电荷守恒——求解溶液中离子计算问题的捷径

高中化学解题时常常要运用守恒法,包括质量守恒、得失电子守恒、电荷守恒、物料守恒等.在解答众多有关溶液中离子的计算问题时,常常需要借助电荷守恒原理.运用电荷守恒原理,能够快速求解或比较出某些量之间的关系.本文列举数例,给予浅析.

“凑一法”速写混合溶液的质子守恒式

针对混合溶液的质子守恒式,目前书写方法多有局限性。零基准法进行常规书写混合溶液中的质子守恒式,错误率较高;联立推导法书写质子守恒式,一则速度慢,二则更需要考生具备较好的基础,需准确书写电荷守恒和元素守恒,再联立推导。笔者提出的“凑一法”适用书写所有混合溶液任意比例下的质子守恒式,并且更为迅速、高效、直观、准确。凑一法是基于零基准法,将溶液中能够得失质子(H+)的粒子作准基准物质,即某溶质微粒和溶剂水。

新高考化学解题中的守恒思想——以2023年广东高考化学试题为例

掌握学科知识内在规律和逻辑,是学习、掌握和运用学科知识的重要前提,也是发展学科核心素养的关键环节.“变化观念”是化学学科核心素养的构成要素,它揭示了化学的本质属性和特征——物质是运动和变化的,而这种变化是遵循一定规律的.其中,“守恒”是非常重要的规律,包括质量守恒、元素守恒.

物理学中的守恒定律及其地位

从时间的均匀性可推得机械能守恒定律 ,从空间的均匀性和空间的各向同性可分别推出动量守恒定律和角动量守恒定律 .如果没有时空对称性 ,就根本谈不上物理学 .因此 ,守恒定律是物理学的基石 。

浅谈守恒法在化学计算中的应用

依化学反应实质,反应前后各种量守恒。利用守恒关系解题,可以不必纠缠过程的细节,只注意所涉及问题始态和终态的某种守恒关系,建立等式求解。

守恒法在化学计算中的应用

文章举例说明了原子守恒、质量守恒、电子守恒、电荷守恒、能量守恒法在化学计算中的应用。

基于能量守恒原理的海缆结构力学特性理论分析研究

基于能量守恒原理建立海缆在轴对称荷载作用下的3种力学分析理论模型,3种模型均可计入层间初始间隙,不同于螺旋层的变形考虑,模型1只考虑轴向变形,模型2在此基础上将径向变形考虑在内,模型3进一步计入局部弯曲和扭转;接着,通过具体实例验证理论模型的可靠性;最后,分析海缆的结构力学特性。研究结果表明:螺旋层的径向变形、局部弯曲和扭转对海缆轴对称力学响应影响较小,建议采用模型1进行分析;轴对称荷载作用下,螺旋层是主要的承载构件,且荷载的作用会导致层间发生分离,分离位置与荷载类型及方向有关;层间初始间隙越大,海缆刚度越小;铠装螺旋角度的增加会降低海缆抗拉刚度,增大顺/逆抗扭刚度;海缆的顺/逆扭转截面性能有所不同,其顺抗扭刚度较逆抗扭刚度大;外水压会增大海缆逆抗扭刚度,对抗拉刚度及顺抗扭刚度无影响。

基于莱温守恒模式的护理对急性脑梗死患者自我管理能力及神经功能的干预效果

目的探讨基于莱温守恒模式的护理干预对急性脑梗死患者自我管理能力及神经功能的影响。方法选择医院2021年3月—2022年6月收治的138例急性脑梗死患者,按照组间基线资料可比的原则分为对照组和观察组,各69例。对照组实施常规护理模式干预,观察组在对照组基础上采用基于莱温守恒模式的护理干预,干预6周。比较两组护理满意度、自我管理能力、神经功能[神经功能缺损评分表(NIHSS)]、肢体运动功能[运动功能评分量表(Fugl-Meyer)]及心理状态[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]。结果护理干预后,观察组患者护理满意率为92.75%,与对照组的79.71%对比,差异有统计学意义(P<0.05)。护理干预前,两组自我管理能力、神经功能、肢体运动功能及心理状态比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理干预后,观察组自我管理能力各维度评分、肢体运动功能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);而观察组患者神经功能评价量表各项评分、SAS评分、SDS评分则低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于莱温守恒模式的护理干预对急性脑横死患者效果更佳,可使患者负性情绪得到有效缓解,自我管理能力得到提高,还可有效改善患者神经功能,提高护理满意度。

指向宏微结合观念建构的初中化学教学策略探究——以湖北省优质课“质量守恒定律”为例

化学新课标中化学核心素养反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求,其中“宏微结合”对形成化学观念、发展科学思维具有重要的促进作用。以人教版九年级《化学》第五单元课题1“质量守恒定律”教学设计为例,基于“宏微结合”从四个方面进行了教学策略论述。

基于能量守恒的空间旋转目标消旋力矩计算方法

针对空间旋转目标电磁消旋技术,提出一种计算空间旋转目标消旋力矩的新方法。首先,介绍了电磁消旋的常用计算方法;然后,介绍了能量守恒法的基本思想,从系统能量守恒的角度出发,从整体考虑电磁消旋过程中各物理场之间的相互作用,提出了一种基于能量守恒的消旋力矩计算方法,并通过球壳模型消旋力矩的计算过程对能量守恒法进行阐述。最后,进行了地面消旋实验,对比了实验结果和有限元法、电磁张量法和能量守恒法的计算结果。实验及仿真结果表明,本文提出的基于能量守恒的空间旋转目标消旋力矩计算方法有效。

