学前儿童卫生保健课程思政实施路径研究

围绕《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件,高校开展课程思政研究成为热点,《学前儿童卫生与保健》课程思政研究也非常重要。当前总体上此课程的思政教学内容不丰富、效果不明显,对思政方面的内容挖掘不够。因此本研究针对此课程在思政教学方面的不足,以提升未来幼师的生命意识、健康意识、安全意识、仁爱意识、敬业意识等为目标,构建思政教学框架并拟定实施路径,以丰富此课程的思政教学内容和内涵。

中职学前教育专业学前儿童卫生保健课程教学策略研究

学前教育专业是中职学校的重点专业之一,对国家学前教育事业的发展有着重要影响。近年来,随着幼儿教育的发展,培养学前儿童卫生保健人才成了学前教育专业的重点目标。在此背景下,基于当前学前儿童卫生保健人才的培养现状,文章将从实际出发,明确现阶段课程教学中存在的不足和缺陷,从使用具有趣味性的教学手段、突出教学内容的应用性和借助多元化素材开展教学等角度,梳理课程教学的要点,为学前教育事业的发展寻求新的路径。文章提出了更新资源,增强教学时效性;开展小组合作,增强教学实效性;构建产教融合的教育体系,增强教学实践性;构建精准的评价系统,完善课程教学机制等策略,以期为学生提供优良的学习、实习和成长环境,让他们能够在产教融合的背景下习得理论知识、专业技能。

师范类专业认证背景下高职高专学前教育专业实践教学改革研究——以《学前儿童卫生保健》为例

本文从师范类专业认证的角度出发,结合《学前儿童卫生保健》课程教学大纲,对本课程的实践改革进行了初步探索与实践。以提高学生保育的实践能力为切入点,通过树立以学生为中心的实践教学理念,强化以学生教学实践为基石的培养目标,开展多频次、形式多样化的实践活动以及构建多元化的实践评价体系等方面的探索,从而构建以“学生中心、产出导向、持续改进”为实践教学理念的改革方案,进而为高职高专学前教育专业《学前儿童卫生保健》这一课程的实践教学改革提供一些参考与借鉴。

把握命题特点 优化复习策略——以《学前儿童卫生保健》学业水平考试为例

在福建省中职学校学生学业水平考试背景下,分析与研究《学前儿童卫生保健》课程考试的命题特点,结合迎考复习实践,融入复习案例。从抓住复习方向、合理应用教材、提高答题技巧、优化复习模式、关注社会热点、调整迎考心态等方面提出提高《学前儿童卫生保健》考试量化成绩的具体策略,提高复习的实效,以期复习工作达到事半功倍的效果。

中职保育专业开展“学前儿童卫生保健”课程的现状分析

随着生育政策的调整及人们生活水平的不断提高,家长对婴幼儿的保育越来越重视,希望社会可以提供高质量、高标准的保育服务。2021年教育部宣布正式撤销中职学前教育专业,全国各地中职学校逐步将原有的学前教育专业改设为保育专业,学前教育专业开始进入转型期,重点培养保育员。保育员应具备的基础知识包括:婴幼儿生理及心理基本知识、婴幼儿常见意外事故及预防等。而“学前儿童卫生保健”这门课程恰恰是重点阐释了相关知识和技能,因此,研究该课程在中职保育专业的开展现状是迫切且必要的。

中职学前教育专业学前儿童卫生保健课程教学策略

学前儿童卫生保健课程为中职学前教育专业的必修课,以儿童机体预期生活、学习环境的相互关系为研究内容,旨在培养中职学生维护、增进学前儿童身心健康的教育能力。基于此,阐述了中职学前教育专业学前儿童卫生保健课程教学的意义,同时从创新教法、组织活动、贯穿评价三个层面出发提出教学策略,期望为专业教师优化教学模式、提高教学质量提供助力。

高职学前教育专业“教、学、做”一体化教学设计——以“学前儿童卫生保健”课程为例

高职教育的人才培养目标要求以市场为导向,面向市场培养应用型和技能型人才。高职学前教育专业要面向幼儿教师职业岗位进行课程设置和教学设计,然而,保教结合意识不足,一直是高职院校学前教育专业人才培养最突出的问题。"学前儿童卫生保健"课程是高职学前教育专业的基础核心课程,在教学实践过程中,要充分了解幼儿教师职业岗位的需求,努力构建"教、学、做"一体化的实践化教学模式,提高学生岗位适应能力,为学生将来就业打好基础。

“学前儿童卫生保健”精品资源共享课建设:思路、措施与展望

精品资源共享课是高等学校优质的课程资源,是提升高校教育质量的重要抓手。以学前教育专业的“学前儿童卫生保健”精品资源共享课作为研究对象,从吃透上位文件精神、明确课程性质、论证制定课程建设方案等三个方面梳理了课程建设思路,并据此开展精选课程内容,多样化呈现课程内容,完善立体化教材建设,推进协同建课等课程建设措施,最后指出还需要从扩大课程受众范围、加快课程资源更新完善速度、完善课程学习支持系统建设等方面提升当前的精品资源共享课,旨在为类似课程建设提供借鉴。

教师资格证考试改革背景下“学前儿童卫生保健”课程教学改革探析

2012年,国家教育部打破传统的幼儿教师资格证获得方式,开始实行教师资格证改革。师范院校的学前教育类专业,如何在完成教学目标的同时,满足学生资格证考试的需要,是摆在所有专业课教师面前的一道难题。笔者经过近几年来的摸索,探索出四步教学法:基本概念、基础理论讲解—考点剖析、真题讲解、模拟练习—能力提升—案例巩固。该方法大大提高了资格证考试的通过率,也使学生的保教能力得以迅速提升。

