学语文即过生活——从“十二种语文生活”的校本探索说开去

学语文与过生活有着共通的特征,即纯粹性、自然性、累积性和实践性。学语文有许多种方式,用过生活的方式来学语文更加高明,体现了生命意识的奔涌、主观情感的尊崇、立体经验的构筑、多重意义的叠加以及文化身份的确证。南京市琅琊路小学“十二种语文生活”的校本探索贡献了足够多的惊喜;面向未来,仍然可以在更高意义的召唤下释放伟大的想象,完成对当下语文生活的再超越。

爱学语文 会学语文 学会语文

语文是一门综合性学科,具有很强的工具性和交际性。语文要学好,很重要!要通过各种途径激发学生浓厚的语文学习兴趣,使学生对语文的学习产生一种深深的热爱。只有一腔浓厚的学习语文热情,还是不够的,还应该引导学生掌握科学合理的学习方法。学好语文,最终目的还是还原于生活。在日常的生活中,能够恰当地运用语文知识,达到理论与实践相结合,提高生活的品质。

在用语文中学语文——例谈跨学科学习

跨学科学习作为拓展型学习任务群之一,拓宽了语文学习的空间,为学生的语文学习提供了更为广阔的实践场域。语文跨学科学习,立足真实问题,从学生生活需求出发,通过问题引导,设计任务驱动下的语文实践活动,以问题解决为主线,倡导综合运用,促进学生语文素养提升。

《学语文》2023年度优秀论文评选揭晓

为了更好地推出精品力作,推动理论和学术创新,《学语文》编辑部开展了第四届《学语文》优秀论文评选活动。经过两个月的网上投票和近期的专家评审,综合两方面的得分,以下5篇文章获得“《学语文》2023年度优秀论文”称号,特此公布。1.陈军《〈离骚〉今读论》(《学语文》2023年第4期)

浅谈小学语文学业水平测评情境化

囿于传统的测评即考试的思维,学业水平测评命题可能与教学、评价无法吻合,甚至出现脱节现象,很难真正测评出学生运用语文知识解决问题的能力。笔者认为,学业水平测评可借鉴情境化教学理念,将情境引入测试题中,即实施情境化命题。

“双减”背景下小学语文“学做评”一体化作业设计策略

伴随着教育改革事业的不断发展,很多新型思想逐渐涌现于学生、教师和家长的视野之中,为整体的教学规划和学习发展提供了重要的思想和理念指引。具体到双减背景分析中来,积极在小学语文教学中,重点把握学生综合素质的提升,使其既可以掌握全面化的语文知识,也可以从意志品质、学习习惯等多个角度出发,完善自身综合素质。特别是要对学做评一体化作业设计模式进行应用,保障学生学习的全面性,这对于学生今后阶段学习习惯的优化、学习水平的提升都具有重要的巩固作用。

全人教育:诗意光辉普照——朱光潜诗学语文学摭议

朱光潜诗学语文学秉承《诗》教、“立人”传统,倡导“全人”价值观,反“畸形人”教育。阅读观重“趣味”,以培养高尚纯正的趣味为首务,以此贯穿读写活动,读以致写。写作观重“修养”,认为写作是人的精神生活的本色流露,关注培育真诚、苦思、想象与情感。这与强调“语用”(技能)的工具语文学反差鲜明。

体验式教学在小学语文阅读教学中的实践

新的小学语文课程标准指出在语文学习过程中有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。小学生的思维正处于从感性思维到抽象思维过渡的阶段,基于小学生的身心发展规律,在小学语文的教学过程中,应让体验式教学成为教学的主要模式。一、体验式教学的有效途径1.发挥学生的主观能动性在小学语文阅读教学过程中,让小学生主动学习,这是教学的重点也是难点。

中学语文教学科学化问题初探

一、改革中学语文教学的根本途径在于实现科学化 粉碎“四人帮”以来,特别是近一、两年,我国语文界关于中学语文教学的讨论十分活跃,社会上对中学语文教学的议论也很多。人们倾向于认为,长期以来,在中学语文教学中一直存在着质量不高的情况,不能适应四个现代化建设的需要。但是,质量不高的原因是什么,问题的关键在哪里,改革中学语文教学应该从何处入手,人们则众说纷纭、莫衷一是。毫无疑义,造成中学语文教学质量不高的状况,既有领导机关的责任,也有教者方面的原因,例如教材编辑不甚得当、教学领导不甚得力、课堂教学不甚得法、师资队伍不甚称职,

阅读“阅”有趣——小学语文阅读感悟能力的培养

语文蕴含的人文精神因素比其他学科丰厚而广阔,小学语文教师要珍视这份资源——聚焦阅读,要有意识地克服教学中存在的“阅”与“读”割裂的现象。教师必须通过聚焦阅读贴近学生的心灵,引领学生走进文本,体会语言文字蕴含的美感,提升学生的阅读感悟能力。一、从教师入手：语文教师首先要正确认识“阅读“一词小学语文课标要求：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

中小学语文教学应取消语法和逻辑的内容

中小学语文课的语文知识教学取消语法和逻辑行不行?——这是我向全国语文界的前辈、专家和老师们请教的问题.自从一九七八年吕叔湘教授批评中小学语文教学“少慢差费”这个严重问题以来,全国语文界在“如何提高语文教学的效率,用较少的时间取得较好的成绩”这个课题上进行了多方面的探索;各地的教改试验,也取得了一些突破.当然这样的探索和突破,还应该继续下去.——这就是我提出“中小学语文知识教学取消语法和逻辑行不行?”这个问题的出发点.这是个既和中小学语文教材的建设有关,也和中小学语文教学实践有关的问题.

