基于注册职业资格的安全工程专业本科教育改革探讨

为提高安全工程专业人才培养质量,助力人才职业发展,以中级注册安全工程师职业资格要求为对照,从知识范围和工程能力角度探讨了安全工程专业相关课程中存在的不足。基于所存在的问题,提出了贯通本科教育与职业资格、兼顾通用教育与特色培养、强化技术学习与实践训练的教育改革思路,以期促进安全工程专业本科教育水平的提升。

新工科背景下安全工程专业实验教学改革与实践

依托安全工程专业开展实验教学改革,构建并全面实施了“三阶段、三层面、三目标”即“三三三”实验教学模式,从“课前、课中、课后”三个教学阶段,围绕“实验内容重塑、教学设计创新、育才目标达成”三个教学层面,实现“科教相长、虚实结合、思学创并重”三个教学目标,并以“矿井通风与安全”课程实验改革为例进行具体说明。实施成果充分体现了该模式的改革成效显著,既极大改善了实验教学弱化的不良局面,也为新时代工科专业实验教学积累了经验。

安全工程专业工程教育认证与注册安全工程师衔接的实践研究——以辽宁工程技术大学为例

针对安全工程专业工程教育认证与注册安全工程师如何衔接的问题,参考国外工程师培养与成长衔接实践,开展专业认证标准与注册安全工程师执业资格标准衔接研究。在分析中国注册安全工程师执业资格标准的基础上,确定安全工程专业培养目标、毕业要求以及培养内容,探索安全工程专业认证标准与注册安全工程师职业资格标准有效衔接的实现路径。研究表明:通过认证的安全工程专业培养的人才能够达到注册安全工程师执业资格标准的要求。研究结论为进一步提高安全工程专业人才培养质量提供参考。

基于闭环质量持续改进机制的机电安全工程课程教学探讨

机电安全工程是理论知识与工程实践相结合的典型课程,通过实际案例讲解机械安全和电气安全相关知识。课程教学旨在使学生掌握机械与电气设备安全基础知识和防护技术,运用相关理论分析解决实际工程中的机械与电气安全问题,并为将来从事相关工作打下基础。文章依据机电安全工程的教学改革和实践经验,将理论教学与注册安全工程师能力培养和学习过程相结合,提出闭环质量持续改进机制,以提升课程教学水平和质量。

安全工程专业教学质量保障体系研究

质量是高校的生命之源,教学质量的提升是高等教育的永恒主题,完善的教学质量保证体系则是构建高校教学质量的长效机制,教育质量直接关系到学生的成长与前途。该文通过加强对高校学生的实地调研、对毕业生进行回访,分析目前高校安全工程专业教学质量监督管理体制的现状,并从课程与教材的建设、教学实施过程等方面找出当前安全工程专业教学质量保障体系存在的问题,并制定安全工程教学质量保障体系完善路径。

安全工程类专业本科毕业论文研究主题及课程设置分析

为完善安全工程类专业本科课程设置建设,从38所高校搜集整理2021年68篇安全工程本科优秀毕业论文(设计),利用CiteSpace软件对论文关键词进行聚类分析,明确本科毕业论文(设计)的研究主题。随后,调研38所高校安全工程的行业背景,并统计分析国内代表性高校与国外高校安全类专业培养方案课程的差异。结果表明:68篇毕业论文中出现频次较高的关键词有数值模拟、灾害预警、安全管理体系和韧性4个方面;结合行业院校行业背景,发现68篇毕业论文(设计)中,公共安全方向的论文数量占比为45.6%,矿山安全的论文数量占比为8.82%,但38所高校中近40%的高校都是以矿山安全作为重点服务领域,表明各高校安全工程毕业论文研究方向不再集中于各自的行业安全,正向大安全方向转变;但各大高校开设的特色专业课仍集中在行业安全本身,同时基础课内容存在一定重复,缺少相关模拟课程,以上原因造成目前开设的课程很难完全支撑学生开展毕业论文(设计)。另外,与国外开设安全相关专业的高校对比,我国安全工程专业课程门数相对较多,实践课程偏少。建议我国安全工程专业增加数值模拟课程和延长实践课程,提升学生解决问题的能力。

吕梁学院安全工程专业课程思政教学实践与反思

新工科的发展正在推动教育的不断进步,其中最重要的是深入学科领域,培养优秀的从业者.安全工程专业作为新工科发展的重要组成部分,应将思政元素融入课堂,更加注重将工程与人文主义紧密联系,以提升学生的综合性、前沿性和应用能力.基于新工科建设理念的需要,吕梁学院安全工程专业在本科生导师制的背景下借助当前新工科最新研究成果,建立崭新的体系、方法、教学流程和教学评价模式,取得了良好效果.

