世界一流学科布局建设的新特征及启示

世界一流学科在国家(地区)分布上呈非均衡状态,具有集聚效应;世界一流学科在学校聚集度上表现出“阶梯式”特征,出现“群体性卓越”现象;中国世界一流学科排名居亚洲首位。世界一流学科的建成遵循基础学科与应用学科并重、学科交叉融合与特色办学多路径发展、重视与地方良性互动的逻辑。据此,我国高质量推进新一轮“双一流”建设,要以促进我国高等教育整体内涵式发展为根本,协调发展基础学科与应用学科,推动多学科交叉融合,培养复合型创新人才,将建设世界一流学科融入到服务地方和社会发展的行动之中。

学科布局视域下的学科育人体系建设路径研究

学科育人体系建设是高等教育领域的重要课题,随着学科布局的不断调整和优化,如何在不同学科领域构建有效的学科育人体系成为当前深化高等教育“三全”育人综合改革的关键问题。本文以学科布局为研究视角,通过对学科育人体系内涵的阐释,系统梳理并充分挖掘马克思主义理论学科、基础学科、应用学科、交叉学科育人元素,探索学科育人体系建设创新路径,为切实提升人才自主培养质量、推动高水平人才培养体系建设提供参考和建议。

多重制度逻辑下一流大学学科布局与调整研究——基于42所一流大学建设高校数据

“双一流”建设将学科建设作为重要任务,一流大学建设高校在首轮建设期内对学科进行了战略性布局与调整。通过分析一流大学建设高校学科调整总体情况、不同学术类型高校学科变化以及不同地区高校学科总体调整趋势,运用多重制度逻辑阐释学科布局与调整反映的国家、市场、学术与社区逻辑。进一步地,在历史比较与中西教育对比的维度上,反思我国学科变化逻辑呈现出的本土特征与时代意义。

公立医院多院区学科布局的实践探索

学科建设是公立医院高质量发展的重要一环。在当前单体多院区发展模式下,需要通过科学、系统的方式布局学科,从而实现医院院区在地理和功能层面的协同发展。从多院区学科布局顶层设计角度切入,结合上海交通大学医学院附属瑞金医院的实践探索,从办院理念、国家任务和社会需求角度出发确立院区功能定位,构建系统性学科评估模型,厘清学科现状,确定分类发展方向,以科技成果转化为突破口培育院区发展新动能,从而实现学科的高质量发展和院区功能的持续升级创新。

我国信息资源管理学科布局特征分析及启示

信息资源管理一级学科更名后,学术界迫切需要开拓中国信息资源管理学科建设的新思路和新视野。文章采用信息计量方法和网络调查方法,分析QS和ARWU近三年(2021年-2023年)信息资源管理学科排名情况,探查中国信息资源管理学科在世界范围内的总体布局特征,并根据ARWU 2019-ARWU 2023中国最好学科排名数据综合分析中国高校建设信息资源管理二级学科群的思路与特征。研究发现,信息资源管理学科在全球分布呈现不均衡特性,显现出较为显著的集聚现象;中国在该领域的学术排名持续上升,处于亚洲领先地位;信息资源管理学科在我国地域上呈现分布不均的特征,二级学科群建设呈现多学科交叉融合趋势。最后,提出以下建议:面向学科内涵式发展,注重区域统筹协调发展;深化人才培养模式改革,培育学科特色和高校特色;将信息资源管理学科建设融入服务地方和社会发展的行动之中。

从强国战略到出版学科布局--《关于推进出版学科专业共建工作的实施意见》解读

2023年底,中宣部、教育部印发《关于推进出版学科专业共建工作的实施意见》,从总体要求、师资队伍、人才培养、学术研究、组织保障等5个方面,提出15项促进措施,加快构建中国特色出版学科专业自主知识体系,更好助力文化强国、出版强国建设。自2022年7月以来,全国八所高校与相关管理部门、出版单位、行业协会结对开展共建工作,已取得了显著成效。然而,面对新形势、新任务、新要求,我们仍需深入探索出版学科共建的创新之路,为出版强国建设提供坚实的学科支撑。

