立足本职岗位 提高学识水平——中学历史教师的视角

判断一位历史教师是否有扎实学识,大致有三条基本依据,即:知晓史事内涵,指向课程目标;注重学科联系,体现核心素养;追寻时代逻辑,思考当代价值。若想拥有扎实学识,可尝试三项基本策略:具有问题意识,并且善于思考;具有宽阔视野,并且善于拓展;具有阅读习惯,并且善于阅读。

个人和主体间心理健康学识与专业心理求助

引入主体间理论视角,探讨心理疾病病因观、专业心理求助有效性和污名信念等三种心理健康学识在个人和主体间两个层面上的相互关联及其对专业心理求助意愿的解释能力,以此分析个人信念和对社会文化的知觉与专业心理求助的关系。对社区居民和在校大学生的问卷调查结果显示,个人和主体间学识信念关系紧密但又有显著差异,主体间内源病因观强于个人内源病因观,主体间有效性信念弱于个人有效性信念,主体间污名信念强于个人污名信念。个人和主体间层面的学识信念都存在人口学差异。个人和主体间学识信念均可独立评估求助意愿,但个人信念解释力更强。结果有助于从个人和社会文化两个层面同时理解专业心理求助行为。

从才学识德说语文教师的专业化发展

有关读写的学问，前人有两种影响很大的说法流传至今，已成为语文界的常识。一是唐代刘知几在《史通》中提出来的，叫“才”“学”“识”，一般拿它来指称读写的智能结构。析言有别，浑言则同。我们现在还常说“才学”“学识”“才识”。二是清代桐城派姚鼐倡导的，叫“义理”“考据”“辞章”，它为我们揭示了读写操作的程序。两种说法有没有联系呢？在前人纷乱又不免自相矛盾的说法中．我最欣赏清人章学诚的说法。

从期末考试角度看中国大陆大学会计课程的学识层次

在中国日益开放的市场经济条件下，中国的企业要取得成功，就需要大量具备分析和管理能力的会计人才，在竞争激烈，瞬息万变的环境中，只有具备这些素质的人才能够摆脱既定的规章制度的束缚，建立并发展符合企业管理需要的会计信息系统。本文根据应用广泛的学识层次分类法分析了 国大陆七所大学的会计课程期末考卷（这种学识层次分类法的理论认为较高的学识层次代表考卷包含较多分析性，概念性的内容），笔者之所以将研究的著眼点放在考试上，是基于这样的一个假设：考试是确定学生努力程度和努力方向的一个重要因素，对于教师和学生而言，考试也是反映学生学习成果的一个重要方面。本文的研究结果显示：尽管院校之间考卷的侧重点有所不同，但总体而言，考试内容仍然停留在较低的学识层次，同时，这些研究成果表明，中国的会计教育界有必要重新考虑课程考试的著眼点和侧重点，本文还会从会计教育过程的角度对会计教育工作者和政策制定机构提出了一些建议。

应用Bloom教育目标分类法提高学识层次初探——以高校会计教育为例

随着高校会计教育的快速发展,其规模、结构和质量之间的矛盾也逐渐显现出来,其中最受诟病的是会计毕业生学识层次普遍偏低。本文通过回顾Bloom教育目标分类法认知领域中的学识层次分类,具体说明如何将Bloom教育目标分类法应用于会计学科高年级的综合性课程中,使之成为学生定位和管理自身认知发展的工具,以帮助学生逐步提高自身的学识层次。

试论本科生导师的人格魅力和学识魅力

推行本科生导师制是加强和改进大学生思想政治教育的一项重要举措。导师的素质问题是实行导师制的核心问题。为了更好地实行导师制,需要提升导师的综合素质。从导师的人格魅力和学识魅力两个维度展开论述。人格魅力体现的是理想人格所蕴涵的品质,其显著特征是创造性的要求和个性的要求;学识魅力体现的是学问和识见所具有的正向效应。在导师制的实践中,导师的人格魅力和学识魅力至为重要。

抗原血清学识别重组表达克隆技术的优化

背景:抗原血清学识别重组表达克隆技术的应用有许多报道,但存在假阳性较高、稳定性欠佳等诸多问题。目的:优化抗原血清学识别重组表达克隆技术,建立灵敏且稳定的技术体系。方法:利用抗原血清学识别重组表达克隆技术,比较血清的处理方法、异丙基-β-D硫代半乳糖苷的加入方式、不同的封闭条件及培养基厚度对显色结果的影响,观察噬菌斑显色深浅、背景处理及假阳性的产生。结果与结论:直接法预处理血清、异丙基-β-D硫代半乳糖苷浸泡硝酸纤维素膜并干燥结合脱脂奶粉进行封闭,显色效果最佳。此外选择适当的培养基厚度可有效消除边缘效应。提示血清预处理、异丙基-β-D硫代半乳糖苷的加入方式、不同封闭条件及培养基厚度等因素,在利用抗原血清学识别的重组表达克隆技术进行抗原筛选中起关键作用。

