论学校与教师进修培训权纠纷解决的法律机制

教师进修培训权是法律赋予教师的一项基本权利,也是教师必须履行的一项基本义务。目前,在我国教师进修培训过程中,学校与教师之间存在进修培训权的纠纷,针对此找出现有的解决学校与教师进修培训权纠纷的主要法律途径的不足之处,提出完善现有的法律机制,才能使教师有法可依、有法必依,切实保障教师进修培训权利的实现。

学校与教师契约关系评析

学校与所聘教师之间的关系,本质上是双方为一定的目的而确立的对双方责任、权利和义务具有约束力的契约关系。由于信息不对称性,学校和教师之间明显存在着委托代理问题,这不仅影响了双方对各自责任的履行,更重要的是会影响教学质量。解决学校和教师之间委托代理问题的有效方法,是从优化资源配置着手,建立激励和制约机制,从制度建设上解决信息不对称问题。

心理契约:学校教师资源的管理

心理契约是组织与员工之间隐含的、未公开说明的相互期望.它具有主观性、双向性、动态性、内隐性、非正式性和期望的差异性等特点.心理契约被广泛应用到管理中.文章主要阐述了心理契约在学校管理中的应用,指出学校与教师之间在心理契约中存在的问题,并针对这些问题提出了促进心理契约在学校管理中有效运用的建议.

谈学校领导与教师的情感沟通策略

情感沟通是满足教师正常的情感需要、增强教师思想政治工作有效性的重要途径。学校领导与教师情感沟通,首先,学校领导要积极为教师排忧解难;其次,学校领导要经常开展与教师的互动对话;再次,学校领导要尊重每一位教师;第四,学校领导要真诚和宽容地对待教师。

疫情之下,线上课堂如何优化升级?——学校治理系列线上圆桌论坛实录(1)

疫情反复,教育教学任务时常需要转移到线上进行。在过去两年的线上课程开展过程中,学校与教师遇到了许多前所未有的新问题、新挑战,也积累了宝贵的经验。随着教育信息化的进一步发展,线上课堂的教学质量也在不断提升。回顾过去的种种问题,我们关切学校做出的回应与改变。

点燃教师热情 唤醒智慧自觉——教育信息化背景下的教师专业发展

推进信息化工作,是推动学校各项改革的重力加速度,是教师专业发展的催化剂,是学校面向未来的必经之路。解决教师专业发展的首要任务是唤醒教师专业发展的内驱力。而这种唤醒,既需要外力,借势而行,更需要内力,智慧自觉。2016年初,我们完成了以信息化为重点的"十三五"规划,明确我校信息化推进工作的定位,其中一项重要内容是服务于教师专业发展的需要。在学校的创新发展中,学校与教师最好的关系就是彼此成就,因此,学校应创造条件让教师寻找自我、发现自我、成就自我。

防范学生欺凌,学校和教师该做些什么

学生欺凌现象,从出现苗头性问题到演变为欺凌事件,通常是有一个过程的。在这一过程中,学校、教师应该如何做?本文将从欺凌行为的发现、调查与认定、处理全过程为学校与教师梳理最新的可适用的相关法律、法规及权威性指导文件,从而使学校、教师能够从容应对。一、欺凌行为的发现首先,教职工应及早发现学生欺凌,并及时干预、制止、报告学校。

小学音乐教学方法的改革与创新实践

在我国的传统文化传承进程中,音乐属于非常重要的一部分内容,但是目前我国还有许多学校与教师并未将音乐教育放在重要位置,导致音乐教育一度成为部分学校的边缘课程。新课标改革的到来,素质教育在新教育制度的基础下逐步展开,不仅打破了传统教育思想的限制,还强化了社会各界对音乐教育的进一步关注。

“新工科”背景下高校图书馆信息素养教育体系的研究与构建

"新工科",简单说就是在大学里面针对当今社会中的新兴产业而开设的专业,主要以互联网和人工智能产业为主。而图书馆储存着大量的资料,是大学生信息素质教育的主要场所,学校与教师应该及时地发现信息教育中存在的问题和困难,并且采取相应的有效措施来加以解决,努力提高"新工科"学生的信息素养。本文在对高校图书馆信息素养教育方式现状及师生的需求进行调查和分析的基础上,从信息素养教育成员、课程体系、空间环境等三个方面研究如何对当前图书馆信息素养的教育方式进行创新,以构建新的信息素养教育体系。

让校本课程产生校本的力量

校本课程是相对于国家课程、地方课程而言的一种课程,“为了学校、基于学校、在学校中”是新课程伊始就规约的校本课程开发的基本原则。关于校本课程,其本质内容主要表现在三个方面:一是在课程开发的权力方面,学校拥有课程自主权;二是在课程开发的主体方面,教师是课程开发的主体;三是在课程开发的场所方面,具体学校是课程开发的场所。这种对学校与教师的赋权,标志着课程决策机制由“大一统”走向决策分享,体现了课程价值的“解放理性”取向,从根本上改变了学校传统的课程文化,组成了兼顾个性与统一的学校课程体系。