基于SSCI研究世界图书情报学科布局

基于SSCI收录的Information Science＆Library Science（情报学及图书馆学）64种期刊,对其收录的2001～2007年的70022篇论文进行科学计量分析。研究世界图书情报学科的年度发展趋势、国家和机构布局以及图书情报科学与其他学科的交叉布局。

我国省域研究生教育的学科布局

我国研究生教育虽然规模扩张较快,但学科、区域结构变化较小,体现了"存量决定增量"的发展模式。反映在省域研究生教育方面,各省域之间不但存在数量的差异,也存在学科布局的不均衡,特别是研究生教育薄弱省域的工学与专业硕士学位尤为薄弱。因此,研究生教育薄弱省份亟待发展工学与专业硕士学位,培养经济社会发展需要的人才;同时,改变博士研究生教育主要集中于北京的地域格局。

世界一流大学的学科布局与选择——基于2015QS世界大学学科排名的分析

应用2015 QS世界大学学科排名数据,选择了分属传统综合性大学、单科性技术学院发展起来的理工大学和全科型大学的12所世界一流大学,了解这些大学在学科布局上的特点。研究发现:第一,世界一流大学并非学科门类都齐全,而是基础学科的主体齐全且实力雄厚,应用学科突出重点。第二,不同大学的学科发展形态不同,主要存在均衡发展和非均衡发展两种类型,反映出各大学学科发展轨迹和学科建设理念的差异。第三,世界一流大学在强势学科的选择上呈现出"你无我有,你有我精"的差异化策略。

创建世界一流农业大学:学科布局的视角

世界一流农业大学以拥有若干世界一流的农业及相关学科为标志,而世界一流学科的形成与发展往往以良好的学科布局为前提。基于客观数据,在考察世界一流涉农大学学科布局特征的基础上,分析了国内农业大学与世界一流涉农大学的学科布局差距,提出创建世界一流农业大学的学科布局策略。

研究型大学学科布局的对称性及其构建研究

本文讨论旋转对称性的概念和形式及其与研究型大学学科建设的关系。将对称性的理论引入研究型大学的学科布局和建设之中。以麻省理工学院和加州理工学院为案例,研究其学科建设的情况,作出她们的学科布局具有三阶旋转对称性的结论。提出演化和优化是构建研究型大学旋转对称性学科布局的一对创新力量并分析其互动关系。

学科布局多样性与学科竞争力的关系研究——以图书情报与档案管理学科为例

[目的/意义]分析图情档学科布局多样性与学科竞争力间的关系,探究学科布局多样性是否促进学科竞争力的提升。[方法/过程]以第四轮学科评估图情档学科上榜高校为研究对象,收集各校专业、研究方向等数据;运用Stirling多样性指数计算图情档学科布局多样性;使用皮尔逊相关系数检验图情档学科布局多样性与学科竞争力间的相关关系。[结果/结论]学科布局多样性显著影响其学科竞争力,学科布局多样性越强,学科竞争力则越强。管理学其他一级学科存在相同结论。

基于“堆垒图示法”的我国主要农林高校学科布局浅析

建立并运用"堆垒图示法"及其算式评价了中国主要农林高校的学科布局,指出建设世界一流学科、建设高水平一流农业大学的关键之一是强化理学门类学科建设,而且要在数学、物理、化学领域有所突破。

国家重点实验室学科布局浅析

探讨了国家重点实验室在发展历程中的学科布局问题,对实验室建立初期学科布局存在的不足、发展中进行的调整,以及学科布局的现状进行了综合分析,并提出了进一步合理布局的建议。

