耳鼻咽喉头颈外科临床教学中采用PBL结合CBL方法的价值及对学生学习能力的影响

目的探析问题式学习(PBL)结合案例式教学(CBL)方法应用在耳鼻咽喉头颈外科临床教学中的效果。方法选取2019年8月至2021年8月苏州大学附属第二医院耳鼻咽喉头颈外科实习生54名配合研究,依据随机数表法分为两组,每组各27名。对照组采用传统教学方法,观察组采用PBL结合CBL方法。比较两组学生学习能力、教学满意度及考核成绩。结果教学前,两组学生学习能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),教学后,观察组学生学习能力评分包括实践解决能力、组织管理能力、科研能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生教学满意度及考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学后,观察组学生评判性思维能力评分为(295.58±22.23)分,显著高于对照组的(280.29±18.32)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论耳鼻咽喉头颈外科临床教学中采用PBL结合CBL方法可提升教学效果,学生学习能力明显提升,且对教学内容十分满意,学生考核成绩明显升高,临床上可借鉴及推广。

探讨中国学习者现象与建构教育学自主知识的努力——以中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)项目十五年探索为案例

20世纪80年代之后国际上逐渐发展形成的中国学习者研究,注重在国际比较视野中分析中国学生学习的特点和特性,是国际学界对中国研究的延续和深化。近年来,以中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)项目为代表,中国学者开始参与和推动本领域研究,在实证分析的基础上尝试构建本土学生学习理论,形成了探索构建中国学生学习乃至教育学自主知识体系的本土力量。CCSS项目持续15年的实施和研究,呈现出从主动选择性引进海外知识开始,在理念、概念和工具层面逐步推进本土化,通过深入挖掘源于本地的实证数据,发现本土特色教育现象并进行情境性分析,在此基础上进行本土模型构建和理论抽象的过程。这为建构中国教育学自主知识体系带来如下启示:重视对全球知识的了解、鉴别和本土重塑,关注围绕本土重大问题的实证研究,在与全球知识的对话中凸显研究的普遍意义,并且在高校人才培养中传承和创新。

基于深度学习的学生学习行为规制路径研究

由于自身和外部环境因素的影响,在线上线下混合式教学中,学生会出现一些问题学习行为,而问题学习行为必将弱化学习效果,无法实现深度学习。通过线上线下混合式教学中的学生学习行为,总结教学过程中普遍存在的三个问题:学习目标价值偏离,线上即时引导面临挑战;线下教学模式依赖固化,线上即时指导存在障碍;评价未适用混合式教学,评价结果效用缺位。在此基础上,以规制学生学习行为为目标,提出价值引导、任务驱动及立体评价三个机制。在三个规制机制的指导下,把课程的教学设计作为一种学术研究,在《隧道工程》教学中针对性地创设不同的规制措施,并观测学生的反馈效果。再通过发放问卷调查课程教学的效用,结果表明,该教学设计可以有效增强学生知识习得和优化学习行为,有效促进深度学习的实现。

职业本科旅游管理专业学生学习能力调查与研究——以南京工业职业技术大学为例

随着终身学习思想逐渐成为现代教育思想的主流,当今社会不断向学习化社会迈进,对于接受职业教育的学生来说,学习能力也变得愈发重要。从自学能力、学习状况、学习目标、自律能力、学习主动性、分散学习注意力的因素等方面对职业本科旅游管理专业学生的学习能力进行调研,发现问题并提出相应的对策,以期能对职业本科旅游管理专业学生学习能力提升、教师教学乃至专业建设提供现实的参考建议。

以学生学习为中心的中药炮制技术课程思政建设

中药炮制技术课程作为浙江药科职业大学中药制药专业的一门实践性较强的专业核心课程,将思政教育融入专业课程教学中,既是高校思政建设工作的要求,也是该课程建设的内在要求。文章依据中药炮制技术课程的教学内容和特点,深入挖掘核心思政元素并有机整合融入教学实践中,基于以学生学习为中心的教学理念进行课程思政建设和探索,以期将课程思政内容与专业课教学设计有机融合,为职业本科院校中药炮制技术课程思政育人的教学探索提供参考。

