走进诗词 浸润心灵——浅谈古诗词教学与学生情感教育的统一

在历史的长河中,古诗词犹如璀璨星辰,不仅照亮了中华民族的文化天空,更以其深邃的情感、精炼的语言和丰富的意象,成为了滋养后人心灵的甘露。在当今教育领域,古诗词教学不仅是传授古代文学知识、培养学生语言能力和审美鉴赏能力的重要途径,更是培养学生情感、态度与价值观的有效手段。因此,探讨古诗词教学与学生情感教育的统一,具有深远的意义。

小学音乐教育教学中学生情感的培养策略探究

随着教育改革的不断深入,教育理念和方法发生了较大的改变。在小学阶段中,音乐教育不仅传授音乐知识和技能,更重要的是通过音乐活动培养学生的情感,提高学生的综合素质。下面就以小学音乐教育教学中对学生情感的培养探究为中心进行探讨,分析其在小学教学中情感培养的重要性,提出有效的情感培养策略,促进小学生全面发展。

中职音乐欣赏活动教学中学生情感的培养

音乐,作为一门艺术性的综合学科,它能够培养学生的审美,以音乐的视角提高学生的综合能力,使学生能够得到综合性的发展与进步。因此,在中职教学阶段,教师对学生开展音乐方面的欣赏活动教学,有利于提高学生的音乐综合素养,从而能够正确引导学生培养自身的情感,继而促使学生能够学会聆听和品味音乐的世界,以此在一定程度上推动学生个性化的审美发展。文章以中职音乐教学作为导向,阐述了在中职音乐欣赏活动教学的过程中,针对学生情感方面培养的意义以及在音乐欣赏活动教学中所存在的问题,继而探究出相关情感培养的具体策略,旨在为广大师生提供一定教学参考,继而能够深化教师的音乐教学水平,帮助学生提升自身音乐审美能力。

丰富学生情感 重构理性认知——从刘海洋事件谈强化大学生情感教育的构想

清华大学电机系四年级学生刘海洋,为了验证"笨狗熊"的说法能否成立,在2002年1月29日和2月23日,先后两次把掺有火碱、硫酸的饮料倒在北京动物园5只熊的身上和嘴里,造成对其不同程度的严重伤害.……

社会分层与情感不平等再生产——兼论学生情感公平及其实现

情感不平等是当前学界关注的一个热点问题,社会学认为社会分层与情感不平等关系密切,是学生情感不平等的社会根源,其中社会经济地位、权力、教育和家庭均是影响情感不平等的社会因素。学生情感公平的实现对缩小学生之间的情感差距、促进教育的实质公平实现、通过促进教育公平来推动整个社会的基础性公平等方面具有重要意义,明晰判断标准、确定测量方法、划分责任主体和加强社会情感学习实践是实现学生情感公平的重要途径。

情绪智力视野下的大学生情感教育

21世纪是一个竞争空前激烈的世纪,在这样的时代背景下,优秀的智商并不能成为个人幸福与成功的唯一保证,相反,良好的情绪智力在个人幸福与成功中起着重要的作用。因此,高校应重视大学生的情绪、情感教育,提高其情绪智力水平,促进其个人的幸福与成功和社会的健康和谐发展。

浅议如何完善网络文学对大学生情感宣泄方式的影响

网络文学发展迅猛全面．已经日益深入人们的生活。大学生作为社会上正在崛起的中坚力量。其情感宣泄方式也日益受到网络文学的影响。网络文学发展的不完善和大学生通过网络文学进行情感宣泄方式的不恰当都桎梏着网络文学的健康发展和大学生的身心健康。本文将从大学生自身、网络文学和对二者起决定作用的外部因素等多重视角谈谈如何完善网络文学对大学生情感宣泄方式的影响。

初中英语教学过程中学生情感态度的现状及培养

突破大、中、小学的界线,寻觅教育的发展规律,是本刊开辟如是专栏的设想,几年来多蒙各位专家支持和关心。今后我们仍将继续探索,诚望专家们继续支持。

高中化学教学中培育学生情感目标的策略

我国新一轮高中化学课程改革提出了三维课程目标，其中情感目标主要包括情感、态度和价值观三个要素。在日常的化学课堂教学中，情感、态度与价值观教学目标的实施力度和效果与另两个目标相比，还是稍显薄弱。

关注学生情感,提高大学英语教学质量

大学英语教学中应充分注意学生情感因素的影响,努力培养学生积极情感,实施情感教学,创建和谐师生关系,开展以情促知、知情并重的大学英语教学,提高大学英语教学质量。

学生情感不平等:一种社会学分析

学生情感公平是教育公平的重要内容,而学生情感不平等是学生在教育过程中情感社会化的后果。从功能论视角分析,学生情感不平等是社会选择分配的结果;从冲突论视角分析,学生情感不平等是社会经济地位再生产在教育中的体现;从互动论视角分析,学生情感不平等是学生社会互动的结果。这要求我们采取加强学生情感评估,开设情感课程,增加学生情感体验,进行家校合作互动等教育治理对策。

