智慧化工背景下基于学科前沿视角的化工安全技术课程教学改革探析

化工安全技术课程是化工专业的核心课程,具有综合性和实践性强的特点。但当前该课程教学仍存在教学内容陈旧、教学模式单一及安全操作训练不足等问题。对此,重庆大学绿色化学化工研究中心的课程教学团队基于学科前沿视角,实施了学术报告式前沿讨论、立体交叉实践式教学法、虚拟实景式智慧化工厂构建等教学改革举措,为培养既具备扎实化工基础又具有多学科交叉能力的复合型人才提供路径启示。

国家一流本科专业学科前沿课的教学思考--以有孔虫-古大洋环境重建的重要标志课程为例

建设海洋强国,需要培养具有坚实的专业基础、国际化的视野、很强的创新能力的海洋科学专业高层次后备人才。为此,我们为海洋科学专业高年级本科生开设学科前沿课有孔虫-古大洋环境重建的重要标志。该课程以引导、自主学习、讨论和实验等方式,锻炼学生们通过重建有孔虫及其壳体地球化学特征知识体系,探索其在大洋地层的划分与对比、古洋流重建、古海水化学、古生产力以及海岸带演化等方面国际前沿问题的能力。初步实践表明,对新时代的大学生,这是一种值得推广的教学方式。

以学科前沿交叉为导向的《大气污染控制工程》课程教学改革研究

随着环境问题的日益严重,大气污染控制成为当今社会的重要议题。然而,传统的“大气污染控制工程”课程缺乏对学科前沿交叉的深入探讨,无法满足学生对综合性知识和技能的需求。因此,该研究以学科前沿交叉为导向,对“大气污染控制工程”课程进行教学改革研究。通过引入跨学科内容、创新教学方法和实践环节,旨在提高学生的学习兴趣和能力,培养具有创新思维和综合素养的高级工程人才。

基于学科前沿视域下情境作业设计研究——以2021-2023年化学高考全国卷为例

以化学学科前沿为素材创设问题情境,有助于学生了解学科发展前沿,体会化学对科技发展和社会进步的重要性。通过深入分析2021-2023年化学高考全国卷学科前沿情境试题,探索化学学科前沿技术与基础化学知识体系间的关联,提升学生解决学科前沿情境问题能力的策略,并从五个维度提出了化学学科前沿情境作业设计思路,以提升学生的化学学科核心素养。

新技术与社会治理--《学术研究》学科前沿与选题策划研讨会综述

为了深入贯彻落实党的二十大精神,深度研究和思考新技术变革在推动社会变革、社会治理创新中面临的理论与现实问题,2023年12月12日下午,学术研究杂志社、人工智能与数字经济广东省实验室(广州)在广东社会科学中心以线上和线下相结合的方式联合举办了新技术与社会治理--《学术研究》学科前沿与选题策划研讨会。会议由广东省社会科学界联合会党组成员、专职副主席,学术研究杂志社主编、研究员叶金宝主持。来自不同领域的专家学者共30余人参加了会议。

基于学科前沿成果的高中化学情境素材教学研究——以“物质结构与性质”为例

“物质结构与性质”模块是高中化学课程的重要组成部分,该模块的学习有助于提升学生对物质结构的基本认识,深入认识物质结构与性质之间的关系,提升宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知等化学学科核心素养。该模块知识抽象、理论性强,学生掌握起来有较大难度。选取化学学科前沿成果转化成教学情境素材,可以激发学生探索物质结构奥秘的热情,帮助学生建立微观结构与宏观性质之间的联系,引导学生认识研究物质结构的应用价值。由于化学学科前沿成果丰硕,涉及面广,教师需要遵循特定的原则将其转化成情境素材,并采取特定的教学策略应用到教学中。

