一种新的多学科系统不确定性分析方法——协同不确定性分析法

多学科设计优化中的不确定性对整个工程系统的设计过程具有非常重要的影响。对现存的不确定性定义进行比较和分类。详细描述多学科系统中的不确定性及其传播过程。在已有不确定性分析方法的基础上,提出一种新的多学科不确定性分析方法——协同不确定性分析法。该方法的基本思想是利用泰勒近似估算耦合变量和系统输出的方差,经过二次优化获得系统的稳健最优解,并对其具体计算过程进行详细描述。算例结果表明,协同不确定性分析法不仅是可行的,而且具有很高的精度,是分析多学科系统中不确定性的有效方法。

基于EELG理论与Dymola环境的多学科系统集成仿真

多学科系统的设计与开发,要求跨能量域的统一建模与仿真。基于传统Linear Graph建模方法,提出适合多学科统一建模的EELG(Extensible Elementary Linear Graph)理论,可以很好解决包括多体动力学分析在内的多学科系统集成仿真,最终求得DAEs形式的方程组,联立这些方程后求得多能量域系统动态性能的数值解。结合软件工程中模块化与面向对象技术,将Linear Graph封装成可扩展的单元线性图,使得组件模型具有多态性、可重用性和可扩展性。最后,基于EELG技术,运用面向对象的仿真语言Modelica构建不同学科的标准组件库,并在Dymola软件平台运行仿真,正确的输出结果表明该方法是可行的。

研究型大学学科系统与生态系统研究的对比及启示

本文在分析研究型大学学科系统建设基本逻辑的基础上,对学科系统的研究对象及组织层次、学科与外部资源环境的关系、学科的增长机理和学科之间的关系等方面,与自然生态系统进行了对比研究,进而借鉴生态学思想提出了研究型大学学科发展的对策建议。

多学科系统化管理在凶险性前置胎盘中的应用研究

目的：探讨多学科系统化管理凶险性前置胎盘（PPP）对母儿妊娠结局的影响。方法：2013年1月至2015年2月在南京大学医学院附属鼓楼医院住院分娩的 PPP孕妇41例,其中经包括自体血贮备、术前核查、髂总动脉球囊预置等内容在内的多学科系统化管理者为系统管理组20例,未接受妊娠期管理者为对照组21例。分析这些病例的母儿妊娠结局。结果：2013年、2014年和2015年1--2月,凶险性前置胎盘分别占同期分娩总数的0.5‰（2/4402）、4.3‰（25/5762）和15.5‰（14/905）,发生率大幅迅速增加,差异显著（P〈0.001）。系统管理组和对照组的产后出血量分别为710ml（230～6000ml）和1500ml（310～4515ml）ml,出血率分别为30.0%和61.9% 。系统管理组的产后出血量和出血率均低于对照组（P =0.06,P =0.07）；产前自体血贮备量显著增高（P≤0.05）,异体浓缩红细胞（RBC）输注量达到或超过4U 以上大量输血孕妇明显减少,早期发病率为15.0%,显著低于对照组的52.4%（P≤0.05）。结论：多学科系统化管理流程能减少 PPP围术期的严重并发症。

论大学学科系统复杂性

从学科系统的开放性和多动力性看,学科系统具有结构复杂、关系复杂、环境复杂和演进复杂等特征。正确认识学科系统的复杂性,对学科建设实践具有重要的方法论意义。

区间分析法和凸模型方法在多学科系统中的应用研究

研究了具有有界不确定参数的多学科系统的不确定性分析方法。结合泰勒级数及全局敏度方程,分别采用区间分析法和凸模型方法推导了系统连接变量和系统输出的计算公式,并通过理论及实例对两种方法的求解结果进行了比较。结果表明:区间分析法比凸模型方法的解区间更接近蒙特卡罗仿真法的解区间。

多学科系统非概率可靠性分析研究

基于不确定参数的凸集合描述,研究了多学科耦合系统的非概率可靠性分析问题。由于多学科系统分析的迭代性质,直接求解非概率可靠性模型将包含两个嵌套的循环,计算量较大。本文根据“同时分析和设计(SAND)”的思想,建立了求解非概率可靠性指标的SAND模型,使其求解仅包含一个单级循环(优化过程),较大程度上减少了计算量。通过一个典型的多学科分析算例比较了两种方法的计算结果和计算量,表明本算法是合理有效的,同时比较了概率可靠性与非概率可靠性指标的异同。

新学科系统观的探索

本文根据系统论原理，联系新学科实际，对新学科系统观进行了探索，揭示了新学科系统的世界，概括了新学科系统的类型，阐明了新学科系统的特征，提出正确认识和把握新学科系统，有利于人们指导当代伟大的实践。

基于凸模型的多学科系统变差及可靠性分析方法

多学科系统涉及的不确定变量众多,难以得到不确定变量的分布规律。本文基于凸模型研究多学科系统的变差分析方法及可靠性分析方法,在变差分析中采用泰勒展开方法求解耦合变量,再采用高斯-赛德尔(G-S)迭代求得耦合变量的变差,进而求得其他状态变量的变差范围。在可靠性分析中采用增广乘子法求解非概率可靠性指标,多学科分析中采用多学科可行方法,该方法中多学科分析与可靠性分析是序列关系而不是嵌套关系。本文的算例表明:采用本文提出的变差分析方法和可靠性分析方法的求解结果与蒙特卡罗方法的求解结果分别差6.71%和2.28%,而学科分析次数远低于蒙特卡罗方法。因此,本文提出的方法能够有效地解决多学科不确定性系统的变差分析和可靠性分析问题,具有较强的工程应用价值。

