学生如何才能学好数学(续)

3聚焦“数学学习”(1):加强思考如果你将来不想成为数学家,甚至也不想从事任何与数学密切相关的工作,那么数学学习的主要意义又是什么?毕竟我们自入学以来已经、并可能仍将在数学学习上花费大量的时间和精力,自然就应认真地思考如何才能通过数学学习得到真正的收获,后者当然不应局限于一般所谓的“日常数学”,即日常生活中要用到的基本数学知识与技能.在笔者看来,著名数学家、数学教育家波利亚的以下论述已为上述问题提供了明确解答:“一个教师,他若要同样地去教他所有的学生——未来用数学和不用数学的人,那么他在教解题时应当教三分之一的数学和三分之二的常识.对学生灌注有益的思维习惯和常识也许不是一件太容易的事,一个数学教师假如他在这方面取得了成绩,那么他就真正为他的学生们(无论他们以后是做什么工作的)做了好事.

初中学生应如何学好数学

每个人都希望自己无时无刻不得到别人的肯定与认可,谁都不希望自己总是被别人指责.在初中数学教学过程中,每位教师也应该多鼓励自己的学生,提升学生的学习热情,增进师生之间的交流,使学生能够毫无顾虑地向教师提问,这样就不会出现因为畏惧而不敢提问的情况.反之,学生学习的热情降低,学生消极对抗教师,师生之间的距离也拉远了.这样的做法既不利于学生初中数学的学习,也对教师的工作产生了极大的威胁.本文主要讲述数学教师应如何引导初中学生学好数学.

谈学好数学的前提与方法

学习数学的过程，本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程。在学习中能善于钻研，善于归纳，这样，才能取得事半功倍的效果。

谈中小学生学好数学的几点体会

让中小学生轻松愉快地学好数学,是当前实施素质教育,提高数学质量的重要一环。怎样才能让他们愉快地学好数学呢?首先,设疑激趣,使学生乐学。其次,寓教于乐,使学生活泼地学。第三,引导参与,使学生主动地学。第四,注重联想,使学生创造性地学。

教学中如何让学生学好数学

数学教学作为一种以数学教材为中介的师生双方教与学的共同活动,既是一种动态的多维结构,更是一个有序的连续过程。探明这个过程的本质和特点、要素与结构、实施程序与步骤,不仅是数学学科教学理论研究面临的一个重大课题,同时也是数学教学实践迫切需要解决的一个实际问题。教学论认为,教学过程既是一种特殊的认识过程,又是一个促进学生全面发展的过程,它是认识与发展相统一的活动过程。数学教学过程是师生双方在数学教学目标的指引下,以数学教材为中介,教师组织和引导,学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程。

如何帮助小学高年级学生建立学好数学的自信心

文章以心理学为指导关注小学高年级学生在数学学科学习上的自信心的建立,针对不同学生采取不用的方法,对每个学生实施正确的引导教育,在一点一滴和循序渐进中逐步建立孩子学好数学的自信心,使每个学生都能获得数学学习上的成功,并在数学学习上得到很好的发展。

浅议非智力因素的调动 促进学生学好数学

非智力因素具体表现为学习态度和学习情绪等。大部分中职学生数学基础差,害怕数学,讨厌数学。非智力因素在数学学习中,影响重大,它具有启动、定向、引导、激发、保持、强化等系列功能,能促进学生学习数学的兴趣。

兴趣、学习方法、意志品质——学好数学的三件法宝

文章从培养数学学习兴趣,掌握数学学习的思想方法,有意识地培养自己坚强的学习意志品质等方面探讨了如何在中职阶段学好数学。

分析高中数学教学中让学生学好数学的策略

高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度,能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动为主动。

如何学好数学

几年前，我跟许多人一样，看到数学题就像看到一个紧紧纠缠在一起的绳结，心惊胆颤，不知如何下笔。后来喜欢上数学，是从看到高斯的故事开始的，从那时起，我就以这个数学王子为学习的目标，经过不断地探索，我终于明白，只有真正感受数学的乐趣，才能掌握这些可爱的小精灵。

