蓝色火焰点亮学生成才之光 唯美焊弧铸就大国工匠勋章——全国“最美教师”王文山事迹汇报(节选)

大家好,我是包头职业技术学院教师王文山。2023年9月,我荣获了全国“最美教师”这一殊荣。我觉得,这是对包头数万教师辛勤耕耘的高度认可,更是对包头职业教育在党中央、自治区、包头市市委市政府的领导下取得丰硕成果的赞誉。作为一名潜心研究焊接技术、誓把大国工匠技能和工匠精神赓续传承下去的“老兵”,我愈发地认识到习近平总书记所说的“在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为”的深刻内涵。

体教艺融合搭建学生成才“立交桥”

党的二十大报告提出,到2035年要建成教育强国、科技强国、人才强国、文化强国、体育强国、健康中国。新时代教育背景下,推进体教艺融合探索与实践,将为这一系列目标的实现提供坚实有力的支撑。

数学建模竞赛助力学生成才的影响力探究

数学建模竞赛作为一项具有竞争性与挑战性的赛事,对学生的成才具有积极的影响。文章阐述了数学建模竞赛的背景与发展趋势,以及在本科生与硕士研究生创新能力培养中的影响力分析。实例佐证表明,数学建模竞赛所取得的奖项对本科生保送研究生以及对硕士研究生找到较好的工作岗位所起到的作用力与影响力是突出的。结果表明,无论是本科生还是硕士研究生,参与数学建模竞赛都能或多或少提高分析问题、解决问题的能力,特别是获奖后更能增强其学业与求职的自信力,因此,数学建模竞赛能显著促进学生的成长与成才。

愿景教育:激励大学生成才的新路径

愿景是近几年新出现的一个词语,词义是指所向往的前景,分个人愿景和共同愿景两大类。愿景在动态激励大学生成才上具有不可替代的作用,它是大学生成才的航向标、加油站和减压阀。高校引导大学生建立愿景的方法主要包括四个方面:一是培养愿景意识,引导大学生建立个人愿景;二是提炼个人愿景,建立大学生团队共同愿景;三是开展特色活动,化愿景内驱力为实际行动;四是形成评价机制,用愿景动态激励大学生成才。

高职院校女性教育特色课程建设对女大学生成才的特殊意义

在高等教育的实践中,贯彻"因性施教"的原则,是培养和造就高质量、高素质女性人才的重要课题。本文结合高职院校的实际,论述了女性教育特色课程的结构体系,探究了女性课程建设的途径和方法,并着重从五个方面评析了女性课程建设对女大学生成长成才的特殊意义。

大学生成才资源开发利用状况的调查与思考——兼论从“成才资源”到“成才资本”的转化

本文在问卷调查的基础上分析了武汉地区部分高校学生成才资源开发利用的现状及其相关因素。分析认为,大学生成才的关键是使“成才资源”内化为“成才资本”。大学生成才过程就是一个个体预期社会化的过程,在这个过程中,学生本人的素质、成才动机和学校成才资源的现状及对学生成才的教育管理是两个决定因素。因此,促进大学生成才资源的开发利用,学生和学校必须共同努力。

大学生成才素质教育育人环境研究

首先对大学生成才素质教育的内涵进行了分析,并按环境主体的不同将素质教育育人环境分为社会环境、学校环境和家庭环境,在此基础上结合大学生成才素质教育的内涵和时代特征,探讨大学生成才素质教育育人环境的建设,为高校素质教育改革和发展提供参考。

校园人际环境对大学生成才的影响与优化

校园人际环境是在学校教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间,在共同的交往、活动中创设和形成的,它具有动态性、渗透性和可塑性特征,对大学生思想道德观念的形成、情绪和情感的培养、知识和能力的提升、心理健康以及社会承认度都具有重要影响。优化校园人际环境不仅需要强化学校育人功能,也需要发挥大学生的主观能动性。

审视大学生成才评价的视角和功能

研究大学生成才评价问题,必须从我国高等教育目标实现和大学生成才特点的角度审视和把握,在评价和引导两个向度上对其作出新的界定:大学生成才评价是按照一定的教育目标和具体标准,通过系统地收集、运用有关信息,对高校学生综合素质状况和教育客观效果在质量上作出判断,并最终对大学生成才进行激励引导,促其尽快成才的过程。大学生成才评价在大学生成才过程中具有四项功能,即激励功能、导向功能、诊断功能、鉴定功能。

