了全书30％的篇幅。在教学安排上，全书共讲40课时，讲它就用了13课时，占全课时的32．5％。从这个简单的数字来看，这一章是处在举足轻重的地位。