高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略分析

随着中国教育体制的不断完善与课程改革的全面实施,对于学生在实际课堂中的素质能力与实践能力开始受到人们的广泛重视。英语是高中教育中的重要学科之一,其阅读能力的教学是高中英语教学部分的重要组成部分,因此,学校与教师都开始有意识的培养学生的跨文化意识,从而让学生们的阅读不再是"土生土长"的理解方式。

聚焦“三单”教与研,增质提效促“双减”

“双减”绝不是减少教学内容、减低质量要求、降低评价标准,而是要求学校与教师认真分析传统课堂教学与作业设计中存在的问题,着眼于学生身心健康成长,充分发挥课堂这一教学主阵地的作用,通过“教”与“研”转型,重构良好课堂学习生态,提高作业设计质量,提高课堂质量,落实立德树人根本任务。

跨文化背景下的合作研究——第十六、十七届“国际学校音乐与教师教育研讨会”提交论文比较研究

论文宣读一直是"国际学校音乐与教师教育研讨会"上参会者展示研究成果,交流分享经验的主要方式。对提交论文的宣读、分析、提问与讨论更是构成了研讨会的主要内容。作者通过对两届研讨会提交论文的数量、研究方向、论文内容及研究方法等方面的分析,总结"国际学校音乐与教师教育研讨会"研究领域的变化及未来的发展趋势。

聚焦班级管理,让德育焕发生机

班级是学生接触到的最早的类社会性群体组织,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式。学校与教师不能忽视对班级管理的研究。这不仅是学校管理中的重要一环,更是一项系统的德育工程。

基于“停课不停教、不停学”的新混合式英语学与教的途径

根据教育部“停课不停教、不停学”的要求,运用信息化技术和手段从事在线教学,既是2020年春季新型冠状病毒肺炎防疫期间学校与教师的应急之举,又是“互联网+教育”应用成果的集中展示,更是对教师信息素养及教学能力的一次重要检阅。为了总结和推广一线英语教师利用在线教育教学平台,应对特殊时期教学任务的创造性思路及有效的教学方式、方法,《英语教师》杂志特开辟了“停课不停教、不停学”教学专栏,从第7期开始选登部分优秀文章,以期为疫情防控期间的英语在线教学提供参考。

高中语文项目化阅读教学的实验研究

从高中语文项目化阅读教学的实验来看,具有诸多意义,包括有利于推动课程改革以及有利于优化学生培养等。学校与教师要进一步落实好高中语文项目化阅读教学的具体要求,探讨高中语文项目化阅读教学的实验,结合问题成因,制定更为有效的改进措施,从而不断提高教学的效率和质量。

制作微课资源,为线上教学锦上添花

2020年,新冠肺炎疫情突然来袭,线上教学大面积开展,给学校教育教学方式带来了深刻的变革。如何提升在线教学的效果,一时间成为学校与教师迫切需要解决的问题。微课以其短小精悍、多样传播的优势,成为一种越来越受广大教师欢迎的教学方式。若能把它运用于线上教学,则能很好弥补线上授课仓促应战所带来的不足,为线上教学锦上添花。但许多教师在制作微课时往往耗费大量的时间,究其原因,大部分是由于教师对制作微课的流程了解不充分、对制作视频的软件选择不恰当。下面,笔者结合自身实践,从微课的制作流程入手,谈谈如何更轻松、高效地制作微课。

提升小学语文阅读教学探索实践

随着新课改的进行,人们对学生的阅读教学也越来越重视,因此越来越多的学校与教师倡导进行阅读训练,对提升学生的语文学习能力,丰富学生的语文词汇、知识,拓展学生的视野具有很大的帮助。学好语文对于提升学生的语文综合素质也有非常重要的意义。

新时代数学教研组长角色担当与使命

教研组,即学校内研究教学问题的组织,规模比教研室小.数学教研组的全称是数学教学研究小组,是学校与教师的研究机构之一,它不但是数学教师专业能力提高的重要舞台,还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地.数学教研组长就是学校数学教师的带头人、数学教学研究的组织者.笔者教龄29年,其中担任教研组长20年,我从一名普通的教师成长为一名特级教师、正高级教师,这和在组长位置上的历练是分不开的,对教研组长的角色和使命有较深的体会,今整理点滴,以期和同行分享.

新时代学生劳动教育的思考与实践

热爱劳动自古以来就是我国人民的传统美德之一。随着时代的不断发展与进步,劳动实践的内容与形式也随之改变,人们对劳动的观念也在发生着变化。在如今的义务教育阶段,小学生对劳动的观念、掌握的劳动技能、整体劳动素养等,也都发生了巨大变化。如何在新时代做好小学学生劳动教育,值得学校与教师深入思考。