“新三届”华南建筑人与他们的时代 兼论华南工学院建筑学科的调适与重构

新三届建筑人是华南工学院(今华南理工大学)建筑系历届毕业生中的特殊群体。得益于中央政府作出的恢复高考的决定,一大批在"文革"中失去高等教育机会的学生及应届高中生在1977至1979年间考入华南工学院建筑系。他们在教学体系的调整、改革中接受了建筑学专业训练,并在随后开始的改革开放浪潮中成为文革后第一批建筑师、城市规划师和建筑教育工作者,以及集成专业技术的城市管理者和企业家,对中国当代城市与建筑的发展起到了十分重要的作用,他们因此被称为"新三届"华南建筑人。文章以这一群体为对象,考察他们从受业到从业的过程以及现代设计观念的形成与呈现,同时也探讨了转型时期中国建筑教育的重构与发展。

“桂林工学院建筑工程检测与实验中心”建设实践

重点实验室建设是学科、学位点建设和科研成果转化的关键 ,根据“十五”期间发展规划 。

一个新传统的形成:1958年的华南工学院建筑系

在经历了1952年院系调整后,新组建的华南工学院建筑系在1958年前后迎来了发展高峰。陈伯齐等建筑系师生将政治运动转化为学科建设的契机,开展大规模的人民公社规划与设计、修订教学大纲、创立城市规划专业、成立建筑设计院与亚热带建筑研究室、自办学术刊物《建筑理论与实践》,等等。这些成就影响深远,奠定了今天华南理工大学建筑学院、亚热带建筑科学国家重点实验室、建筑设计研究院三位一体的发展格局。从建筑教育史的角度来看,1958年既是扬弃旧传统,确立新中国时期华工建筑教育主体性格的一年;也是开启新传统,奠定新格局的一年,因而具有非常重要的意义。

南京工程学院建筑工程学院简介

建筑工程学院是南京工程学院二级学院之一,其前身可追溯到南京工业学校电气学科部2000年筹建的房屋建筑工程专业(专科);2001年3月南京工业学校并入南京工程学院,电气学科部被合并组建为机电工程一系;2001年9月招生首届房屋建筑工程专科生,2002年9月在机电工程一系设立建筑工程教研室;2003年6月成立建筑工程系,并于同年9月招生第一届土木工程专业本科生,2007年1月更名为建筑工程学院。

从建造及材料出发的课题设计——中央美术学院建筑学院工作坊教学回顾

中央美术学院建筑学院自2004年以来每年邀请德国不同大学进行一次为期2周的工作坊式的联合课题设计,将德国建筑教育中的特色课程—"建造课题设计"—引入这一面向本科三年级学生的课题设计中。每年从不同的建造方式出发来设定课题,与国内通常的建筑设计课程教学理念完全不同,是对建筑本质的建构问题的探索,教学重点在于整合场地、空间类型如何与建造体系和材料契合。联合课题为学生带来另外一个视角,即最终的形式不只由造型及空间等因素决定,建造与空间的逻辑关系也是非常重要的。

芜湖职业技术学院建筑工程学院简介

芜湖职业技术学院建筑工程学院(以下简称“建工学院”)始于原芜湖联合大学于1983年开设的房屋建筑工程专业,现开设建筑工程技术、建设工程管理、工程造价、道路与桥梁工程技术、建筑装饰工程技术和土木工程(专升本)6个专业。建筑工程技术专业(群)为国家示范性高等职业院校建设的重点建设专业(群)。

和谐凝聚人心 实干推动发展——记四川建筑职业技术学院建筑工程技术专业教学团队

四川建筑职业技术学院建筑工程技术专业开办于1956年,是国家教改试点专业,四川省精品专业,国家示范性高职学院建设计划中央财政重点支持专业;

华南理工大学建筑学院建筑教育与创作思想的形成与发展

本文综述了华南理工大学建筑学院七十多年的发展历程,对其现代建筑教育和创作思想的形成与发展的背景、动力和过程进行了分析,剖析了岭南现代建筑思想的来源及其对岭南当代地域建筑创作的深刻影响。文章分阶段讨论了该学院建筑教育、创作和学术研究的特点,并提出了岭南建筑学派正处于成长期的观点。

秉承传统 历久弥新——哈尔滨工业大学建筑学院建筑教育

基于对哈尔滨工业大学建筑学院办学历史、办学规模等基本情况的介绍和办学特色的分析,从课程体系的重新梳理、教学方法与考试方法改革、软硬件教学资源建设、设计院业务实践教学改革等方面阐述和探讨了建筑教育改革实践的具体措施及学院在人才培养理念、模式和师资队伍建设等方面对于未来建设的思考。