和谐校园对大学生成才的影响及优化思路

和谐校园是培养合格人才的有效载体。构建和谐校园,有助于大学生形成健全的人格,树立全面发展的成才观,形成良好的学风和建立良好的人际关系等,是促进大学生全面成长成才的必要保证,也是社会主义精神文明建设的重要组成部分。因此,必须采取有效措施构建和谐校园,牢固树立办学理念,切实加强队伍建设,不断强化制度建设,全面优化校园环境。

自我教育促进大学生成才的内因探析

随着时代的发展，人们必须正确认识未来社会的走向，不断提升自我，才能更好地面对丰富多彩的未来社会。正如台湾作家郑石岩先生说：“我们只有发展更成熟的自我功能，才能适应新的世纪，胜任自己的生活”。大学生是最有学习进步、提高发展需要的人，随着年龄的增长，他们自我意识的深刻性、原则性、独立性逐渐发展，成才意识不断增强，并渴望早日成为一个有作为的、受人尊重的人。因此，教育必须立足于培养他们的自我教育能力，让他们自己做自己最好的老师，才能促使其适应环境、抓住机遇，在成才的道路上少走弯路，并在人生的舞台上获得永不枯竭的教育源泉。

多元价值观背景中的人生意义与实现──1995年浙江省大学生成才观的调查

多元价值观背景中的人生意义与实现──１９９５年浙江省大学生成才观的调查方巍本项调查是今年４月进行的＇９５浙江省大学生价值观导向研究的一部分，主要从成才目标、成功人生的意义以及成才实践三个方面构建研究框架，试图从学生成才观在人生价值体系中的地位的角度，...

大学生成才的动力——“协作精神”阐释

协作精神亦是共同合作，是人才成长的必经之路，也是大学生成才的一种重要动力。充分发挥教师作用，努力提高大学生自身的素质，是协作精神得到顺利发挥的基本途径。

心理教育在大学生成才过程中重要性的调查

本文基于 2 0 0 3年 9月针对兰州大学大学生进行的调查问卷的分析 ,调查分析了当前大学生心理教育的现状 ,探讨了心理教育在大学生成材过程中的重要性 ,并针对当前大学生心理教育所存在的一些问题 。

高职教育:服务学生成才 紧贴地方发展——《2013中国高等职业教育人才培养质量年度报告》发布

高职教育面临区域转型和产业升级的历史机遇。“下得去、留得住、用得好”的高素质技能型专门人才，成为地方发展大量需求的人力资源。高职教育不仅要“服务学生成才”．还要“紧贴地方发展”，着力“地域性”和“依存度”。

新时期思想政治教育视域下的大学生成才研究

人才培养是高校的根本任务。高校思想政治教育是人才培养的重要组成部分,对于大学生的成才有着诸多影响;同时,大学生成才也能促进高校思想政治教育不断发展。新时期,由于面临政治经济发展、信息多元化、思想政治教育对象变化、思想政治教育实效性下降等因素的挑战,高校思想政治教育必须在思想引领、队伍建设、育人环境、新媒体技术运用上下工夫。

大学生成才与心理健康教育在体育中的渗透

根据现代大学生心理健康的现状,分析了产生心理障碍的原因,以及引导大学生如何走出心理误区。

挫折与大学生成才

加强挫折教育是人文素质的重要内容之一，挫折是主体在实现某一目标的过程中遇到的暂时失利或暂时失败，是人们在前进过程中的一次跌倒，在波浪式前进中的一次低谷，克服消极的挫折反应，认识挫折的正面价值，培养挫折容忍力，有助于人才的健康成长。

思想政治理论课教学中施教需要耦合学生成才需要的转型

思想政治理论课教学是政治社会化的必要路径,也是大学生成才发展的重要支撑。多年以来,思想政治理论课教学改革主要集中于教学方法、教学手段、教学形式的改革。思想政治理论课教学在实效、长效方面的缺憾,主要在于传统教育模式中,侧重施教需要为单一目标,导致思想政治理论课教学中仍然存在着一些多年未能有效改善的问题。学习是主体的自觉活动,学生学习的动力最终源于自身成才发展的需要。在思想政治理论教学中,通过施教需要耦合学生成才需要的转型,探索促进教育目标与学习目标的契合,促发学生自主学习政治理论的内在需要,以正确的政治价值观引导学生,以科学的方法论武装学生,帮助大学生真正成为社会主义建设的劳动者和社会主义公民社会的主体担当者。