论增进实践性学识的高等教育研究方法

高等教育研究要回归高等教育生活世界,解决实践问题,增进实践性学识。实践性学识具有内隐性、非系统性和缄默性等特点,获得实践性学识主要通过行动研究的方式进行。因此,质的研究是增进实践性学识的主要研究方法论,实地研究是其主要研究方式;在具体研究方法与技术上,主要通过观察、访谈、调查来收集资料,通过理解来分析资料,通过教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思、教学课例等形式来整理资料和表达研究成果。

电台主持人的语言和学识修养

电台广播节目主持人需要用声音塑造形象,除了必须通过普通话一级甲等考核和全国记者播音员专业资格考试外,还必须有敏锐的新闻嗅觉、灵活的头脑、充分的自信、丰富的语言表达能力。而要想在主持节目时思路清晰、语言流畅,还要注重积累,平时多读书、

实践性学识与教师的自我成长

在具体的课堂教学情境中形成的实践性学识,它所独有的特质使其在教师的成长过程中发挥着举足轻重的作用,对教师的自我成长有着非常积极的意义。在实现自我成长的过程中,教师应通过各种途径追求自我实践性学识的形成与丰富,做一名“反思性实践家”。

金融学识:概念、测量方案和实证研究述评

在家庭金融领域,金融学识作为分析个人、家庭金融决策能力及其后果的理论框架正在不断演进之中。金融学识并不等同于金融知识,至少包含知识和能力应用两个层面。目前对金融学识水平的测量方案包括主要测量金融消费者对金融知识掌握程度的初级方案,在金融知识测评基础上加入更多涉及金融应用能力方面考察指标的高级方案,以及用代理变量进行测量的间接方案。对各国的大部分实证研究结果表明,消费者金融学识水平还普遍较低;消费者的金融学识水平存在年龄、性别差异,并可能因族裔、地域甚至宗教信仰等不同而有所不同。金融教育作为提升消费者金融学识水平的手段和方法,普遍得到各国政府的重视。

学识魅力与人格魅力的完美统一是新时期高校教师的时代内涵

提高高等教育质量的决定性因素在于教师,高校的魅力在于教师的魅力。高素质教师是高校可持续发展的内在动力。学识魅力是高校教师的执业之基,人格魅力是高校教师的事业之魂。两者的完美统一是新时期高校教师的时代内涵。具有魅力的优秀教师会对大学生的良性发展和健康成长产生终生效应,是完成高校人才培养、知识创新和社会服务三项任务的可靠保证。

网络碎片化信息:增进学识的资源

近两年，笔者利用网络碎片化信息取得了三个方面的成果：一是搜集了大量教师职业道德案例，在为研究生、本科生开设的教师职业道德修养课中，以案例分析为主，彻底改变了讲枯燥理论的状况，在本科评估和督学听课中，因为这些案例的运用受到了好评。

高校写作教师应具备的学识素质与提高途径初探

高校写作教师本身素质是写作课成功的关键,对于高校写作教师来说,需要不断地培养自己的人格魅力,提高学识素质。这就需要高校写作教师要具备深厚理论知识、扎实语言文字功底、较深文学造诣、较强写作能力,而每一个方面能力的提高,都需要我们对相应的途径和方法进行探讨。

提升高校会计教育学识层次的路径探讨——基于Bloom教育目标分类法的分析

会计教育中记忆型/技术型、分析型/概念型的区分可以看作是对不同学识层次的区分.依托被广为采用的Bloom教育目标分类法,结合高校会计教育的基本特征,探讨提升饱受诟病的我国高校会计教育学识层次的路径,以期引起有识之士对本科会计教育创新领域投以更多的关注.

维柯论大学人文教育:自知·智慧·学识·修身

在那不勒斯大学开学典礼上,维柯发表了一系列演讲,大力倡导人文教育,呼吁青年学子们认识自我,涵养智慧,潜心学问和修养其身,用智慧和德性改善精神,避免人性的堕落,培育公共之善。这些具有现代意识的思想,对当时青年学子如何治学成才和探求真善美不无裨益,也为今天大学教育回归人文精神提供了多维的反思。

怀质抱情重学识 定心远志崇自强——注册会计师行业第七批领军人才暨第十三期培训班结业

8月29日至9月11日,注册会计师行业第七批领军人才暨第十三期培训班在北京国家会计学院举办,24名注册会计师在2周时间内通过集中授课、室内拓展、专题研讨等多种学习方式深化了会计审计专业前沿知识,增强了领导力和综合素质培养以及行业建设与事务所管理等方面的研究,坚定了为注册会计师行业发展无私奉献的信念。陈毓圭秘书长将此次培训班形容为第七批行业领军人才培养的"第一桶金",对培训取得的成果予以肯定。