麻省理工学院建筑与规划学院

一、麻省理工学院建筑与规划学院（School of Architecture ＋ Planning,简称SA＋P）麻省理工学院（简称MIT）始建于1861年,1865年起正式招生。其建校初期的办学宗旨是：学校必须与美国工业界保持良好的合作关系;教育应面向实际,注重实用性,要为新兴的美国工业服务。MIT建筑与规划学院的前身是成立于1861年的建筑系,1932年改为建筑学院,同时创建了城市规划专业,并于1933年开设第一门城市规划课程。

建筑的教育和教育的建筑:中央美术学院建筑学院教学楼设计

春秋战国时期．在齐国都城的稷门附近，齐国建立了“稷下学宫”，云集了当时数百上千的学者．几乎诸子百家的代表人物都到那里去过。可以说这是东方当时的最高学府．如果挖掘一下历史．可以看作是现代高等学府在东方的前身．遗憾的是这个学院的形制没有被继承下来。那时就有了“稷下先生”和“稷下学士”、“博士”的称号和身份。在同一个时期的希腊，这时也有了一个相似的学校——柏拉图学园．它被后人看作是西方最早的高等学府．

荷兰代尔夫特理工大学建筑与建成环境学院建筑史学与遗产+设计教育

建筑(建成环境)更新、再利用已经成为当代建筑行业十分重要和普遍的工作。从新建到再利用、从保护到活化的转变对当下建筑教育提出了新的要求,传统建筑教育中建筑史和建筑设计相关课程所面临的挑战尤为严峻。荷兰代尔夫特理工大学建筑与建成环境学院通过改革史学课程、将遗产价值导向置入建筑设计选修课等方式进行探索,一方面以设计教育为史学课程教学目的;另一方面以遗产价值评估作为设计决策的指导和评判标准,实现史学理论教育与设计教育的融合,培养学生在宏观历史、社会文化背景中完成设计/规划的能力。这一探索和所取得的经验,为中国建筑教育改革带来新的思路。

以专题研究为导向:中央美术学院建筑学院本科毕业班导师工作室教学模式初探

我不关注美与丑,我感兴趣的是它们是如何建起来的。它们有这么多类型,它们记载了历史,这就足够了。

莫斯科建筑学院建筑学教育与启示

莫斯科建筑学院有近百年的历史,是苏俄历史上最悠久的建筑学院之一。该校历史最早可源于1794年的沙俄时代,学校曾座落在克林姆林宫中,最后于1865年搬迁到现在的新址——莫斯科市市中心罗斯德斯特温卡大街11号。该校前期曾沿袭巴黎美术学院的建筑教育方式,注重古典建筑教育,将建筑艺术凌驾于劳动人民的生活之上,藏匿于达官贵人宫殿中。 本世纪初俄罗斯受到西欧工业化的强大冲击,传统学院派的建筑教育面临着严峻的挑战。1917年十月革命的胜利,令该校的建筑教育方向发生了根本的转变。

浅析多西学院建筑的“东西方平衡之道”--基于现代主义下的新印度传统建筑创作

巴克里希纳.多西在印度设计了四项学院类建筑,均成为现代建筑的经典,并对印度乃至世界后来的学院类建筑都有着深刻的影响。该文试图通过梳理这四项建筑的共性和差异,以此来归纳和总结多西独特的基于现代主义下的新印度传统建筑创作语言。

“建筑青年”在成长——访上海交通大学船舶与建工学院建筑学系学生 苏杭

苏杭上海交通大学船舶与建工学院建筑学系在读1984年8月出生于大连2003年7月考入上海交通大学建筑工程学院工程力学系2004年9月转至上海交通大学建筑学系2007年合作参加2007 SINOCITIES"国际公共空间设计大赛"

跨越时空 畅想未来 ——西安美术学院建筑环境艺术系2003届毕业生作品汇报展

本届毕业设计选题，着眼于人类未来发展，注重生态环境质量，注重人性化理念，注重环境保护意识，注重历史文脉继承，同时强调理论与实践的结合，体现在美院未来新校园的规划设计之中。

三明学院建筑工程学院2016届毕业生就业质量报告

2016年,高校毕业生就业形势,主要表现为"一增一减"。"增"是高校毕业生人数增加,全国2016届普通高校毕业生人数为765万人,比2015年增加16万人;"减"是由于经济增速减缓,用人需求和岗位供给减少。2015~2016学年,三明学院建筑工程学院毕业生就业面临毕业生人数创历史新高和建筑行业不景气的双重压力。为此,该院党政领导班子积极应对,主动作为,密切协作,扎实推进,全面开展毕业生就业服务。