小学生学习焦虑的催眠干预

你是否曾经注意到,小学生背着沉甸甸的书包,眉头紧锁,一脸忧虑?如今,很多小学生都正在承受着学习的压力和焦虑。焦虑和压力这两个隐形的“怪兽”,不仅让孩子们无法专心学习,而且可能使他们产生挫败感,甚至影响他们的身心健康。那么,我们该如何帮助这些孩子呢?催眠就是一种有效的干预方式。

社会加速视域下大学生学习异化风险的现实表征、生成逻辑及应对

社会加速深刻地改写了现代社会中的时间结构,身处其中的个体对时间结构的变化有着深切的感知。技术发展加速、社会变迁加速以及生活节奏加速影响了当下大学生学习的节奏、内容与目标等诸多方面。大学生身处班级集体、学校组织与社会之中,其行为和实践的节奏、速度、期限和顺序不自觉地受到社会加速所引发的竞争漩涡、时间焦虑和不确定性的影响,进而出现了与学习空间、与学习内容、与学习行为、与学习时间、与自我关系相异化的倾向。为应对大学生学习中的异化风险,大学生自身可以通过确定适己时间、设定长远目标、延迟满足等路径尝试找寻逆俗生存的力量;学校层面可以从评价体系方面进行改革以弱化同侪竞争的压力,为大学生创设慢慢成长、深度思考的学习文化,并为大学生提供完善的心理支持体系。

建筑修饰用化学材料的选择对高校学生学习效率的影响

随着全社会对教育质量和学生身心健康的日益重视,高校学习环境的优化成为一个备受关注的课题。作为建筑装饰材料的重要组成部分,化学材料的选择对其安全性、功能性和美观性起着至关重要的作用。本文通过探讨高校学习环境中化学材料的选择原则,分析其对学生学习效率的影响,同时,提出相应的管理对策,以期为高校打造健康、舒适、安静的学习环境提供有效建议。

标准化学历教育中的在线教育实践研究——学生学习特性对教学效果的影响

学历教育是标准化行业高质量发展不可或缺的支撑因素。基于当前标准化学历教育面临的瓶颈以及在线教育在学历教育中的应用越来越多,通过在线教育开展标准化学历教育能够成为问题解决的一个方案。本文解读了在线教育可能在当前标准化学历教育过程中发挥的作用,以及分析了在线教育本身面临的问题和其方便开展教学分析的优势,通过采集广东开放大学4个学期两门课程的750条教学过程数据,分析了其中与学生学习特性相关的11个指标对教学结果的影响。本研究将学生分为两种类型,针对两种类型学生可能有不同的学习行为和结果,认为教师应以将第2类学生的教学结果逐渐移向第1类学生以及提高高质量完成教学活动的比例为目标,对教学设计进行优化。

以评促教,何以可为?——评《中国大学生学习评估项目的影响机制研究》

20世纪80年代以来,随着高等教育质量问责机制的建立,学情调查作为高校人才培养质量诊断与评估的方式之一,得到了各国政府部门和学术界的广泛支持,以美国大学生学习投入调查(NSSE)、大洋洲大学生学习投入调查(AUSSE)、英国大学生学习投入调查(UKES)等为代表的大学生学习评估项目快速发展。

记忆提取练习对学生学习的促进效应

提取练习是指在学习过程中对新知识进行记忆提取或测试的方法。研究发现,提取练习可以增强长时记忆和知识迁移。与简单的重复学习相比,提取练习能够产生更持久的记忆保持和更好的知识迁移效果。如果一个人想要能够在未来对新知识进行提取,提取练习比重复学习更有效。文章总结了测试效应在各种材料类型、年龄、类型和不同个体的系列实验中的表现并考虑了未来研究的方向。Extraction practice refers to the method of remembering or testing new knowledge during the learning process. Research has found that extraction practice can enhance long-term memory and knowledge transfer. Compared to simple repetitive learning, extraction practice can produce more persistent memory retention and better knowledge transfer effects. If someone wants to be able to extract new knowledge in the future, extraction practice is more effective than repetitive learning. This article summarizes the performance of the test effect in a series of experiments on various material types, ages, types, and different individuals and considers the direction of future research.