师范类专业认证背景下学前儿童卫生保健课程教学改革与构建

遵循《学前教育专业认证标准》的文件精神,学前儿童卫生保健课程教学改革应包括课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个部分,并力求构建反映学前教育新理念、符合学前教育人才培养目标和培养模式、适用性强的课程教学改革模式。

“学前儿童卫生保健”课程思政实践探索

学前儿童卫生保健是学前教育专业必修课程,蕴含着丰富的思政契机。需要教师根据人才培养要求、结合课程和学生特点,挖掘思政元素确立课程思政目标,遵循思政原则组建理实一体的课程内容,坚持学生中心采用价值塑造、知识传授和能力培养三位一体的教学方法,聚合课程资源构建三全育人格局,保证课程思政的有效实施。

产教融合背景下学前教育专业课程改革初探——以学前儿童卫生保健课程教学改革为例

在产教融合的大背景下,高职院校教育教学的改革势在必行。为实现学前教育专业产教融合的“五个对接”,实现学校与幼儿园对接、课堂教学与工作岗位对接,作者结合所在学院的产教融合现状,以学前儿童卫生保健课程为例,从课堂教学改革和实习实训两个方面展开了较深入的思考和探究。

浅析学前教育专业学前儿童卫生保健教学的优化

学前儿童卫生保健课程是学前教育专业的必修课程,是理论和实践并重的专业基础课程,其教学质量直接关系到学生职业岗位能力的培养,对能否实现学前教育专业培养目标具有重要作用。然而,目前高职院校学前教育专业的人才培养和幼儿园一线教师的工作实际中普遍存在“重教轻保”的现象,直接导致幼儿的身心无法得到健康、全面的发展。[1]文章将结合本校学前教育专业学前儿童卫生保健课堂教学效果及教学评价,以及实习基地培训来浅谈学前儿童卫生保健教学的优化。

浅析幼儿保育专业学前儿童卫生保健教学的优化——以福建省为例

学前儿童卫生保健是幼儿保育专业的基础课程,其为学前儿童的健康发展提供了有效的理论基础和实践方向。目前幼儿保育专业人才培养过程中延续学前教育专业课程设置,重教轻保,导致学前儿童卫生保健课程考核评价方式单一。为了促进理论教学和实践相结合,文章提出通过培养学生专业认同感、教材重构、多样化教学、完善实训条件和引入积分制考核等措施优化教学,校企共育保育能力,提高教学质量,提升学生实践操作能力,进而实现幼儿保育专业目标。

学前儿童卫生保健教学模式与改革探讨

伴随国家对学前教育投入的不断增加,全国各地的幼儿托管机构数量也在持续增长,社会和家庭对保育工作人员的要求也越来越高。学前儿童卫生保健是大学学前教育专业的基础课程,对于提升学前教育专业学生综合素质和保育工作能力具有较为重要的作用。一、传统学前儿童卫生保健学科教学存在的问题(一)重理论轻实践在传统学前儿童卫生保健学科教学中,较多教师主要进行理论教学。

师范类专业认证背景下学前儿童卫生保健特色能力培养的研究

遵循《学前教育专业认证标准》的文件精神,学前儿童卫生保健课程要求学生掌握的特色能力主要就是树立保教结合的教育观念,学习对学前儿童一日生活各环节进行保育。学前儿童卫生保健特色能力的培养仅仅依靠课堂教学是远远不够的,它更需要结合岗位训练、校内实训以及见习实习工作等,让学生在观察中学习、在实践中提高。只有这样才能真正地让学生树立科学的保教结合观念,掌握科学的保育和教育技能技巧。

高职“学前儿童卫生保健”课程设计与实践

“学前儿童卫生保健”课程是高职院校学前教育专业中十分重要的课程内容之一,该课程主要是针对学前儿童的发展规律进行研究,并且对学前儿童的成长特点进行全面了解,从而能够按照科学的规律来进行学前儿童的保育活动,促进学前儿童身体健康成长。高职院校教师更加需要注重课程内容的设计与实践工作的开展,从而能够在很大程度上提升整体教学效果。本文首先针对高职“学前儿童卫生保健”课程教学存在不足之处进行阐述,然后分析高职“学前儿童卫生保健”课程教学目标设定,并且论述高职“学前儿童卫生保健”课程设计内容,包括课堂教学导入分析、生活保健制度总结、开展课堂互动教学以及创设课堂保育情境。最后做好实践教学工作,旨在能够通过课程的设计与实践来提升整体教学质量。

高职学前教育专业“学前儿童卫生保健”课程教学研究

学前儿童卫生保健是一门比较理论性的学科,研究学龄前儿童的解剖学和生理特征,以及生长和发育的模式。大多数学生会由于繁琐和枯燥,在学习上产生了无政府状态,本文主要研究该课程教学过程中存在的一些问题,并从多个方面提出了课程优化教学的措施。

学前教育专业学前儿童卫生保健教学的优化

学前教育专业学生是学前教育事业的主力军,而学前儿童卫生保健作为学前教育专业的一门专业基础课程,具有较强的理论性与实践性特点,学前教育专业教师要重视该课程的教学,这不仅关系到学生专业能力和岗位素养的培养,还对学前教育专业人才培养目标的实现产生直接影响。针对学前教育专业学前儿童卫生保健教学存在的问题,提出学前教育专业学前儿童卫生保健教学的优化策略,并对学前儿童卫生保健教学进行展望,以期能够有效推动学前儿童卫生保健教学的发展。