小学体育教学中趣味体能活动对学生学习动机的影响

本研究聚焦于小学体育教学,探讨趣味体能活动对学生学习动机的影响。通过量化(问卷调查)与质化(访谈)研究,发现趣味体能活动对增强学生学习动机具有显著效果。研究结果显示,引入趣味体能活动后,学生对体育课的积极性和兴趣显著提高,学习动机得到激发。这表明,小学阶段通过体育教学中的趣味体能活动,能有效培养学生的学习动机,为其全面发展奠定良好基础。此外,学生参与趣味体能活动的程度与学习动机的水平呈正相关。这些发现为我们理解如何通过体育教学提高学生的学习动机提供了有价值的指导。本研究对小学体育教育师资能力的提升,以及未来体育教学改革等方面都具有重要的参考价值。

“双减”背景下学生学习动机的激发

在理念的层面,激发学生学习动机是很有必要的。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“数学课程标准”)指出:有效的教学是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者,学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验。有效激发学生学习动机,会促使学生更加积极主动地探索数学知识,发现数学奥秘,体会数学学习的乐趣,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得基本的数学经验。

高中信息技术建构式生态课堂对学生学习动机的影响研究

随着科技的飞速发展,信息技术已经深入到社会的各个领域,高中信息技术教育也日益受到重视。建构式生态课堂作为一种新型的教学模式,将其应用于高中信息技术教育中,有望提高学生的学习动机,从而提高教学效果。本研究旨在探讨高中信息技术建构式生态课堂对学生学习动机的影响。建构式生态课堂强调学生的主体地位,注重培养学生的自主学习能力和合作精神。在高中信息技术课程中,建构式生态课堂通过创设真实的情境,引导学生主动探究,鼓励学生之间的交流与合作,从而激发学生的学习兴趣和内在动机。本文对此展开研究。

高中英语课外拓展活动对学生学习动机的影响分析

英语本身有其独特性,它属于世界性的通用语言,对学生的未来影响是毋庸置疑的。对于高中阶段的学生来讲,英语学科是必须学习与掌握的,想要提升学生的英语能力,调动学生的学科兴趣与动机是极为关键的。对于上述教学目标的实现,高中英语课外拓展活动的应用有着突出的优势,尤其在调动学生学习动机方面有深远的影响。其能够给学生创设课堂向课外延伸的学习机会。由于活动形式丰富,可以使得学生对学习产生浓厚的兴趣,让学生在轻松的氛围中体验学习。能够给学生提供更多的语言实践机会,促使学生掌握知识的同时,锻炼学生的实际应用能力。学生在参与活动过程中,能够亲身融入广阔的英语场景当中,能够帮助学生拓宽视野。另外,多样化的活动能够促进学生综合能力的发展。鉴于此,本次就围绕高中英语课外拓展活动对学生学习动机的影响进行全面分析。

中国大学生学习动机的因素结构研究

本研究运用问卷法对七城市九所大学的千余名大学生的学习动机进行了因素分析和结构分析，研究结果表明：（１）我国大学生的学习动机由求知进取、集体取向、物质追求、害怕失败、个人成就、他人取向等六个因素构成。（２）学习动机在性别差异上表现为男生重视权力地位，女生关心人际关系。（３）四年级学生学习动机与其它年级差别较大；刑侦专业和军政院校学生的学习动机有着较鲜明的专业特点。

体育课学生学习动机和效果的研究

学习效果往往取决于学生的学习积极性.1980年以来，对学生学习动机的研究备受教育、体育科研工作者的重视，其最重要的进展体现在动机理论(Achievement Motivation Theories)与课程理论(Curriculum Theories)的交叉融合.

对当前我国大学生学习动机特点的思考

对当前我国大学生学习动机特点的思考湖南师范大学毛晋平学习动机是由学习需要引起并指向一定学习目标的一种心理倾向和态度，是学生的学习活动得以发动、维持，直至完成的内在动力。通常，学生的学习动机不是静止不变的，它随时代的要求和社会环境的变化而变化。当前，我...

大学生学习动机激励机制探讨

对于当代大学生特别是大学新生而言，学习动机与学习行为对于成才显得尤为重要。他们的学习动机状况怎样，如何激发和培养他们的学习动机，是高等教育和管理工作者应当重视和思考的问题。为此我们在九九级新生中抽样进行了问卷调查，共收回有效问卷500份，其中男生占62％，女生占38％。在调查分析的基础上对大学生学习动机的影响因素和学习动机的激励机制进行了初步探讨。