声乐教学中激发学生学习兴趣的教学策略研究

声乐教学是培养学生音乐素养和表演能力的重要环节。然而,由于声乐学习的特殊性和挑战性,学生在学习过程中可能会遇到困难和挫折,导致学习兴趣的下降。因此,如何有效地激发学生对声乐学习的兴趣成为了声乐教学中亟待解决的问题。本文主要就声乐教学中激发学生学习兴趣的教学策略展开详细论述。

积极心理学视角下大学生学习情绪体验和干预研究

大学生学习情绪体验分为积极情绪和消极情绪两类,其中积极情绪包括轻松、愉悦、成就感、充实感等细分情绪类型,消极情绪包括倦怠感、焦虑、挫败无助感等内容。基于积极心理学视角,对大学生学习情绪体验加以干预,将能够加强大学生心理健康教育效果。在实践过程中,可从个体干预,结合个性化诉求加以指导;团体辅导,通过团体式互动达成目的;体育锻炼,发挥体育与心理协同效应三个方面采取对策,推进实施。

基于生活实际提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,当一个人对某个事物充满兴趣时,他会更愿意投入时间和精力去探索、学习。小学科学教学,尤其要重视培养学生对科学学习的兴趣。科学与我们的日常生活紧密相连,许多科学原理和现象都可以在生活中找到踪迹,联系生活实际来提高学生学习科学的兴趣是一个十分有效的方法。

初中音乐教学如何激发学生学习兴趣

音乐是人类最早接受的艺术形式之一,它源于生活,也是生活的一部分,在人们的生活中占有重要的地位。随着新课改的深入发展,音乐教学在初中教育中也越来越重要。但是由于传统教学模式的影响,初中生对音乐课不感兴趣,音乐课堂气氛沉闷,教学效果不佳。因此,在初中音乐教学中要激发学生学习兴趣,使学生乐学、爱学、会学。本文从教师自身素质和课堂教学两个方面探讨如何激发学生学习兴趣。

小学数学教学中提高学生学习兴趣的策略

在教育的广阔天地,数学被誉为“科学的皇后”。但是对部分学生而言,学习数学知识时面对复杂的公式和抽象的概念时常令他们感到困惑,甚至产生厌烦心理。因此,在现阶段的小学数学工作开展中,要想提升教学品质,使学生更好地汲取数学知识,应重视强化学生的学习兴趣。

初中化学教学中激发学生学习兴趣策略研究

初中化学是学生刚接触化学知识阶段,对化学系统性学习存在着诸多问题及困难,若教师在教学中未选择运用好教学策略,会影响学生的自主学习程度,不利于学习效果保障。兴趣可给学生带来显著的学习驱动力,让学生自发、积极的参与到教学活动中,发现乐趣,吸收知识,提高学习效率。所以 ,应重视学生学习兴趣。本文就分析了化学教学中激发学生学习兴趣的重要性,浅略了几点策略,旨在正确引导学生学习,提高学习效率。见综述。

教育质量监测结果对学生学习变化的影响研究

文章旨在探讨教育质量监测结果如何影响学生学习变化,强调监测数据在促进学生自主学习能力、综合素质及知识应用能力提升中的关键作用。基于教育改革需求,研究通过分析监测数据揭示学生学习现状,提出改进措施。结果显示,监测反馈有助于学校和教师优化教学,推动学生全面发展。本研究对优化教育资源、提升教育质量意义重大,有助于促进学生全面发展。

以“学生学习为中心”的高中英语课例观察策略浅析

不断深入的新课程改革,给新时代高中英语课堂带来了诸多改变。以“学生发展、学生学习、学习效果”为主旋律的新课堂已成为主旋律。英语课堂观察根植于英语课例研修,是一个不断实践、反思、总结和提高的过程。以“学生学习”为中心的课例观察策略,聚焦“设置学习目标、设计师生活动、突破重难知识、整合育人手段、激活学习状态”,激发教师树立“学生发展为要”的教育思想,促进学生全面发展。

浅析小学藏文教学中如何培养学生学习兴趣的策略

目前,随着小学藏文教育的现代化发展,教师需要准确把握学生的学习兴趣,引导学生自主完成藏文知识的深入思考,开展藏文的日常运用和分析,在学生的学习兴趣引导下能够保持积极主动的学习态度,对学生的传统文化学习具有一定的促进作用。学生的学习兴趣是推动他们主动学习、积极思考和探索的重要动力,而培养学生对藏文的兴趣应该从吸引学生、激发学生内在潜能开始。只有让学生喜欢上藏文,才能激发他们学习藏文的积极性。