量子力学中的对称与守恒

从力学量平均值随时间的变化入手，得到量子力学中守恒量的两处重要特点和几个重要的守恒量，说明对称与守恒间的密切联系是在量子力学发展以后才更显著的。

媒质分界面电磁能量守恒的仿真与实验

为了对电磁波在介质板附近的能量守恒实验进行理论上的指导,对电磁波反射与折射实验中的能量守恒进行了分析。对无限大介质板的反射与折射和介质板处的能量守恒进行了理论计算,对实测结果进行了分析,并利用电磁仿真软件对实验进行了仿真。将仿真结果与理论结果和实验测试结果进行了对比分析,结果表明实验测试结果与实验的仿真结果更为接近,与无限大介质板的理论结果有较大的差距。

开启化学计算之门的钥匙——电荷守恒法

守恒定律在千变万化的自然界中无处不在，在化学上的体现尤为明显，除质量守恒定律，我们还经常用到得失电子守恒（化合价升降守恒）、电荷守恒、元素守恒（原子守恒）、能量守恒等．“守恒法”是利用物质变化过程中的某一特定量固定不变这一特点，只关注始态、终态，使复杂的问题简化、明了．它是解决化学计算问题常用的快速、简便而又准确的一种方法，在考试时既可以节省大量的时间，又可以提高准确率和考试的信心．

高中化学教学中如何巧用守恒法解化学计算题

在高中化学教学中,守恒思想贯穿着高中化学教学的始终,对于守恒法的灵活运用能够简化解题过程,从而可以使学生快速准确地解答化学计算问题。高中化学教学主要包括:质量守恒、能量守恒、电子守恒、电荷守恒,这四大守恒是解化学计算题的金钥匙。在物质变化中我们总可以找到某一物理量的值在变化前后不发生改变,即守恒。综合分析,挖掘反应体系的守恒要素,灵活运用守恒各关系,建立等式关系,达到速解、巧解的目的。这样对培养学生的思维能力和分析解决问题的能力大有裨益。下面我就根据自己的教学实践,例举与守恒有关的的例题进行解析。

两种高阶非线性偏微分方程组守恒律的构造

利用Ibragimov新守恒定理和对称-共轭对称‘对’方法构造了3阶形变Boussinesq型方程、耦合KdV方程等2个高阶非线性偏微分方程组的局部守恒律,并对所求得的守恒律进行比较,揭示了2种方法在求解高阶非线性偏微分方程组守恒律中的等价关系。

三类非线性偏微分方程(组)的守恒律

非线性偏微分方程在多个学科领域中扮演着关键角色,其守恒律的求解是研究的核心之一。基于Lie对称性,并结合Maple等数学软件,应用对称-共轭对称‘对’方法和Ibragimov新守恒定理,推导不同方程的守恒律。通过比较这2种方法在同一方程上的应用结果,总结了各自的优势和适用性,从而为实际问题选择合适的求解策略提供了有价值的结论。

儿童守恒概念发展水平的测量与比较研究——对皮亚杰经典守恒任务的再验证

研究以D幼儿园小、中、大班以及C小学一至四年级488名儿童为研究对象,以数量守恒、长度守恒、面积守恒、体积守恒和重量守恒五个项目为研究内容,以皮亚杰经典的量守恒任务为基础,对儿童的量守恒概念发展水平进行了测量和比较。研究发现:儿童守恒概念获得时间与皮亚杰的的结论基本相符,只有重量守恒显著提前了1-2年;随着年龄的增长,儿童使用的守恒判断策略水平不断提高;不同性别儿童的量守恒概念发展水平没有显著性差异。由此提出教育建议:教师应掌握数学学科教学知识,树立性别平等的数学学习观念;遵循儿童身心发展规律,辩证认识教学与发展之间的关系;创设有准备的数学学习环境,采用自主学习与接受学习相结合的学习方式;树立具身的学习观,使儿童在操作、表征和交流中生成数学理解。

质量守恒定律考点例谈

考点一考查对质量守恒定律的理解例1以下应用守恒思想解决相关问题,推论正确的是（）。A.14 g碳与32 g氧气反应,根据质量守恒推出生成的二氧化碳的质量为46 g B.聚乙烯燃烧生成二氧化碳和水,根据元素守恒推出聚乙烯由碳、氢、氧元素组成C.细铁丝在氧气中燃烧后,生成物质量比细铁丝的质量大,因此这个反应不遵守质量守恒定律。D.水电解生成H2和O2的分子数比为2∶1,根据原子守恒推出水分子中H、

验证动量守恒定律实验装置的创新设计

现行教材中验证动量守恒定律实验的设计方案存在测量物理量多、操作难度大和疑难点多等不足。分析传统J2135型动量守恒验证仪及其改进装置,发现其存在碰柱、质量限制、半径限制和摩擦力等问题。为此,利用不锈钢支架、半圆仪、手机和重垂线等器材制作一款新型动量守恒验证仪,并结合手机录像、慢放功能以及双线摆等技术,有效解决了相关问题。