图书馆主题式书展服务效果实证研究——以宁波大学园区图书馆主题书展为例

为切实提升公共图书馆在阅读推广领域的服务质量,实现对服务成效的精确量化评估,本文以宁波大学园区图书馆主题书展为例,聚焦于其核心工作——主题书展,对其实施效果进行深入的实证研究与评价。经过系统的分析与评估,本文验证了所采用方法的可行性与有效性,同时也为未来主题式图书主题书展的研究工作提供了有力的实证依据。

浙江省哲学社会科学新型重点专业智库宁波大学东海研究院

宁波大学东海研究院成立于2016年,2018年获批浙江省首批哲学社会科学新型重点专业智库,2018年12月入选中国智库索引(CTTI)来源智库,2021年牵头成立浙江省海洋发展智库联盟,2023年9月通过浙江省首批新型智库建设期满评估。

浙江省哲学社会科学重点研究基地宁波大学浙东文化研究院简介

宁波大学浙东文化研究院成立于2017年,是浙江省哲学社会科学重点研究基地,院长为宁波大学朱达书记,首席专家是龚缨晏教授,副院长为尚永琪教授、辛红娟教授,秘书长为童杰教授。研究院主要有三大研究方向:浙东传统文化及其现代转型、海外浙东文化史料搜集与整理、浙东文化研究精品翻译与评价。宁波大学浙东文化研究院注重基础研究与应用研究相结合,在解读浙东文化、海洋文化,开展中外文化交流,服务经济建设,创新科研成果等方面取得显著成绩。

宁波大学浙江翻译研究院

宁波大学浙江翻译研究院成立于2015年,屠国元教授任研究院院长,辛红娟教授任研究院副院长。研究院现有教授10余名,其中,享受国务院政府特殊津贴专家1人,教育部新世纪优秀人才2人,教育部全国翻译教育指导委员会专家委员1人,教育部全国大学外语教学指导委员会委员1人,中国外文局全国翻译专业资格(水平)考试专家委员会委员3人,浙江省“钱江学者”特聘教授2人,浙江省宣传文化系统“五个一批”人才1人,国家“万人计划”省级教学名师1人,宁波大学“浙东学者/包玉刚领军学者”4人。

城市图书馆开放式服务的实践与思考——以宁波大学园区图书馆为例

城市图书馆开放式服务是现代图书馆的一大趋势,国际上已比较流行,国内现正处在探索中。文章以宁波大学园区图书馆(宁波市第二图书馆)为例,对其近年来的实践工作进行总结,介绍经验,分析问题。在此基础上,深入思考城市图书馆开放式服务的内涵、外延、目的、存在的障碍和实施的关键所在。旨在探索实现国内城市图书馆开放式服务的有效途径。

宁波大学教职工中隐性肥胖者体成分特征

对宁波大学教职工体成分测试数据进行了统计分析,结果表明:男性隐性肥胖的发生率没有明显的变化趋势,而女性隐性肥胖的发生率有随年龄增加的趋势;35岁之后隐性肥胖的发生率开始出现明显的性别差异,女性隐性肥胖的发生率明显高于男性;男性隐性肥胖者机体的有效成分含量的减少更为明显,而女性隐性肥胖者是以脂肪含量的增加为特征;隐性肥胖者均存在脂肪分布不均衡的现象,表现为腰臀比均明显高于标准人群.认为高校教职工的隐性肥胖发生率较高,同时存在有效成分减少和脂肪含量增加及分布不均衡的现象.

综合性大学通识教育课程设置研究——以宁波大学为例

通识教育作为提升学生综合素养、培养学生国际化视野和创造精神的有效途径,成为各国高等教育的重要组成部分。本文以宁波大学为例,通过探索其通识教育课程设置的目标、结构体系、课程类型、组织形式现状,指出当前存在的问题并分析相关原因,从而对综合性大学通识教育课程设置的完善提出普适性的建议。

基于模糊数学方法的服务质量评价研究——从宁波大学图书馆文明阅览室评选谈起

服务质量的评价具有一定的模糊性和不确定性。就目前阅览室服务质量评价中出现的问题做了分析 ,提出应用模糊数学中的模糊综合评判法来提高评价效能。建立了阅览室服务质量综合评价体系及数学模型 ,并给出计算实例。为图书馆实现服务质量量化评价、量化管理提供了依据。并就服务质量评价提出几点思考。

高校高年级实施体育俱乐部教学模式的可行性研究——以宁波大学为例

目前我国众多高校体育教学模式、课程设置互有不同,各有所长,众议甚多。通过问卷调查等方法,并对宁波大学目前试运行的体育俱乐部教学模式进行分析,提出不完全打破原教学制度的基础上实行高年级体育俱乐部制教学模式的设想,为高校体育的延续性教学提供一个契机,接轨社会需求。