高三学生如何学好数学

目前我们在数学学习方面还存在一些困境,比如学习习惯不好,缺乏科学的学习观念和学习方法等,因此,我们要想真正提高学习数学的效率,就必须更新学习观念,养成端正的学习态度,充分发挥自身的主观能动性,在日常学习中锻炼自己的思维能力,掌握科学的学习方法,进而提高学习数学的效率,为高考提供良好的保障。

让学生走进生活，学好数学

数学来源于生活，又应用于生活中。教学内容要力求生活化，注重实践活动，培养学生发现数学问题的能力。教学方法教学手段尽量生活化，创设生活情境，提高学生解决问题的能力，应用生活化。

浅谈怎样才能学好数学的方法

社会要发展,国民素质就需要提升,人口架构必须优化国家发展所需要的人才,是由数学这一学科其特点决定的。为了解决生活中实际问题都离不了数学这一学科,数学是与人们生活中密切联系的,所以在课堂上要认真注意听讲学好数学为将来所用。

对高中生怎样学好数学的一些看法

我们高中生学习数学的过程,本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程。其特点是在教师的指导下,在学知识的基础上发展自己的认识知识、创新知识的能力。在教学过程中,如果作为发展变化主体的学生态度消极、被动——不想学,不充分发挥自己的主观能动性,不充分运用或者不能以正确的方法运用自己的眼、耳、鼻、舌、身等,特别是不能或者不想动脑,去认识老师所教,那么即使教师“教”的再好,也不能促进学生自身知识、能力的发展。

让学生在探究性 学习中学好数学

数学探究性学习本质属于建构主义学习。核心是学生主动参与、主动经历的学习过程。探究性学习的主体是学生,作为教师,应从角色转换、创设情境、激发探究兴趣,给学生充分的时间和空间,引导学生自主探究,教授探究方法,让学生经历探究过程,体验“探究”乐趣等几方面来促进学生的探究性学习。

如何学好数学?

2019年,科技部、教育部、中科院、自然科学基金委四部门联合印发了《关于加强数学科学研究工作方案》,强调了数学研究的重要性。数学是自然科学的基础,也是重大技术创新发展的基础。几乎所有的重大科学发现都与数学的发展与进步相关,数学已成为航空航天、国防安全、生物医药、信息、人工智能、先进制造等领域不可或缺的重要支撑。

如何让孩子学好数学

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。数学因其自身知识的抽象性,概括性和严密的逻辑性,成为促进儿童发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。

“文科生”也能学好数学

虽然现在高考改革湖南省不分文理科了,但为了表述方便,我还是将偏好于学习人文社会科学知识的学生定义为“文科生”。许多人,甚至包括“文科生”自己,往往会陷入刻板印象的泥沼,认为“文科生”的逻辑思维能力相对弱一些,因此学不好偏重考查逻辑思维与推理能力的数学。

以数学学习活动为基 以核心素养发展为的——“三角形的认识”教学实践与思考

学生核心素养不能凭空生成,必须依托一个个具体的学习活动才能真实发生、有效发展。如何科学设计数学学习活动进而达成促进学生核心素养发展的目的呢?下面结合“三角形的认识”一课的教学实践,谈谈对这个问题的思考。一、用数学的眼光观察,发现三角形师:同学们,要想学好数学.

浅谈高中生学好数学的学习方式

学好数学,重点在于找到适合自己的学习方法,摸索数学知识的形成规律,而这也需要我们仔细分析自己的认知特点与思维结构与数学结构的联系点,学会凭借自己的学习经验与生活经历来建构知识联系,从而形成完整的认知结构,学会应用与迁移。笔者是一名在数学学习中颇有心得的高中生,在本文,笔者将从学会制订个人学习计划、学会重点听讲、养成良好的学习习惯三个方面来分析高中生学好数学的学习方式。