建立学位授权点退出机制 优化大学学科布局——上海交通大学撤销学位点的探索与思考

在分析上海交通大学学科布局的基础上,详述了学校主动撤销涉及13个一级学科学位授权点的具体做法,对学位点撤销后的效果进行了阐述,并总结了建立学位点退出机制的经验:规范学位点撤销流程;学科规划要综合考虑学校状况与国家需求;人才培养质量是学位点撤销的基本依据;学位点调整要促进学科生态系统建设;加强学位点的过程管理。

云南高校学科布局发展研究

近年来,云南高校学科建设取得了突飞猛进的发展,但与其它省份相比还存在一定的差距。云南的地方高校要想在日益激烈的竞争中突出重围,必须依赖优势学科。优势学科的形成需具备两个条件:一是该学科必须是特色学科;二是该学科必须具备一定的历史积淀。准确选择一批与云南地方经济、社会、文化紧密结合,具有一定历史积淀且与现有优势学科存在密切关联的特色学科,重点加以建设,使之成为优势学科,以带动云南学科的整体发展,是当前重点学科建设的主要内容之一。其主要措施是集中力量培养或引进一批高端学术人才,发挥其引领作用,构建高水平的学术团队,完善现有的学术科研条件,构建一批在国内具有先进水平的创新平台。

全球智慧农业发展对我国“十四五”学科布局的启示

随着云计算、物联网、大数据、人工智能、移动互联、区块链等现代信息技术与农业深度融合,智慧农业作为一种全新的农业生产方式,已然是现代农业发展的新业态和未来农业发展的必然方向。文章从政策环境、科技创新态势等方面对全球及国内智慧农业发展现状进行了深入分析,剖析了我国智慧农业科技创新研究的优劣势,阐述了"十四五"我国智慧农业学科发展的战略目标与重点任务,并从加强组织领导、打造创新联盟、重视标准规范等方面提出了加强我国智慧农业学科建设的对策建议。

国家级农业科研机构的区域学科布局模式探索

国家级农业科研机构依据功能定位开展区域学科布局,对完善自身学科体系建设和提升区域乡村振兴支撑引领能力均具有重要战略意义。文章分析了国家级科研机构、当地政府及当地区域性科研机构等三类主要利益相关者在学科布局中的作用和相互关系,探索了“学科-任务-团队-平台-机制”等模块一体化推进的区域力量布局模式,并以中国农业科学院西部农业研究中心建设为例,总结了中国农业科学院增强西部学科力量的主要举措,从强化学科引领作用的角度,提出了加强学科战略研究和谋划、做好学科梯次布局、强化学科刚性约束等加强学科能力建设的建议。

全球海洋学科布局及发展趋势研究——基于学术文献计量分析

海洋学的发展对我国成为海洋强国具有战略意义,但是作为是一门综合性的交叉学科,海洋学科有其复杂的特点。以海洋研究的学术文献为对象,以Web of Science核心合集数据库为主要数据来源,通过对近5~10年的研究文献的统计、分析和对比,从文献计量的角度分析全球海洋研究的现状、学科布局和学科发展趋势以及对我国海洋学科的发展的启示。

基于大学学科布局视角下的研究生培养质量提升策略--以南京航空航天大学为实证研究

以美国和俄罗斯为代表的大学学科布局,呈现强化优势学科、突出特色发展;重视成果转化、强化实践培养的特点。科学合理的学科布局将有效整合教育资源,充分发挥学科优势,形成行业特色鲜明的人才培养大平台,从而提高人才培养质量。以南京航空航天大学学科布局调整为实证案例,将该校光学工程、土木工程一级学科的研究生作为调研对象,以发明专利和学术论文为观测点,对比两个学科布局调整前后研究生的创新探索能力,结果表明两个学科的研究生在学科布局调整后,其科研创新成果在数量和质量上均有所提高,科研内容具有学科交叉性,科研方法得到进一步拓展。学科布局优化调整对研究生人才培养具有重要的意义,以期培养出坚定特色、强化应用、注重交叉的研究生人才。