推行目标管理提升学校管理水平

近两年来，我校通过推行目标管理，狠抓责任落实．最大限度地调动了广大教职工的工作积极性和创造性，提高了学校科学管理水平，加快了我校职业教育发展步伐．取得了显著的办学成果。

健全管理制度 提高初中学校管理水平

为了让教学可以赶上时代发展的潮流,就需要不断提升教师的教学质量效果以及学生的学习效率,要建立健全科学合理的管理制度,这个管理制度不仅仅要落实到字面上,还要在日常学习过程中的具体实践中得到有效的落实。一个学校可以依靠一个建立健全的管理制度经久不衰的发展下去,由此我们也可以看出,学校的管理制度对学校的未来发展以及学生的成长发展,都具有着十分重要的作用和价值,所以不断建立健全和完善科学管理制度,有着很大的必要性和重要性。

提升学校管理水平 促进教育内涵发展

在教育发展与改革的新形势下，作为革命老区、贫困山区的巴州区，如何找准促进教育快速发展的最佳切入点，如何有效地破解教育发展中的难题，如何有效地提升教育发展质量和效益？这是我们一直在不断思考、探索、实践的命题。实践证明，随着教育初具规模以及社会对教育需求的重大变化，走内涵发展之路已成教育发展的必然选择。

树立以人为本的理念，提升学校管理水平——对学校管理的一点思考

在学校管理中树立以人为本的理念，就必须要坚持教师的主体性原则，参与性原则，鼓励性原则，公平性原则，要促进教师个性的发展，要以人格的力量管理学校。

抓好校长队伍建设 提升学校管理水平

校长的素质和能力决定一所学校的成败，一个好校长就是一所好学校。建设一支高素质的校长队伍，是全面实施素质教育，实现教育科学发展的关键之举。因此，校长的选拔、培养、调配和管理等问题对教育改革和教育质量的提高有着至关重要的影响。近几年来，在推进教育改革和发展中，

提高学校管理水平 增强教育教学质量

学校管理水平的高低，决定着学校办学品质的优劣。办好学校，校长是关键，一个好校长，就是一所好学校，校长队伍的建设和提高直接关系到中小学办学方向和办学质量，关系到基础教育的发展，关系到国家和民族的未来。那么，在当前的小学学校管理中，如何提高管理水平呢？下面笔者根据自己的学校管理经验谈一些认识和看法。

坚持五个意识,促进学校管理水平提升

校长在学校管理中扮演着领导者、管理者、组织者、服务者和教育者的重要角色。当好这个多重角色其实有时很难,不但要抓教育教学质量,而且要抓办学条件的改善,想方设法提高教职工工作热情,稳定教师队伍,还要妥善处理校内外各种复杂的人际关系。这就要求校长必须做终身学习的践行者,核心价值观的忠实学习者,事业道路上勇于创新的开拓者,才能在纷繁复杂的事情面前,忙而有序,忙而有智,忙而有益。笔者通过平时工作中实践发现。

加速培养学校管理干部努力提高学校管理水平

加速培养学校管理干部努力提高学校管理水平张振球，田彦章当前高等学校面临新的形势，这就是在深化改革，扩大开放条件下，学校所处的环境具有相当的复杂性和竞争性，学校内部各个学科，各个部门和不同人群的观念和利益存在着差别显示出多元性，同时又是不同学术观点、不...

学习现代科学理论 提高学校管理水平

近几年来,我们通过学习现代管理理论,并尝试着用来提高学校管理水平,取得了一定效果。初步实现了由经验管理向科学管理的转变。现将我们的一些做法分述于后,以求得到行家的指导。一、加强学校管理的指导思想一所学校办得好不好,当然需要大批有真才实学的教师,但更重要的是要有能使他们的聪明才智得以充分发挥的有效管理。有些学校师资力量并不太强、但教育和教学质量却不低,原因就在于学校管理搞得好,最大限度地发挥了全体教职工的聪明才智。我们认为。

实行管理制度化规范化提高学校管理水平

“向管理要质量.”这是我校在办学过程中提出的一个口号。多年来,我们一直十分重视科学管理工作,注重搞好学校规章制度的建设;结合本校实际,逐步建立健全了一套有一定科学性、可行性的规章制度,初步实现了管理制度化、规范化,提高了学校管理水平,使学校各方面的工作运行有序,效率提高,办学取得了较为显著的成绩。今年,我校受到了国家教委的嘉奖,并被广东省人民政府评为“省模范集体”和广东省高校系统的先进党委。我校是怎样实行管理制度化、规范化,搞好科学管理的?主要做法有四条:

