五育融合视野下学校课程群的构建

提高学校课程育人质量必须关注课程群的构建。五育融合的理念要求学校课程群的构建必须整体设计、有序关联且适切开放。五育融合视野下学校课程群可以分为学科课程群和主题课程群。学校要立足校本,明确课程群构建的阶段性目标;上下结合,构建课程群的体系框架;整合开发,充实课程群的具体内容;两层评价,促进课程群的迭代升级;赋能教师,以团队合作提升教师课程群建设的能力。

指向学生创新素养培育的学校课程群建设

基于创新素养培育的学校课程群建设要从学校办学特色出发,以培育学生创新素养为基点,构建适合学校发展的特色课程群,最终形成以基础性课程、拓展性课程和探究性课程为框架的学校课程体系。其中,整个课程群建设需要注重课题研究的全面引领,课程体系的整体设计,教师队伍的深度参与,家庭与学校协同育人,学生道德素养的培养这五个方面的系统推进。

学校课程群构建:为何、是何与如何

为了更好地发挥课程整体育人功能,协调课程建设中的分科与统整、数量与质量、统一与特色的关系,学校应将课程群的构建作为当前课程实践的重要任务。学校课程群是相关课程按照一定逻辑被统整为结构清晰、层次分明的课程集合,可以被分为学科课程群和主题课程群。学校要构建课程群,必须立足校本制定阶段性目标,通过上下结合形成完整的课程群体系,在多元化的课程实施中关注学生的实践参与,通过两层六维的评价促进课程群的迭代升级。