培养质疑能力,促进学生主动参与

语文课程标准指出,有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。在教学中,教师要培养学生质疑发问的能力,激发学生思维的潜能,调动学生的学习主观能动性,促进其主动参与,提高课堂教学的效率与质量。

初中体育教学提升学生主动参与的策略

体育课程是初中阶段较为重要的一门课程,对学生身体素质提升以及良好体育精神养成有着较为显著的作用,体育教学与其它课程教学不同,离不开教师的主动参与,所以要想提升体育教学效果,提升学生主动参与积极性就显得尤为重要,而本文是就初中体育教学如何提升学生主动参与的策略展开了分析。

初中体育教学促进学生主动参与策略探讨

促进学生主动参与课堂学习能够让学生收获事半功倍的学习效果,一直以来都是学科教师投入更多时间和精力进行研究的重点教育课题之一,也是新课程教学标准对学科教学提出的明确要求。在新课程教学标准提出和教育教学改革工作的深入推行,诸多教师都对促进学生主动参与这一重要教学内容予以高度关注,在教学实践的过程中收获了极为丰富的教育经验和多样化的教育方法。本文将研究初中体育教师在学科教学过程中采取的促进学生主动参与的有效策略。

学生主动参与实践改变课程模式以创新护理教育

探讨学生主动参与实践改变课程教学模式对创新护理教育的影响。通过对学校老师、临床老师和不同年级学生的调查,回顾性分析学生主动参与实践改变课程教学模式的循征实践。结果显示学生主动参与实践改变课程教学模式有助于增强学生获取信息能力和评判性思维能力,推动护理教育循征实践的发展,创新护理教育。

基于学生主动参与的“84消毒液的性质”教学设计

一、设计思想 课堂教学过程是师生共同活动的过程,学生是教育的对象,又是学习的主体。在课堂教学中,坚持以学生为主体、教师为主导,充分发挥学生的主体参与作用,才能取得较好的实际效果。

浅淡物理教学中如何引导学生主动参与

在新课改背景下．高中物理课程应力求通过各种不同方式引导学生进行自主学习．主动参与到课程的学习中去。但据笔者调查．尽管新课程已推行多年，高中学生在学习物理过程中被动学习、接受学习的状况仍没有得到根本性的改变。这一方面是由于教师多年教学模式的惯性，

引导学生主动参与探索的教学策略

布鲁纳说过：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”知识只有通过学生亲身参与，自主探索，才能成为学生自己的知识，才能转化为学生的能力。因此，教师要善于根据教材内容和学生年龄特点及知识水平，给学生创造能够主动参与探索的机会和空间，使学生多动脑、多动手、多动口、多动眼，经历数学知识的形成过程，学习新知。

引导学生主动参与 打造高效文言课堂

文言文到底如何教，古人的成功经验是注重感悟和积累，方法多取诵读、断句、评点等。当前高中语文教学就总的情况而言，诵读的地位下降，方法多为串讲、翻译和解析。那种将文质兼美的课文割裂成支离破碎的零散知识的教法使学生一头雾水，使学生发出“学古文难”的感叹，甚至有厌学的情绪。

职业学校学生主动参与课外体育锻炼的调查

2007年12月国务院在北京召开了全国学校体育工作会议，与会专家、领导充分认识到目前学生体质健康素质呈严重下滑趋势。在体育新课程理念背景下，如何注重校园体育文化建设、保障学生参加体育活动和锻炼的时间、促进学生体质健康发展已成为当前学校体育工作必须重视的内容。学生时期是体育运动意识和体育运动技能的定型期，

引导学生主动参与 提高语文课堂效益

学生是学习的主体,而课堂又是促进学生主体发展的主阵地.在多年的语文教学生涯中,我深刻地感受到,教师教得越多,学生主动思考、主动获取知识的机会就越少,教学过程的活力和效益也越低.在教学过程中,如果没有学生的主动参与,<语文课程标准>所倡导的自主、合作、探究的学习方式就无从谈起,语文课堂学习效益的提高则更谈不上.那么如何使学生在语文学习中能积极思维、主动参与呢?

让学生主动参与到数学课堂中来

在教学中，教师应注重引导学生参与到学习的全过程之中，使学生在积极的参与过程中主动获取知识、掌握方法，并促进其思维的发展。那么，怎样让学生主动参与数学学习活动呢？本文试从以下几方面加以论述：

让学生主动参与评价是课堂的生长点

长期以来，传统的评价方式和话语权过于单一并出现了众多的问题，因此，在新课程标准理念的引导下，小学语文教师需要更新课堂评价的理念。积极、正面的课堂评价能促进学生全面发展，评价理所当然要关注学生的学习，用评价发现、发展学生潜能；用评价帮助学生重新认识自我；用评价调动学生在课堂上学习的主动性和积极性。学生是学习的主人，我们也可以让学生主动地参与到课堂教学评价中来。

小学数学教学培养策略之十一 引导小学生主动参与数学学习的有效策略

学习是学生进行思维积极活动的过程，学生是学习活动的主体。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。正如《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》所指出的：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。但无论哪种学习方式，都离不开学生的积极主动参与。学生主动参与学习意识的培养，离不开教师的引导。

读懂学生 对症下药——让学生主动参与信息技术学习的有效策略

教育是发生在师生之间的真实生活世界中的社会活动。课程是学生的课程,课程教学应该在学生的生活世界中关注教育意义的建构,在现实生活中关注师生之间的对话与理解,追寻富有意义的、充满人性的教育。如何更全面地了解学生,发现每位学生的特性,使他们都能主动参与到信息技术学习活动中,是每一位教师必须思考和研究的问题。

构建“学生主动参与、师生双向互动”的初中物理教学模式

传统的课堂教学模式．忽视了对学生学习过程和实践能力的培养。深化教学改革就是要打破传统的教学套路．构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主的教学模式。新型的教与学的关系已成为教学科研的一个热点问题．它对于优化课堂教学。促进学生主体发展有十分重要的作用。那么．如何构建这种新型的教学模式呢？我想应该从这几方面入手.

怎样使学生主动参与音乐欣赏教学

音乐欣赏是培养学生音乐审美能力的重要途径，通过音乐欣赏，可以提高学生感受、体验、听赏分析、评价音乐的能力和发展想象力、丰富情感，加深对音乐与文化、历史关系的理解，可以陶冶情操。而在音乐课上，许多同学注意力分散，不能积极主动地欣赏音乐。为了改变这种现状，在音乐教学中我进行了一些探索，收到了很好的教学效果。

思想政治课要多途径激活学生主动参与意识

在新一轮课改提出的＂把课堂还给学生＂这一精神指导下,为了让学生真正参与政治课堂,教师应该遵循学生的心理发展和认知发展规律,通过创设生动有效的教学情境、丰富多样的实践活动等有效的途径来充分调动学生主动参与的积极性,提高学生主动参与的有效性,使他们能够在学习中充分地表达自己的思想和观点,真诚地表露自己的感情。这样,师生才能充分互动,共同营造＂活生生＂的课堂,从而促进学生的全面发展。

初中体育教学提升学生主动参与度的策略分析

初中体育是初中课程中非常重要的一门学科,不仅能够增强学生体质,还能锻炼学生的意志品质。只有不断加强学生主动参与的积极性,才能够发掘学生的运动潜能,促进学生高效地进行体育知识和技能的学习。本文将通过分析初中体育教学提升学生主动参与度的重要性,探索提升学生主动参与积极性的策略。