安全工程专业工业通风与除尘课程教学探索与实践

工业通风与除尘课程是安全工程专业的重要课程,因其学习难度大,教学中面临诸多挑战。文章基于课程开设的必要性,结合学情分析,梳理了该课程在教学中存在的问题,进而从重构和丰富课程教学内容、优化教学模式、用好智慧教学平台、多维度进行课程考核、加强课程思政教学等方面开展了教学改革及实践,并取得了较好的教学改革效果。

安全工程专业课程思政“五维一体”建设路径探索

课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要举措,在培养新时代高素质专业人才方面发挥着重要作用。文章剖析了安全工程专业课程思政建设中存在的问题,通过深入挖掘思政要素进行安全工程专业课程思政教学要点设计;针对安全工程专业实用性强、社会责任重的专业属性,以教育、专业、创新、实践、成效五个维度为着力点,构建了闭环式“五维一体”课程思政建设思路,以期实现从“育人”到“成果”的全过程课程思政建设,助力安全工程专业高素质人才的培养。

安全工程专业使命感教育思政建设研究

为深入开展安全工程专业人才教育,采用问卷调查的方法了解不同院校安全工程专业学生的使命感现状,分析学生使命感缺失的原因,结合工程专业发展特点构建安全工程专业的职业使命感,并提出培养学生职业使命感的途径。结果显示:超过半数安全工程专业学生存在专业喜好、了解程度偏低,责任感、使命感缺失的情况;防患未然、扶危安国等可以作为安全工程专业的职业使命;通过融入教学环境、依托校园文化、加强职业生涯教育、丰富教学载体4条路径可以培养学生的职业使命感。

工科学生创新能力培养模式构建研究——以安全工程专业为例

学生的创新能力是生产创新的原动力,对经济社会安全稳定发展发挥着巨大的影响作用。为构建工科学生创新能力培养模式,文章以安全工程专业为例,深入分析了工科学生创新能力培养的现状,充分总结了当前高校创新能力培养的经验与不足,以开放性、多样性、成长性、鲜明化和实践性为原则,以专业人才培养为特色,围绕人才培养的两大环节和三大主体,建立了强化教育导向、夯实培养环节、突出专业特色和完善科学评价的工科学生创新能力培养方法,构建了具有鲜明专业特色的学生创新能力培养模式,以全面助力学生成长成才。

新工科背景下安全工程专业消防工程实践能力提升策略

为提升新工科背景下安全工程专业大学生的工程实践能力,以湖南工学院安全工程专业消防工程为例,探究工程实践能力提升策略。首先,基于新工科建设需求以及国家对消防工程人才的定位,界定安全工程专业消防工程实践能力内涵:3种类型、9大实践内容;然后,基于当代大学生特征以及消防工程实践能力内涵,确定提升的4个策略:完善知识内容体系、基于“数字原生代”的教学方法改革、四阶段教学环节以及能力考核改革。实践表明:该策略为消防工程实践能力提升提供了实施路径;实践应用结果显示学生信息检索能力、案例分析能力、工程设计能力都得到了大大提升。

新工科数字赋能基于校企协同育人的安全工程专业人才创新能力培养模式

在新工科理念和高等教育数字化转型的背景下,本文以武汉科技大学安全工程专业创新教育改革为例。首先结合智慧安全时代新产业、新经济环境下安全工程专业人才培养的新要求,分析基于校企协同育人模式下大学生创新能力培养过程中所存在的问题。然后立足于我校实际安全学科建设体系结合数字化信息手段探讨了校企协同育人下大学生创新能力的培养模式。为提高安全工程专业教学质量和培养高素质产业人才提供可参考的教育改革途径。

安全工程专业生产实习课程思政示范课程建设实践

全面推进高校课程思政建设,有助于提高课程育人实效,落实立德树人根本任务。首先,基于安全工程专业实习课程教学体系,以学生职业素养养成为着眼点,即通用职业素养和专业职业素养,从社会主义核心价值观、职业精神、家国情怀、法治意识等板块内容入手挖掘课程思政元素。其次,聚焦实习教学目标,建立“1-1-5”模式下的思政资源库,主要围绕实习教学过程梳理课程思政建设方法;基于CIPP评价模型,从背景基础、资源配置、实施过程、成果效益四个方面对课程思政现阶段建设效果进行评价。结果显示,整体建设目标得分为90.73分,表明建设目标均已达成;但在资源配置方面仍存在提升空间,课程影响也需进一步提升。