让传统与现代相遇——小学语文传统文化教育的实践研究

党的十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》中特别提到了＂完善中华优秀传统文化教育＂,虽然只有短短的一句话,却言简意赅,发人深省。近日,中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（以下简称《意见》）中又指出：＂……不断完善中华优秀传统文化教育……努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。＂这就更进一步强调了完善传统文化教育的重要性。

浅谈中学语文教学中的美育资源

在语文教学中自觉地贯彻审美教育的理念和方法,引导学生认识"美"、感受"美"并拥有"美"的思想情趣,对于促进现代教育由应试教育转向素质教育,由培养知识性人才转向创新性人才具有深远的意义。所以,中学语文教师在实施语文素质教育中,应根据语文学科自身的特点,注重发掘和运用中学语文教材中的美育资源,在语文教学中贯彻和实行审美教育。

“三联系”优化小学语文成语教学

成语教学是小学语文教学中的重要内容之一。苏教版的小学语文教材中,每一个单元练习都根据学生的年龄特征安排一定量的成语来让学生诵读与积累。低年级每单元安排四个成语,中年级每单元安排八个成语,而到了高年级成语安排量达到了每单元十二个,并要求学生熟记这些成语,理解这些成语。2011年版的《语文课程标准》指出:"语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。"由此可见学生积累成语的重要性。

《学语文》六十年发展历程

《学语文》创刊于1960年3月,时逢三年困难时期,连续出7期后,于当年9月停刊。1983年7月复刊,赵朴初先生亲笔题写刊名,唐圭璋先生作《如梦令•祝学语文创刊》;复刊号刊发了王力、吕叔湘、程千帆、吴小如等著名学者的论文。复刊后的历任主编:张涤华(1983-1992)、祖保泉(1993-1994)、潘啸龙(1995-1998)、黄建成(1999-2000)、李平(2001-2019)、张勇(2020-今)。

论小学语文教学中心理健康教育的渗透

生活处处皆语文。小学语文教育可以成为一个个点,分布在生活的角角落落;语文教育也可以扩大到一个个面,囊括社会生活的方方面面。当社会的脚步飞速前行,各种信息纷至沓来,直接或间接地影响着当代小学生的心理,考验着他们的负荷能力。鲁迪格尔说：＂教育就是要使人成其为人,其根本在于个人而不在社会。＂教育不是灌输,而是点燃火焰。在小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的要求,也是培养21世纪人才的需要。

谈如何让小学语文的阅读教学充满情感

成功的小学语文阅读教学不仅要使学生感受文本语言的独特魅力,形成敏锐的语感,还应该让学生在潜移默化中升华感情,陶冶心灵。小学生在阅读活动中受到的刺激主要来自于课文的文本。因此在阅读教学中要引导学生感受语言的独特魅力,创设语境让学生体验人类精神世界的真善美,在感受中焕发自己生命的活力,让小学语文的阅读教学充满情感。

小学语文的美感教学

小学语文教学、感染、诱导、激发是课堂最常用的方法,它一方面适合小学生的智力发育特点,另一方面也受教材内容的影响,是愉快教学的重要因素。从心理反应上看,感染、诱导、激发的心理过程同审美情感的发生过程基本一致,因而可以说,它是一种审美教育。美是一种能给人带来兴奋快乐的形象,使人自觉自愿地接受美的滋润熏陶,净化思想,提高情趣。这种教育功能不是强加的,而是情不自禁、潜移默化发生的,是审美主体积极主动接受的。小学教育也应当有这样的特性。小学语文教材内容的编排,包含了美育的用心,

全国解放以后中学语文课本的演变

第一阶段(1950～1955)解放初期的中学语文课本。 1950年由中央人民政府出版总署编审局编辑,初中、高中各六册。1951年以后由人民教育出版社修订出版。它继承了老解放区一些语文课本的优良传统,突出课本的思想政治性,也借鉴了国民党统治区一些国文课本的好的编写经验。这套课本基本上反映了我国人民民主革命各方面的胜利,清除了封建的、买办的、法西斯主义的反动思想对课本的恶劣影响。缺点是在语文教育方面没有来得及作周密的考虑,语文训练和语文知识没有系统安排,过于忽视文言文,课本分量偏轻。

中学语文教材中鲁迅作品的教学探索

中学语文课堂是传承鲁迅精神的一个重要途径。鲁迅作品不仅教人如何作文,而且教人如何做人。这些对提高中学生的文化素质、道德情操都有重要意义,对其人格的生成和修养的提高也会产生难以估量的作用。但是,在语文学习中,青少年学生与这位文学界伟人存在较大隔阂,很难与鲁迅进行精神的沟通,甚至不愿走近鲁迅,疏离排斥他。