宁波大学师生信息素质的调查、分析与对策

基于问卷调查统计数据,分析了宁波大学师生信息素质的现状及存在的问题,提出了相应的解决对策。

高校工会提升学校凝聚力的作用及途径探究——以宁波大学为例

高校工会作为联系领导和教职工的桥梁和纽带,在凝聚力建设工程中具有特殊的优势,故工会要充分发挥自身职能,为高校建设作出积极贡献。近年宁波大学工会为学校凝聚力提升作出了许多重要贡献,如着力推进体制机制建设、为教职工搭建成长平台、关注教职工不同层次的身心需求、开展丰富多彩的教职工文体活动等。新形势下,高校工会应加强自身建设,完善教代会制度,推进工会创新机制建设,为实现学校的快速稳定发展而奋斗。

拓宽口径,发展个性:宁波大学一种新的人才培养模式

宁波大学通过不懈地研究与探索、积淀与创新,形成了目前在全国高校独树一帜的人才培养模式——基于“平台+模块”课程结构体系的人才培养模式。这一培养模式的主要特征是:拓宽口径,发展个性。本文主要对这一培养模式的特点和实践效果进行了分析和介绍。

宁波大学社会体育专业就业现状及对策

通过运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法等研究方法,对宁波大学社会体育专业人才的就业成因进行深入细致的分析,并且寻求相应的对策,为提高社会体育毕业生的就业率提供参考依据。

突出地方特色 培养高质量的研究生——以宁波大学为例

介绍了宁波大学立足本身优势,突出地方特色,大力培育优势特色学科的做法,总结出了以特色求发展、形成特色办学机制的经验,说明了在保障研究生整体培养质量方面取得的成效。

简论“宁波帮”人文精神的德育功效——以宁波大学为例

"宁波帮"人文精神的内涵主要体现在见利思义诚信为本的经商之道、自强不息团结互助的创业精神、爱国爱乡的人文情怀几个方面。宁波大学是一所由"宁波帮"捐资创建的地方综合性大学,"宁波帮"人文精神无疑是对大学生进行思想政治教育的一笔丰厚德育资源。探讨"宁波帮"人文精神的独特内涵和德育功效,对宁波大学培养具有健全人格的高素质人才具有重要意义。

以人为本的图书馆新馆建设模式——关于宁波大学图书馆新馆建设的几点思考

探讨了高校图书馆新馆建设的服务模式,结合宁波大学图书馆特定的建筑风格,提出了以人为本的新馆设计思想。

地方综合性大学师范教育典型模式的实践与思考——以宁波大学、湖南文理学院为例

综合性大学办师范教育是国内外师范教育发展的一个共同趋势,当前我国地方综合性大学办师范教育的两种典型模式是合并型和改制型,存在招生人数不足、学生的教师情怀和教师素养不够稳定、学校缺乏对师范教育的关注和投入、师范教育与学校其他专业间的发展不平衡等棘手问题。因此,地方综合性大学应加强师范教育的决策分析,探索师范教育课程的设置与调整;树立起均衡发展师范教育的观念等,以推进师范教育在地方综合性大学中的迅速融合与全面发展。

新形势下地方高校创新型人才培育的实践探究——以宁波大学为例

在"大众创业,万众创新"的国家发展战略指引下,以及争创"世界一流大学和一流学科"的国家总体教育目标规划下,高校创新型人才的塑造与培养日趋显现重要性和紧迫性。宁波大学不断探索创新型人才培养的新思路和新方法,通过整合院系资源,创新课程设置、加大政策扶持和深化校地合作等多种方式,全方位构建系统的创新教育体系,畅通培养发展渠道,强化创新型人才的创新意识,增强实践动手能力。

宁波大学会计学教学现状及改革的调查报告

调查研究宁波大学会计学教学现状目的在于了解本校学生对当前会计教学状况评价和教改意向，为今后会计课程体系改革、教材编写、教学方式革新提供参考．

完善中外合作办学 促进高等教育国际化发展——宁波大学高等教育国际化办学的实践与思考

国际交流与合作是实现高等教育国际化的主渠道。如何完善中外合作办学,做大做优国际交流与合作,促进高等教育国际化发展,已成为目前我国高等教育机构所面临的紧迫任务。本文结合宁波大学国际交流学院的办学实践,从办学特色、质量管理、课程设置、学位等值和教育营销五个方面对此进行探讨。