混合式教学模式下学生自主能力的培养机制研究

信息技术在教育领域的渗透,促使学生逐渐养成在网上查阅信息、学习知识的习惯,纯粹的课堂知识灌输已经无法满足学生学习需求,多种形式的线上教育渐趋火热。然而,传统线下课堂教学本身的不可替代性,使得线上教育仍旧无法取代线下教育,需要推动二者深度融合,通过构建混合式教学模式,实现两种教学渠道的取长补短。然而,混合式教学模式与传统教学模式的本质区别,要求学生有更高的自主学习能力。但传统教学模式养成的思维惯性,使得学生的学习过程高度依赖教师指导。

英语情感教育与中国学生自主能力培养

情感教育作为素质教育的一个层面,其有效实施有利于学生创新素质的培养。基于目前国内外语教育中普遍存在的英语情感教学缺失现象,结合教育课程改革和教育规划纲要精神,经过分析探讨培养的理论可行性,提出关注发展学生情感态度和自主能力,落实把培养学生的情感态度渗透到外语学科教育。

高中生物实验课堂学生自主能力培养策略

教师在高中生物实验教学中要努力提高学生在实验课堂上的参与性和互动性,逐步形成新的实验教学关系,注重学生对生物实验的自主理解和独立实践能力。要引导学生更加自主地思考并参与合作探究,让学生在教师的评价导向和自己的实践过程中收获知识、技能和方法。

小学英语阅读教学中学生自主能力的培养

自主学习是学生个体在学习过程中一种主动、积极、自觉的学习行为,是建立在学生“想学”的基础上的,是建立在学生“会学”的基础上的,是建立在学生“坚持学”的基础上的,它是一个系统的工程。就目前小学英语教学情况来看,因为英语不是母语,学生学习英语的时候就会存在一定的难度,而且短短的40分钟课堂时间根本就不够解决学生的实际问题。针对这一现状,教师在教学中要充分调动学生的主体作用,培养学生的自主能动性,提高学生的自主学习能力,使学生能够充分掌握更为科学合理的学习方式。本文以小学英语阅读教学为例,对如何培养学生的自主性进行了探讨。

浅谈通过班级管理来促成高职院校学生自主能力的培养

中国梦需要创新型人才;高职院校教育中对学生自主能力培养的程度,决定着学生创新能力的养成程度;而通过班级管理工作来培养学生的自主能力是一种重要的途径;本文主要探讨了这一课题,结合笔者自身多年的工作实践就此提出了若干建议,以供广大高职院校同行借鉴参考.

基于提升学生自主能力的班级社团建设

2021年,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)政策出台。“双减”政策在明示对学生作业时长、总量和课外辅导做“减法”的同时,暗含着对学生作为受教育主体地位的重视,关注学生自主发展意识的培养,呼吁教育回归立德树人本质。因此,立足班级场域,在日常教育生活中,为学生搭建平台,激发学生内在生长力量,提升学生自主能力,是“双减”背景下班主任工作的一个重点。

职高数学学习型课堂模式中学生自主能力培养研究

新课标课程改革要求我们的教育教学工作改变传统被动学习的课堂模式,以三维目标为准绳,注重学生自主性和主动性的开发.将课堂真正的还给学生,尊重学生的主体地位,发挥教师的主导作用,在新的教育教学理念下,为学生打造一个良好的学习环境.而我们的职高数学教学亦是如此,必须紧跟国家新课标的要求,对自身的教育教学工作进行调整.那么怎样才能在我们的职高数学学习型课堂模式中培养学生的自主学习能力,在笔者看来,设置悬念的启发式教学,分组教学法,这些都是有利于构建学生学习的自主课堂.

浅议初中数学教学中学生自主能力的培养

笔者在本文中结合自己的实际教学工作,在本文中阐述了自主能力的概念与内涵,探讨了培养学生自主能力的重要性,提出了初中数学教学中培养学生自主能力的策略方法,供读者参考借鉴。

初中数学教学中学生自主能力的培养

初中数学教学过程中，教师要想培养学生的自主能力，就要创设学生自主学习环境，同时教师可以采用多媒体辅助教学，降低学生学习坡度，教会学生自主学习的方法，让学生在创新中完成自主学习。

初中化学实验课堂学生自主能力培养策略分析

随着新课程改革的不断推进,化学学科在教育领域中受到越来越多的关注。为了满足新课改中对化学教育的新要求,教师不仅要让学生熟练掌握并应用化学基础知识,而且要重视培养学生的思维能力和创新能力,从而提高学生的化学核心素养。本文对初中化学实验课堂中如何培养学生的自主能力进行深入的探究及分析,并提出相应策略。

幼儿教育中培养学生自主能力探究

现代社会,需要的是有独立人格、有自主性、有独立能力的人才。在幼儿教育中培养学生的自主能力显得尤为重要,每一种能力的培养应该从幼儿教育抓起,幼儿年纪尚小,可塑性强,自主能力的培养对于幼儿的成长和发展有很大的帮助。儿童自主能力的培养给幼儿教师提出了严格的要求,在幼儿教育教学中,面向学生展开一系列的活动,尊重儿童身心发展的规律,培养学生的自主学习能力、自主管理能力和自主生活能力,让幼儿从小变成一个有主见、有思维、有独立人格的健康向上儿童。

