“国学热”与当代学校传统文化教育的缺失

社会层面的"国学热",映照出当代学校教育的一大明显缺失,即缺少良好的传统文化教育。从体制上完全排斥了传统的书院制度、缺乏良好的教材、传统礼仪教育在当代学校里几乎是空白等,这些是造成当代学校缺失良好传统文化教育的主要原因。目前的"国学热"对于普及传统文化是有促进作用的,但是如果学校不能成为进行传统文化教育主渠道的话,那么"热"很快就会变"冷"的。

浙地古琴文化传承模式对学校传统音乐教育的启示

浙地古琴历史文化悠久,浙派古琴以其悠久的历史传统、大量的优秀琴人和丰厚的琴学史料,成为中国琴史中影响最为深远的琴派之一。当代浙地琴乐团体在以近现代琴家徐元白为师承关系的琴乐文化传承中,呈现出多元化的传承模式。其琴乐文化传承中所体现出来的"音乐即文化"的音乐教育哲学观,以人的生成为教育目标的"完全人格"的塑造,以及传统古琴文化传承所彰显出的实践音乐教育理念和模式,都为当代学校传统音乐教育提供了可资借鉴的理论观点和实践范式。

学校文化建设要立足于学校传统

学校文化是长期演进、积淀的结果。学校文化建设应和学校的生命一起跳动,同时呼吸。学校在构建本土特色文化的过程中,应该始终重视汲取学校办学传统中的优秀精神财富,在此基础上构建既保持学校优秀传统,又适合当代社会特质的学校文化体系。

论学校传统档案室与数字档案室的有机融合

学校传统档案室与数字档案室各有优劣,只有有机融合才能达到优势互补的和谐状态。具体来说,二者可以在技术、室藏、人员、业务、管理、服务等方面进行有机融合。

非遗传承主体在学校传统音乐教学中的困境

该文以秦安小曲传承主体为例,探讨非遗传承主体在学校音乐教学中存在的困境问题。通过对秦安小曲传承家族高志堂进入校园的教育周期研究我们发现,业界存在着非遗传承主体的文化精神非主流认同、教育周期的离散化等困境。经过反思,对“传统”建立一种新型的信任关系,是中华优秀传统文化传承的重要筹码。

浅谈学校传统活动之课程化构建——以“毕业典礼”为例

学校活动是学校文化的重要组成部分，但一成不变的活动形式、单调乏味的活动内容、机械操作的活动模式、蜻蜓点水的活动评价，使学校的传统活动渐渐失掉了应有的魅力。把握综合实践活动“课程内核”，关注课程建设的四要素“目标、内容、实施、评价”，让传统活动经历课程化的打造，从活动走向课程，是其焕发生机活力的有效途径，亦是学校综合实践活动向纵深发展的又一路径。

学校传统体育项目“常赛”的机制与创新

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》后,学校体育工作已经成为新时代教育高质量发展的重要工程,学校体育传统项目是推进学校体育工作的有力抓手。笔者以学校传统体育项目排球为例,从排球项目文化氛围营造、排球运动“常赛”机制创新、排球项目“常赛”的建议,简述排球运动在基层学校普及、精进的实施途径。

项目化学习理念下学校传统活动升级演进的实践探究——以长宁区适存小学校园活动为例

相较而言,学校传统活动具有校本化、惯例化、稳定化、预设化的特点,项目化学习理念下的学校活动则具有生本位、素养化、开放性、民主性的特点。上海市长宁区适存小学在实践中发现,项目化学习的开展从意识和实践两个维度对于学校活动的策划、执行和参与均产生了重大而深远的影响,促成了学校传统活动的升级演进。

CAS理论下体育传统特色学校协同发展运行机制及实施路径

运用深度访谈、案例分析等方法,剖析CAS理论下体育传统特色学校协同发展的运行机制、困境,并提出实施路径。体育传统特色学校协同发展CAS表征:构建块、流、聚集、标识、多样性、非线性、内部模型。运行机制主要包括多元配合机制和主动性激活机制。困境:教师与学生聚集渠道受阻,服务管理组织发展不完善,资源保障优势发挥不充分。实施路径:推动师生流动聚集,完善服务管理组织,整合资源保障优势。

体教融合视域下体育传统特色学校的特征类型与实践路径

笔者以2020年整合评定的体育传统特色学校为研究对象,遵循扎根理论研究的基本范式,构建了由4个特征要素、3个类型特点组成的体育传统特色学校特征类型理论模型。研究指出:单主体发展的独立探索型学校要以学生为本制定学校体育综合发展规划,充分利用现有资源构建特色体育课程,营造具有地域特色的优质校园体育文化;双主体发展的校企协作型学校要共商联动机制,切实推动学校体育的综合发展,发挥企业优势重塑学校教学与训赛体系,共推师资进修以满足学校开展体育活动的需求;单主体领导多主体发展的集团共进型学校要协调推进成员学校特色建设,避免“复制化”发展,健全各项管理制度促进集团特色持续发展,以牵头学校为中心保证教学研特色的协同共进。

基于体教融合的“中国棒垒球传统学校”创建经验与启示

体教融合背景下,为探索体育传统校高质量发展的新路径,采用文献资料法、调查法和逻辑归纳法等,对南京科技职业学院创建“中国棒垒球传统学校”的10年实践经验进行分析总结,提出4点有益启示:(1)“政府主导”是学校实施体教融合的先决条件;(2)“学练赛融合”教学模式是实现体教融合“四位一体”体育目标的重要方法;(3)“区域体育竞赛联盟”是体教融合培养高水平学生运动员的重要平台;(4)“制度管理”是实现体教融合根本目标的重要机制。