“新工科”视域下安全工程专业课程教学改革探究

当下,“新工科”理念的引导下,安全工程专业得到了空前的发展机会,但同时也面领着一定的挑战。在科技飞速发展的背景下,社会需求也不断升级,安全工程专业在人才培养方面,要更加契合现实,跟上产业发展趋势。所以,安全工程专业教师应当主动求变,学习前沿专业知识,针对性对课程进行革新。本文便站在“新工科”的背景下,探讨安全工程专业如今进行改革,并探讨其改革的必要性、所遵循的原则以及具体的改革方法,以便为本专业培养更多高精尖人才,为本专业提供更加实用、创新以及科学的教育体系。

案例教学法在材料与化工安全工程教学中的应用探索

案例教学是以学生为主体,以实际事件为依据,把理论和实际相结合,以增强学生的创造能力和实践能力的一种教学方式。专业学位研究生课程材料与化工安全工程采用案例教学的意义:理论教学融入实践教学、新的案例丰富教学内容、提高学生的实践创新能力和提高教师的工程实践能力。通过教学过程中案例教学的实践,发现真实案例融入课堂有助于课程思政教育、提升课堂互动、促进安全工程知识吸收、促进产教融合和提升专业学位研究生的人才培养质量。

“思政引领—科研助推”下安全工程专业地下工程课程建设

地下工程是安全工程专业地下安全方向的一门工程实践性要求高、跨学科交叉融合性强、安全问题复杂多变的专业核心课程。文章从“思政引领-科研助推”的视角出发,分析了地下工程课程的特点及课堂教学中面临的挑战,对该课程在新时代背景下的教学目标进行了剖析,提出了“理论—工程案例—理论”的联动反馈式教学、前沿科研成果支撑教学培养创新型人才、课程思政引领下全方位育人的地下工程课程教学方法,构建了基于“思政引领-科研助推”的安全工程专业地下工程课程教学模式,推动了地下安全方向课程建设的实践与创新。

城市生命线安全工程领域标准需求与建议分析

为实现对城市生命线安全工程建设运营工作的规范和指导,提高城市安全风险防控能力,基于燃气管网、桥梁、供水管网、排水管网、供热管网、综合管廊、电力系统、通信系统8个具体业务领域的标准以及生命线安全工程标准化体系构建现状,分析城市生命线安全工程领域标准需求并提出建议。研究结果表明:需要制修订相关的国家标准或行业标准,对全国或全行业的城市生命线安全运行进行全面技术指导;在国家和行业标准中融入风险预警联动响应的内容,且不同领域应各具特色;制定相关标准规范去防范生命线工程交叉、耦合风险;促进生命线安全工程领域标准与国际接轨,贡献中国力量;构建目标明确、层次清晰、结构合理、内容全面的城市生命线安全工程标准体系,系统提高城市安全运行水平。研究结果可为城市生命线工程安全运行标准化建设提供指导和参考。

数字孪生技术在安全工程实践教学中的应用

为了弥补安全工程专业在传统实践教学中的缺陷和不足,进一步提高实践教学质量和学生创新能力,文章以安全工程专业实践教学为基础,论述了数字孪生技术在安全工程实践教学中的发展空间及其应用路径,总结了数字孪生技术在培养学生实践能力和创新能力方面的实践案例,并探讨了基于数字孪生技术的安全工程实践教学新模式的构建。研究结果表明:数字孪生技术能够有效弥补安全工程实践教学面临的学科交叉融合、设备资源短缺的薄弱环节。数字孪生技术为突破传统实践教学模式的时空限制,实现数字化、智能化、交互式的知识传递,达到巩固理论教学、培养学生创新能力的良好效果,为优化安全工程实践教学提供了新思路。

安全工程专业流体力学课程思政教学设计与实现路径——以湖南工学院为例

从学校的办学定位、安全工程专业人才培养目标出发,提出流体力学课程思政的建设目标、建设方向及课程思政元素的建设思路。结合流体力学课程特点,科学合理设计课程思政建设方案,并通过“孔口出流量公式及其工程应用”这一教学内容的课程思政教学进行设计。详细阐述课程思政元素融入过程以及具体的实施过程,以期实现课堂教学内容在知识传授、能力培养和价值塑造三个方面的统一。