幼儿教育中培养学生自主能力探究

现代社会,需要的是有独立人格、有自主性、有独立能力的人才。在幼儿教育中培养学生的自主能力显得尤为重要,每一种能力的培养应该从幼儿教育抓起,幼儿年纪尚小,可塑性强,自主能力的培养对于幼儿的成长和发展有很大的帮助。儿童自主能力的培养给幼儿教师提出了严格的要求,在幼儿教育教学中,面向学生展开一系列的活动,尊重儿童身心发展的规律,培养学生的自主学习能力、自主管理能力和自主生活能力,让幼儿从小变成一个有主见、有思维、有独立人格的健康向上儿童。

高中英语教学中学生自主能力培养的策略研究

当今社会对英语能力水平的要求不断增高,学生仅在课堂上进行英语学习是远远不够的,英语能力的培养可以通过各种各样的方式进行,传统的英语教学模式已逐渐不能满足学生的需要,因此教师应积极探索全新的教学模式,以培养学生英语自主学习能力为根本目标进行课程内容设计,为此笔者以“教学模式”、“教学方式”、“教学情景”这三方面,对高中英语教学中学生自主能力培养的策略进行探究。

“双减”政策下小学数学教学中开发学生自主能力的探索

在“双减”政策下,“减负提质”“提质增效”成为教育教学发展的迫切要求。为了践行“双减”政策要求,教师在数学课堂教学活动中应坚持以学生为主体,基于学生客观发展规律,整合教学内容,创新教学方法,科学融合趣味性和生活化元素,激发学生的学习兴趣,开发学生的自主能力,确保学生在自主能力驱动下实现深层次思考,并能深刻领悟数学知识内涵,从而科学实现全面发展。

初中历史教学中学生自主学习能力的培养策略

在初中历史教学中激发学生学习的潜能和主观能动性,有利于促进学生创新能力和独立思考能力等学科核心素养的发展,为其未来的发展奠定基础。这需要教师加强对学生自主学习能力的培养,将能力培养任务贯穿课前预习和课后复习等教学的全过程,突出学生的主体地位,让学生在开放的氛围中深度学习,提高学习质量。

运用形成性评价培养学生自主学习的能力

运用形成性评价建立与学生自主学习能力相关的评价指标体系并进行问卷调查。结果表明,115个样本中有9个不了解形成性评价,说明高校还需进一步加强对形成性评价的宣传。通过描述性统计分析、相关性分析发现,受访学生对形成性评价的了解程度与形成性评价对自主学习能力的提高、更加主动寻找学习资源及增强日常学习中的主动意识显著相关。基于此,教师在教学过程中应进一步加大对学生的激励与赏识力度,提高学生自主学习的积极性。同时,可积极引导学生正确看待自主学习,将自主学习意识融入日常的学习和生活中。

初中生物教学中学生自主学习能力培养的有效探究

初中生物教学是学生认识生命世界、探究自然规律的重要环节,而自主学习能力则是培养学生终身学习的基础。因此,在初中生物教学中,培养学生的自主学习能力是十分必要的。本文旨在探讨初中生物教学中学生自主学习能力的培养,首先对培养学生自主学习能力的必要性进行了简略分析,随后提出了教学主体一元化、教学模式多元化和复习形式多样化三个教学策略,希望能提高学生的学习效果和综合素质。

“双师”协同赋能乡村小学生自主学习能力提升

乡村是教育数字化转型的“洼地”所在,乡村小学生自主学习能力仍然处于较低水平,较城市学生而言长期处于“追赶”地位。由智能技术衍生出的AI教师本身所具有的互通便捷、多元精准的数字资源为教育教学高质量发展赋予新动能,加之在教育领域中与人类教师教育目标的一致性,使二者成为互帮互助的教育伙伴。AI教师与人类教师联袂执教的“双师”协同,成为教育数字化背景下的新型人机合作教学模式,一定程度上缩小了城乡教育差距,成为教育数字化转型的重要议题。

高中语文教学培养学生自主学习能力的研究

在新课程改革发展的背景下,教师要了解当下教育的根本要求,结合教育发展的实际情况培养学生的自主学习能力。制定详细的教育计划,不断对传统的教育方案进行创新,改变传统灌输式的教学方法,制定完善的教育目标。本文主要针对高中语文教学中培养学生自主学习能力的相关问题进行分析,研究培养学生自主学习能力的必要性,并且分析当前教育中存在的一些问题。

初中体育课堂中提高学生自主学习能力的策略研究

本研究旨在探讨在初中体育课堂中提高学生自主学习能力的策略。通过文献综述和实地观察,研究发现了学生在传统的体育课堂中普遍缺乏自主学习的机会和能力。因此,本研究提出了一系列的策略,包括培养学生的学习动机、提供自主学习的环境和资源、引导学生学会自主反思和评价等。这些策略的实施将有助于提高学生的自主学习能力,并促进他们在体育课堂中的全面发展。