智能时代学校传统文化教育的转型

智能时代已经向中国教育走来。2017年7月8日,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,其中专门强调,要“利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革,构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系……推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用”[1]。

非体育传统项目中小学校“请进”舞龙运动的SWOT分析

目的:为非舞龙运动体育传统项目中小学校“请进”舞龙运动提供理论参考和可供实践的依据。方法:采用文献资料法、逻辑分析法和SWOT分析等方法,旨在剖析非体育传统项目中小学校“请进”舞龙运动的优势、劣势、机会和威胁并得出结果。结论和建议:探明舞龙运动促进健康的效益,为舞龙运动的“请进”提供理论依据;培养在职教师的舞龙运动教学能力,为舞龙运动的“请进”提供人才基础;充分利用好当地特色的传统舞龙类资源,为舞龙运动的“请进”提供实践依据;创新舞龙学习方式,为舞龙运动的“请进”开辟新的路径等。

山西省体育传统项目学校现状与发展对策研究

制约山西省体育传统项目学校发展的因素:体委与教委的配合存在问题;副校长分管体 育力度太小;体育教师的训练水平较低,进修机会太少;学生家长不十分支持;学校体育人才选 拔培养渠道不畅通;课余体育竞赛问题很多;课余训练时间不足;体育经费缺乏;训练场地和器 材缺乏;体育传统项目学校的数量增加质量下降。对此,提出改革建议。

山东省省级田径传统项目学校现状及发展研究

通过对山东省281所省级田径传统项目学校的调查研究,分析目前山东省省级田径传统项目学校的基本现状,探讨其发展规模、人力资源、训练保障及运行机制等情况,研究山东省省级田径传统项目学校发展中取得的成功经验及存在的主要问题,提出山东省省级田径传统项目学校发展的对策。

我国体育传统项目学校的管理现状分析:成效、问题与对策

体育传统项目学校是体教结合的典范,以往在青少年体质健康促进和竞技体育后备人才输送方面发挥着重要作用。通过文献资料调研、专家访谈和问卷调查等研究方法,分析我国体育传统项目学校管理取得的成绩与问题,其中,存在的主要问题有:1)当前有些国家政策影响了传统校的发展;2)在合作发展传统校方面,存在体育部门一头热的情况;3)当前的传统校竞赛制度还不健全;4)传统校的项目结构不合理;5)各地的工作开展情况差异较大。对此提出了一些建议:1)出台传统校扶持政策;2)完善传统校各项工作;3)坚持普及与提高并重的原则;4)推动各省、市大力开展传统校工作和科学规划传统校规模;5)科学规划传统校规模,合理实施项目布局。

国家级体育传统项目学校现状调查与发展对策研究

通过文献资料、专家访谈和问卷调查等研究方法,对我国2014年前命名的国家级体育传统项目学校的地域分布、学段类型、开展项目、场馆情况、课余训练情况和参加国家级培训与比赛等情况进行较为全面的调查。研究结果:国家级体育传统项目学校的管理不断加强,传统项目普及较为扎实,体育后备人才培养成绩显著,但是,还存在学段结构和项目布局的缺陷,长效管理机制没有建立,培训和比赛机会偏少,课余训练的专业化程度不高,带训补助偏低的问题。发展对策建议:合理设置国家级传统校的规模,完善国家级传统校的结构,调整国家级传统校的管理与资助模式以及提供更多的优质比赛和培训。

京津冀体育传统项目学校协同发展联动机制的研究

根据协同理论和机制设计理论,遵循动态性、务本性和创新性等原则,设计京津冀体育传统项目学校协同发展联动机制,据此进行案例设计与分析,旨在促进京津冀体育传统项目学校的协同、可持续发展。研究表明:(1)京津冀体育传统项目学校协同发展联动机制行为人包括京津冀体育传统项目学校协同发展委员会、京津冀体育传统项目学校协同发展小组和京津冀区域各体育传统项目学校,各司其职,履行各自的权利与义务;(2)其功能包括激励、制约和保障功能,三者相互作用、相互制约;(3)其形式与载体包括涉及激励标准和经费奖励的激励政策措施,涉及制度、程序和权利等的制约政策措施,涉及经费、师资和场馆的保障政策措施;(4)依据联动机制设计京津冀体育传统项目学校系列赛事和夏令营活动是促进协同发展的有效手段和途径。

中国体育传统项目学校发展现状与管理机制研究

通过对全国31个省(自治区、直辖市)的调查,对我国体育传统项目学校的基本现状进行分析与研究,探讨我国体育传统项目学校的发展规模、项目布局、为“奥运增光计划”的贡献、学校体育活动和业余训练、体育师资和教练员队伍、体育场地设施、运动员输送等基本状况和特征,研究了我国体育传统项目学校发展中的主要问题、运行模式和运行机制,提出了我国体育传统项目学校未来发展的目标与对策。

四川省排球项目传统学校排球运动的现状与发展对策研究

本文在问卷调查和现场调研的基础上,对我省排球传统项目学校排球运动的现状、排球传统学校自身在推广和传播排球运动中的辐射作用、为四川的竞技排球运动输送人才情况等进行全方位多视角的分析,提出了我们应该采取的对策。