理工类本科生信息分析课程教改探索——以食品学科前沿研究为例

信息的检索与提取分析是科研工作者及大学生不可或缺的一项技能,更是培养学生开展科学研究的第一步,对于学生系统理解学科概况、了解学科前沿具有重要作用。特别是随着信息时代的到来,文献数量呈现爆炸式增长,如何精准地找寻和提取出有效的信息成为学生科研入门及科研素质提升的关键。信息分析课程是培养学生自主学习的主要渠道,通过教学改革的不断探索,有助于提升教学质量与教学效果,提高学生的信息检索和提取技能,具有非常重要的现实意义。

面向智能制造的机械工程学科前沿教学研究

通过文献和案例分析了国内外机械工程教育的最新发展趋势,了解智能制造背景下机械专业学生所需的关键能力。以安徽职业技术学院为例,现行教学模式主要以理论讲授为主,难以适应时代需求,交叉学科内容融入严重不足,难与智能制造理念深度融合。针对现有课程的弊端,将企业项目及案例融入课程,提出了新的教学模式、实施路径和实践方案,培养学生对于机械学科的学习兴趣,培养学生跨学科自主学习能力、分析能力、创新能力以及实践能力。

景观生态学的学科前沿与发展战略

根据美国景观生态学 2 0 0 1年年会关于景观生态学的关键议题和研究领域特别专题的讨论 ,综合 1 6位国际知名专家所发表的关于深化理论、整合协调和方法改进等方面的意见 ,深入论述了景观生态学的 6项关键议题和 1 0个优先研究领域。包括通过景观镶嵌体的生态流 ,土地利用和土地覆被变化的过程、机制 ,非线性动态和景观复杂性 ,尺度转换方法论的发展 ,景观指标与生态过程 ,人类活动与景观生态 ,景观格局的优化 ,景观保育与可持续性 ,资料获取与准确性评价。并对构建中国景观生态学的理论框架提出了初步的想法 ,即发展以格局——过程关系为中心的生态空间理论 ,以人类活动有序化为中心的景观生态建设理论 ,以发挥景观多重价值为中心的景观规划理论。

利用双聚类算法探测学科前沿及知识基础——以h指数研究领域为例

双聚类算法在探测学科前沿和知识基础方面体现出了一定的可行性。文章以h指数研究领域为例,利用gCLUTO软件对数据进行双聚类分析,获取h指数研究领域知识基础和学科前沿。结果表明,在探测h指数研究领域知识基础方面,双聚类对高被引文献的聚类比较结构化和清晰,在探测h指数学科前沿方面,双聚类获得的前沿与知识基础对应关系明显,但对时间不敏感。研究结果为以后学科前沿和知识基础的探测提供了有益参考,并提出观测科学活动特征的新角度,将双聚类分析推广到各领域的学科发展评价中。

利用双聚类和突发检测算法探测学科前沿及知识基础的比较分析——以h指数研究领域为例

通过对双聚类算法和突发检测算法得到的研究前沿和知识基础的比较,总结其不同思路及优缺点,以便在今后的研究中扬长避短,更好的发挥各算法的作用。以h指数研究领域为例,分别对数据进行双聚类分析和突发检测分析,获取h指数研究领域知识基础和学科前沿。最后比较两种方法得到的结果并进行评价。在探测h指数研究领域知识基础方面,双聚类对高被引文献的聚类更为结构化和清晰。在识别h指数研究领域动态发展,突发检测算法表现出了优越性。本研究为以后学科前沿和知识基础的探测提供了有益参考,并提出观测科学活动特征的新角度。

利用突发检测算法探测学科前沿及知识基础

以h指数研究领域为例,利用CiteSpace软件对数据进行突发检测分析,获取h指数研究领域知识基础和学科前沿,分析突发检测算法的优越性和不足。本研究为今后学科前沿和知识基础探测提供了有益参考。

学科前沿知识在无机化学实验中的运用——微波法制备TiO_2纳米管及其光催化性质

以微波法制备二氧化钛纳米管及其光催化性质实验为例,探讨了无机化学实验教学改革的紧迫性和重要性.将科研成果和前沿知识运用到无机化学实验改革中,拓展无机化学实验内容,培养学生的科研意识和科研兴趣,是进一步深化无机化学实验改革的必然趋势和发展方向.