谈美术教育与学生情感的培养

美术教育能够逐步提高学生的审美情趣，平衡学生的心理状态，完善学生情感，使学生的潜能得到协调发展，达到体验和创造美好人生的目的。美术教育以其形知胜、直观性、参与性等特点，对学生的情感培养起着不可替代的作用。

当前大学生情感状况分析

心理学家认为,情感是人们对客观事物是否符合自己的需求而产生的情绪态度和体验感受,高尚的情感是人类特有的品质。大学生作为社会新技术、新思想的前沿群体,是国家培养的高级专业人才,而现代社会的发展对大学生的素质提出了更高的要求。关注大学生情感现状,努力培养积极情感,控制消极情感发展,使他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设人才,是当前高等教育必须关注的重要课题。

铸牢当代大学生中华民族共同体意识之思考--以贵州民族高校大学生情感认知调查为例

在当今"中华民族一家亲,同心共筑中国梦",不断开创民族团结进步事业的新时代下,铸牢中华民族共同体意识的主旋律已经成为时代最强音。中华民族共同体意识从培育到牢固树立再到铸牢的升华,情感认知尤为重要。为了把握当代大学生对中华民族共同体意识的情感认知状况,以贵州民族高校大学生问卷调查的基础上,就如何铸牢民族高校大学生中华民族共同体意识,培育民族大学生情感认知、心理认知,如何抓实抓细民族高校思想政治教育工作作初步探讨。

教师对学生情感资源的开发

学生情感是一种教育资源,教师开发学生情感资源能够提升学校教育效果。教师对学生情感资源开发的过程中,树立情感资源的意识和观念是前提,用发现的眼光对待学生是核心,提高情感能力是关键。

大学英语教学学生情感研究综述

我国学者自80年代以来,就开始积极探讨外语教学中的情感因素。本文对1985年至今发表在外语类核心以及相关期刊杂志上的有关大学英语教学学生情感因素的论文进行梳理,归纳分析,以期客观地描述相关研究状况,并作一个研究展望。

论高校学生管理新思路——激励机制在高校大学生情感问题中的运用

当代社会,大学生被称为社会精英,肩负着中华民族崛起和复兴的伟大历史使命。但是,当前大学生群体中普遍存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、诚信意识淡薄、团结协作观念不强、自我克制和明辨是非的能力差、社会责任感缺乏等问题,针对此类现象,急需新的教育管理模式来改变目前现状。激励是对大学生开展思想政治教育的有效方法,面对新的形势和要求,激励机制对于改善大学生思想政治教育工作有着相当重要的意义。

高校舞蹈教学中提高学生情感表现力的策略探索

舞蹈是一门通过肢体语言来表达情感的艺术,近年来随着舞蹈艺术的不断进步,单纯强调舞蹈的难度已经不能满足现代舞蹈艺术发展的需求。目前随着舞蹈教学改革的深入,舞蹈审美标准已经逐渐回归到舞蹈艺术的感染力和表现力上,对舞蹈艺术美感的评价也不再局限于舞蹈动作的复杂程度。几千年来,舞蹈都是一种将内心世界和想法表现出来的文化,它是情感价值的体现。教师在教学过程中需要多让学生体验生活、观察生活中的细节,从而培养学生的情感意识,提升学生在舞蹈学习中的情感表现力。本文以高校舞蹈教学现状为基础,通过分析舞蹈艺术中学生情感表现力的重要性,提出了一系列提高学生在舞蹈学习中情感表现力的策略。

文学经典导读与大学生情感教育——以《红楼梦导读》为例

情感教育是素质教育的重要组成部分,作为高校人文通识课程并富含情感因素的文学经典导读,能够在自然情感体认维度上引领学生向善,在审美情感维度体验上启迪学生识美,在哲理情感体悟维度上导引学生求真,从而在大学生情感教育、素质教育方面发挥独特作用。

计算机网络环境下的自主学习与学生情感的构建

本文介绍了多模态情景并论述了建构主义学习观和建构主义教学观的特征及要求,分析和归纳出多模态计算机网络环境下自主学习的四个特征,即延伸性、自主性、灵活性和实用性。笔者进一步将计算机网络环境下自主学习与学生情感的整体构建相结合,提出特别要关注90后大学生的学习情绪,从四个方面改善情感构建:增加自主学习的趣味性,满足不同学生的需要;改善自主学习中的互动,发展多模态情景模式;转变传统课堂中的教师角色,进行触及心灵的教育:培养学生英语综合能力,提高课堂参与度和效率。