学好学校管理学 提高学校管理水平——学习《中国教育改革和发展纲要》的体会

中共中央、国务院最近颁布的《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)是指导教育工作全面贯彻落实党的十四大精神,加快改革开放和现代化建设的一个纲领性文件,也是贯彻邓小平同志关于:现代化的基础在教育,不抓科学教育,四个现代化就没希望,就成为一句空话.”这一思想的具体措施.党的十四大报告明确指出:“必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学水平,这是实现我国现代化的根本大计.”教育要适应改革开放和现代化建设事业的发展,就必须遵循十四大的精神,以建设有中国特色的社会主义理论为指导,坚持党的基本路线,全面贯彻教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来。

实行“达标升级” 提高学校管理水平

实行“达标升级”提高学校管理水平东丽区教育局董大森从１９９４年新学年起，东丽区在全区实行了“中小学办学水平达标升级制”。一年来，以实施“达标升级制”为主课题的督导评估，有效地调动了各级学校办学积极性，对建立新的运行机制，加强学校的自我调节和发展发挥了...

借助信息技术 提升学校管理水平

福山外国语小学是上海市浦东新区一所规模较大的重点公办小学，共4个校区，有近300名教师，4000多名学生。学校为了提高管理的效果，一方面进行了多校区环境下的管理机构改革和实践，另一方面，不断探索管理工作中信息技术的有效应用，提高管理的效率和水平。

达标 创优 摘星──江西省泰和县大面积提高学校管理水平

达标创优摘星──江西省泰和县大面积提高学校管理水平江西省泰和县教育局肖志植我县有４４３所小学，３６所中学。如何大幅度、大面积提高学校的管理水平？县教育局从１９９１年冬季开始，广泛开展以全面提高教育质量为目标，以深化学校管理改革为中心，以落实教学常规为...

循典守正 共同参与 提高学校管理水平

长期以来，山东省肥城市龙山小学坚持以“润责”为核心的办学理念，大力开展责任教育。“润”即浸润、熏陶、润物细无声，体现了责任教育的方式方法；“责”即责任，要求师生做一个负责的人，是责任教育的目的。通过培植责任文化，打造责任校园，努力让每一位教师“博学精术业，矢志育英才”，做学生喜欢的老师；让每一个学生“养正润品行，乐学弘远志”，做负责的阳光少年。

实施“1234”策略 提升学校管理水平

学校管理是一项系统工程,直接影响到学生的发展和学校的办学效益。管理者既要从大处着眼,小处着手,又要统筹安排,突出重点,这样才能见山开山,遇河架桥,找到出路,把学校管好,学生教好,职责尽好。甘肃省张掖市高台县城关初中为了提升学校管理水平,实施了＂1234＂策略。

打造“四高”校长队伍 提高学校管理水平

校长作为学校教育教学工作的领导者，在决策、管理、协调等诸方面起决定性的作用。校长是学校的灵魂，从某种意义上说，一个校长的优劣决定一所学校的好差。校长素质的高低、能力的强弱，直接关系到到学校工作全局的成败。新课程的实施给学校带来新的发展契机的同时，

优化管理细节 提升管理品质——基于教育质量监测提升学校管理水平的实践思考

当前,大教育格局、大数据时代正向我们走来,在教育转型、创新发展的时代背景下,苏州工业园区教育系统全面推进以绿色评价为导向的教育教学改革,积极构建契合区域实际的基础教育质量监测体系。作为一所基层学校,如何挖掘数据背后的意义?如何基于质量监测,抓住发展的机遇?下面围绕'五星评价''学业质量监测''教育人才指数'等质量监测平台的数据分析,结合自身的办学实践,谈几点粗浅的认识:

培养干部创新实力 提高学校管理水平

一所学校领导干部的创新实力是其思路与方法、素质与能力、智慧与意志的综合体现,是学校持续发展的重要支点,更是服务于学生成长和教师发展的重要前提。所以,大力培养领导干部的创新实力,是学校不断提高教育管理水平和创建办学特色的关键。一、高尚的道德水平是干部创新实力的灵魂爱因斯坦曾说过,优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更加重要,智力的成就很大程度上依赖于人格的伟大。这句话强调睿智的启迪,

提高学校管理水平 促进教师专业成长

提高学校管理水平,促进教师专业成长,是学校教育的重要任务。二者在学校发展中起着互相促进的作用:有效提高学校管理水平,可更好地促进教师的专业成长;教师的专业发展,又为学校的持续发展注入了活力。对于学校领导者来说,教师的专业成长是学校管理的重中之重,有效促进教师的专业发展,提高教师的整体素质是学校持续发展的保证。如何通过提高学校管理,促进教师专业成长,是每一所学校和每一个教育管理者面临的重要课题。