走到社会与学科前沿的中国美育

美育尽管早在1793年提出 ,但只有在我国突出强调素质教育的背景下 ,才能走到社会与学科的前沿。当代 ,由于知识经济时代“以人为本”的实现 ,人类面临市场本位、科技主义泛滥、环境恶化与精神疾患蔓延等时代问题 ,审美地对待自然、社会与自身显得特别紧迫。而教育学、美学与脑科学的当代发展给美育地位的提升以支撑。美育学科自身作为“中和美育论”的本质特性也使其发展具有可能。同时 ,还应对美育进行历史的考察并努力建设具有中国特色的美育理论体系。

以学科前沿为引导的实验动物学课程教学改革探索

实验动物学作为一门新兴的边缘学科,是生命科学发展的基础,其在生命科学研究中发挥着重要作用。实验动物学前沿难题的解决和突破,对学科发展具有重大意义,需要新的思路、实验方法和手段。笔者试图在实验动物学课程教学中,通过学科前沿引导学生更有效地学习基础知识和实验技能,使学生站得更高,看得更远,激发产生新思想,提高教学质量,进而适应培养具有创新思想和能力的高素质人才的需要。

计算机学科前沿课程与研究生科研创新能力培养探索

学科前沿课程是研究生接触科研的第一扇门,通过学科前沿课程建设提升省属高校研究生科研创新能力培养,是实现研究生高质量培养的一个重要环节。本文结合省属高校计算机专业研究生的特点,从以下四方面探讨了如何在学科前沿课程中激发研究生学习和科研兴趣、进行科研创新工作基本训练、培养科研创新工作习惯,进而提升科研创新实践能力:(1)将前沿与教师及课题组的科研经历及成果相结合;(2)结合基本理论和前沿知识、通用知识和专业知识;(3)分组混合研讨式教学模式设计;(4)多形式评价,全过程考核。

省属高校化学化工学科前沿讲座的思考与实践

学科前沿讲座是大学生第一课堂的必要补充和延伸。近年来结合学校实际,开展化学化工学科前沿讲座的研究与实施情况,实践表明,对有效传播该学科前沿最新进展,拓展大学生的知识视野,推动大学生科技创新实践活动,培养大学生的综合素质等起到了积极促进作用。

水文学及水资源的学科前沿和研究需求

水资源学发展与水文学发展有很大的不同。水文学已形成一门系统、完整的科学体系,而水资源学尚没有完全形成以知识为纽带的科学体系。水资源的自然属性的研究(如水资源再生机理等)是水文学在水文循环领域的延伸,而水资源学的知识是水文学、工程科学、环境科学、管理科学、经济学等学科在伸向水资源领域的横截面。认识到这一点,对于开展水文学及水资源学科的科学研究和推动水资源学的学科建设是十分必要的。

将创新创业教育理念贯穿于“生命科学学科前沿知识”课程的探索与实践

生命科学学科前沿知识是我院生命科学相关本科专业培养计划中的重要课程之一。结合大学生创新创业训练计划项目,将创新创业教育理念贯穿于教学过程中,不仅对激发学生的学习兴趣、开阔学术视野、拓展科研思维具有促进作用,而且对培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力至关重要,从而满足当今社会对生命科学领域高素质创新创业型人才的基本诉求。

在专业课程教学中渗透学科前沿知识的探析与实践

以电力系统继电保护方式为例,探讨继电保护等相关课程教学中渗透学科前沿导读的紧迫性和重要性。针对目前传统教学内容与当前最新技术脱节的现状,将前沿知识和最新科技成果渗透到课程教学中,培养学生的创新意识和学科兴趣,是进一步深化专业课程改革的必然趋势和发展方向,也是创新型应用型人才培养的有效途径。