学科系统化与工作过程系统化教学实践的比较

以中职学校给水排水专业《水分析化学》课程为试点,对学科系统化和工作过程系统化两种教学模式进行实践比较。通过教学培养目标、教学内容、教学方法、教学评价方式、教学效果方面的比较和分析,探讨两种教学模式在教学实践中的应用情况及前景展望。

风景科学的学科系统浅析

纵观人类几千年的发展史,她是一部科学的分化与综合的历史。从原始的科学综合开始,经过漫长的科学分化推进,复归于高层次的科学综合。交叉学科的出现,表明科学已进入高层次的综合入口处。而综合科学的出现。

基于Bayes方法的多学科系统不确定性分析和优化

鉴于多学科系统不确定性分析常规方法——灵敏度分析方法的大信息量要求和计算过程的约束性,基于Bayes理论,利用验前信息计算子系统输出的验后分布,使用Gibbs抽样方法获得子系统输出的不确定性统计信息,进而利用不确定性信息改进协同优化算法(CO)方法的子系统优化,得到基于不确定性的CO方法。数值算例验证了Bayes方法在有限信息量下计算准确,效率高,适用范围广;导弹设计示例说明了基于不确定性的CO方法的有效性,保障了设计结果的可用性。

一种多学科系统不确定性分析方法——协同不确定性分析法的改进

多学科耦合环境中,不确定性分析对于整个工程系统的设计优化过程具有非常重要的影响。多学科系统不确定性分析方法中的协同不确定性分析法(Collaborative uncertainty analysis,CUA)对于系统输出方差的求解存在计算精度较低,计算效率不高的缺点。在分析导致上述缺点的原因的基础上,提出一种改进的协同不确定性分析法(Modified collaborative uncertainty analysis,MCUA)。该方法的基本思想是将原协同不确定性分析法中分布式并行的优化体系与以泰勒近似和灵敏度分析为基础对耦合变量和系统输出的方差进行估算的方法相结合,对系统输出的均值与方差进行估算,并经过二次优化获得系统的稳健最优设计方案。算例结果表明,采用改进的协同不确定性分析法计算得到的系统输出方差相比原方法具有更高的精度,是分析多学科系统中不确定性传播的有效方法。

复习“读心”有术 备考系统精准——高三语文备考复习课教学及学科系统备考指导

赴田阳高级中学（以下简称田高）上课前,笔者曾与田高进行了沟通,田高给出的同课异构课题为文学类文本阅读之＂散文整体阅读＂第一课时复习课。接到这个＂任务＂,我有些讶异,第一感觉是学校有点浪费这次＂碰撞＂机会：虽然散文阅读也在高考文学类文本阅读范围之内,但我区自2015年使用课标全国卷以来（2015年课标全国Ⅱ卷,2016年课标全国Ⅲ卷）,文学类文本阅读考查的都是小说阅读,2017年考查散文阅读的可能性不大,

知能同步 高效备考——高三化学备考复习课教学及学科系统备考指导

到田阳高级中学（以下简称田高）开展教育精准帮扶之前,笔者与该校化学组教师沟通,了解到他们最大的困惑是一些简单知识复习了几遍学生还是记不住,老师一讲就会,学生一考准错。笔者分析,这是复习时出现了知能脱节的缘故。

区域特色旅游文创产品品牌建构的多学科系统设计探研

旅游文创产品的开发要尽快实现文化旅游产业的社会效益与经济效益的最大化。基于问题的思考,对旅游文创产品创意设计的多学科系统合作模式、地域旅游文创品牌IP群体的策动进行探讨,挖掘地域旅游文创产品设计更广阔的市场和受众,增强文创产品品牌的创新设计能力,使其成为特色区域文化发展的驱动力,带给受众更具创新性的文化消费体验。

循序渐进复习 知能并举备考——高三英语单元复习课教学与学科系统备考指导

接到去田阳高级中学（以下简称田高）参加教育精准帮扶的任务后,笔者与田高英语教研组进行了简单的沟通,了解到该校的学情如下：学生因在初中时的英语基础不好,对语言不够敏感,听力和口语均表现较差,一些学生甚至存在记忆时效的学习困难,尽管学生都有提高成绩的意愿,并且在英语学习中耗费了大量时间和精力,但收效甚微。基于此,笔者决定用＂旧课不旧、旧中有新＂的教学理念,以课文为主线展开复习课教学,使学生在复习已学课程中学有所得。

两种方式强化知识网络 因势利导培养学科思维——高三物理备考复习课教学及学科系统备考指导

2016年12月,笔者代表南宁市第三中学物理组,以同课异构和课后交流的方式,与田阳高级中学（以下简称田高）高三师生共同探寻2017年高考物理学科复习备考策略。后应《广西教育》邀约,就本次交流课作回顾析解,同时就高三物理系统备考特别是后期备考提出建议。

用练习带复习 高效备考备能力——高三思想政治备考复习课教法及学科系统备考建议

这次去田阳高级中学（以下简称田高）开展教育精准帮扶活动,思想政治学科同课异构的内容是必修4《生活与哲学》第二单元第五课《把握思维的奥妙》。这一框题的教学内容较多,且内容晦涩,据笔者了解,该校学生在新授课上都很难理解相关的知识要点,为此,笔者决定精选教学内容,在这节复习课中重点突破＂意识的本质＂＂内容与形式＂＂意识的能动作用＂三个知识点,而＂一切从实际出发＂这个知识点的教学内容则放到下节课中去复习。

当代新学科系统初探

当今世界新技术革命的浪潮,一方面有力地推动着微电子技术、生物工程等新兴技术群的产业化趋势;另一方面又对引起这场革命的主导因素——现代科学,发起了猛烈地反冲。尤其电脑、控制论和现代通讯技术三者结合所形成的信息革命,促使现代科学在继续分化的同时,朝着高度综合化的方向发展。这不仅是因为随着各门学科向广延发展,