体育术科教师课堂教学行为与学生学习动机的关系研究

文章分析了国内外有关教师教学行为概念的相关文献成果,设计了体育教师课堂教学行为、学生学习动机、学生综合认知问卷对300名高校在读的体育教育专业学生进行了测试。结果表明,控制学校因素和学生综合认知,教师教授行为会改变学生的认同调节动机和内在动机,组织管理行为能增强学生认同调节动机,评价行为对外部调节动机和投射调节动机具有显著的积极影响。学生学习动机与综合认知交互联系。总之,体育教师课堂教学行为对学生学习动机具有显著作用,同时学习动机的提升可以影响学生的综合认知。

当代大学生学习动机的特点

高等学校的基本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业、具有献身精神和科学精神、德才兼备的四化建设人才。青年大学生思想十分活跃,内心活动也很复杂,他们正在探索、思考着人生和社会的许多问题。了解他们,针对他们的思想状况和心理特点,施行有效的教育影响,是新时期对教育工作提出的重要课题。

目标设置理论对学生学习动机激发的启示

目标设置理论是近年来研究最多、影响最大的一种激励理论,在管理学领域得到了广泛应用,该理论作为一种激励理论也可引入教育领域用来激发学生动机和指导学生的学习。目标设置在对学习动机激发方面有着前提指导的作用,教师与学生在对学习绩效目标的设置上各担负着不同的重要责任。

谈学生学习动机的激发

激发学习动机,可以培养学生学习的兴趣,从而提高学生学习的主动性。学习动机的激发可以从四方面进行创设问题情境,实施启发式教学;根据作业难度,恰当控制动机水平;充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;正确指导结果归因,促使学生继续努力。

工科大学生学习动机的调查与分析

一、目的与方法动机是行为的先导。“在生活中,没有任何东西比人的行为动机更重要、更珍奇”(高尔基)。大学生究竟为什么而学?抱怎样的态度去学习?这与学生本身的学习,与人才培养的质量直接相关。从某种意义上讲,学习动机也反映了学生对人生意义、人生态度的认识。因此,对学生学习动机的考察与研究是掌握学生思想脉博的重要途径。本调查综合运用了谈话法、问卷法。第一步,以一个教学班为基础。

大学生学习动机激励机制的探讨

学习动机是学习活动中的一项重要心理因素。它是直接推动学习者进行学习活动的内部心理动力。大学生的学习是由一定动机支配所引起的有目的的活动，学习动机在大学生的整个学习活动中起着非常重要的作用。学生在一定动机的支配下，能自觉地排除各方面的干扰，向一定的方向...

大学生学习动机调查研究

对大学生学习动机的研究是提高高等教育质量的重要途径,同时也是教育心理学和学习心理学研究的重要课题之一。通过从中南大学随机抽取245名大学生进行调查研究,对调查结果从性别、年级、专业性质、生源地等维度进行分析,提出了培养学生的成就动机、专业兴趣、注重学生归因倾向和心理健康状况等培养学生学习动机的对策和教学的改革、教学资源的整合及学校各项制度的完善等激发学生学习动机的对策。

学生学习动机与学习满意度关系研究

全国教育工作会议明确了教育要坚持以人为本,遵循教育规律,面向社会需求,一切以促进学生身心健康和全面发展为根据,注重培养学生社会责任感和民族精神,注重培养学生自主学习能力、实践能力和创新能力,为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。作为教师,按照国家人才培养要求,正确理解国家教育政策,加强教学过程研究,提高课堂教学的吸引力,最终提高学生学习满意度,使学生积极主动投入大学学习过程,这应成为课堂改革建设的一项内容。

大学教育的心理动员——大学生学习动机的培养与激发

动机是驱使主体驱向一定目标的内在动力,是个体发动、维持或抑制某种行为的心理倾向。人的一切有意识的行为都是由动机所引起,并受动机的调节和支配。同样,学生的学习活动也是在一定的学习动机的驱使下进行的。学生有了强烈的学习动机,就能更好地实现学习活动,完成学习任务。尤其是大学生的学习,比起中学来,一方面是远比中学时期更复杂、更高级的学习活动,另一方面又是比中学时期更为自觉、自主的学习活动。这种学习活动要求其活动的主体——大学生具有高度的学习积极性和主动性,而这归根结底是要求大学生具有强烈的学习动机。因此,培养和激发大学生的学习动机。

激发学生学习动机 提高英语教学质量

本文从英语学习价值、学生情感态度、学习心理等方面探讨了教师对高职学生英语学习动机的激发与维持。

大学生学习动机现状分析和对策——以河北金融学院为例

大学扩招以来，大学教育越来越趋向于平民化、大众，曾经的“精英”已慢慢的被一股强大的大学生潮所席卷。在这种趋势下，在校大学生的学习情况和在经过高考后的他们的学习动机变化将成为本文焦点。本文分别运用成就动机理论、归因理论和自我效能感理论来描述目前大学生学习动机现状，分析存在的问题及原因并提出了一些激发大学生学习动机的对策。