高职院校产教融合型生产性实训基地建设探究与实践——以我校电梯安装与维修实训基地为例

产教融合型生产性实训基地在现代职业教育内涵式发展中占有重要地位。我校电气与电子工程学院积极推进产教融合、校企协同、人才共育机制,与OTIS电梯公司共建电梯安装与维修生产性实训基地,本文概述了该基地的建设背景、建设理念、建设内容和实施情况,总结提炼出基地建设成效与经验,可为同类院校相关专业建设产教融合型生产性实训基地提供参考和经验借鉴。

职业院校活页式、工作页式教材学材的开发——以自动化生产线设备安装与维修课程为例

教材学材是学生学习的重要依据,提高其编写质量有利于培养高技能、高素质人才。自动化生产线设备安装与维修课程的活页式、工作页式教材学材是依据机电一体化专业人才培养方案及自动化生产线设备安装与维护课程标准编写而成,在工学结合的一体化课程改革背景下,应充分考虑到学生的学情和企业的最新技术,形成能够灵活应变的教材学材。要将世界技能大赛机电一体化项目中的工艺规范、质量意识及效能等元素融入到教材学材的开发中,突出“学生中心,能力本位,工学结合”的理念,融入课程思政元素,以培养出更多的高技能、高素质人才。

电气自动化设备安装与维修专业一体化课程教学改革研究

电气自动化设备安装与维修专业作为本科院校中关键的技术性学科,其培养目标旨在培养适应现代工业需求的高素质技术人才。因此,文章探讨本科院校电气自动化设备安装与维修专业一体化课程教学的改革,以满足现代工业需求。文章分析了当前教学存在的问题和一体化课程教学改革的理论基础,探讨了一体化课程教学改革的措施,包括设计实践性强的课程内容、加强校企合作、制定弹性学制,以及建立订单式培养模式,以供参考。

微课在《低压电线路设计、安装与维修》中的应用

创新改革是教育事业长效发展的关键,为实现多元化发展,我国教育教学体系在深化改革的同时,提出了转变传统教育理念与方式方法的观点,主张应用科学技术来开创新的教学形式。微课在教育教学不断创新的背景下应运而生,其在多个行业中已得到广泛应用与推广,其优势在于情境模拟与构建,作为新型教学资源,当前在职业教育中的应用已成为教育教学高质量发展的主流趋势。基于此,通过围绕低压电线路设计、安装与维修的微课应用进行分析,以期在低压电线路设计、安装与装修中充分体现微课应用的实际价值与意义,为相关研究提供参考。

关于中职电气自动化设备安装与维修专业实训课实施分层教学的探讨

中职电气自动化设备安装与维修专业实训课采用分层教学能够有效提升学生的实际操作能力。文章通过一项调查研究,讨论了分层教学在电气自动化设备安装与维修专业实训课中的运用以及成功的策略。以及对学生能力培养的影响。研究发现,分层教学在电气自动化设备安装与维修专业实训课中具有显著的优势和效果。首先,由于这门课程的实践性较强,学生需要进行大量的实际操作。而采用分层教学可以根据学生的实际能力和技术水平进行区分和分类,使每个学生都能够在适合自己的层次上进行学习和实践,提高操作技能和实际应用能力。

地铁机电设备安装与维修管理分析

在城市不断扩大的同时,人们对城市交通的需求也在不断的提高,因此,地铁的迅速发展与城市的发展密切相关,它可以极大地促进城市交通的发展,减轻地面交通的压力,让更多的人可以乘坐地铁。为了更好的推动地铁的发展,更好的服务于城市中的每个人,就需要对地铁机电安装的质量进行控制,以提高地铁的运营质量,以一种更加科学、有效的管理模式,对地铁机电设备的安装和维修进行全面的管理。文章就地铁机电设备安装与维修管理的实际价值和存在的问题对轨道交通中的机电设备的安装维护管理问题进行了一些浅析,为有关部门提供了一些参考。

高职院校电梯安装与维修类教材内容建设的研究

现有的教学内容已不能满足职业教育发展需求,顺应时代潮流变革教材内容才能本质上提高职院校竞争力,提高学生真正技能素质的核心关键所在。目前电梯安装与维修技术此类教材没有系统的涉及到电梯舒适性以及电梯振动噪音这些问题,学生工作时面对此类问题比较棘手。因此教材追加振动噪音相关的教学内容显得尤为重要,理论指导实践,切实提升学生实践操作能力。

《建材机械设备安装与维修》课程改革与实践

论述了《建材机械设备安装与维修》课程的教学模式、教学方法和实践环节等方面进行的教学改革,以及加强本科机械设计制造及其自动化专业(建材机械方向)课程建设的途径。通过该课程改革与实践,提高学生理论联系实际的能力;加强学生工程创新能力的培养;提高学生的主动性、积极性、创造性;为卓越工程师奠定坚实的理论和实践基础,为社会培养更多的复合型人才。

机电设备安装与维修专业课程体系改革和教材建设的研究

"面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划"--机电设备安装与维修专业整体教学改革方案课题组历经半年多时间,对全国范围内具有代表性的111家企业和372名机械设备维修与管理、工业设备安装等专业毕业生进行了广泛调查,深入研究21世纪我国经济、科技和社会发展对中等职业学校机电设备安装与维修专业人才的要求,回顾、总结机械设备维修与管理、工业设备安装等专业的教学改革经验,现已完成了<机电设备安装与维修专业整体教学改革方案的研究>.

《工厂电器安装与维修》课程基于工作过程的课程教学改革

工厂电器安装与维修教育改革是电气自动化专业的重要基础课程。文章分析了电类专业高技能应用人才培养的规律和特点,根据我院实际情况和学生特点,对《工厂电器安装与维修》课程的教学进行了探索和实践,提出分层次、强化实践、互动教学等建议。

《通用机床电气系统安装与维修》课程教学设计

随着科技的发展,机电设备在企业生产中运用越来越多,而且已经形成了高集成、高密度的模式。为了充分保障机电设备在生产运营中的正常平稳运行,需要水平高、技能强的维修电工对它们进行安装、调试、维修以及日常维护保养。目前,我国维修电工人才主要通过中、高级职业学校的培养和输送。而《通用机床电气系统安装与维修》课程是培养学生维修电工技能训练的基础,是全面提高学生职业素质的一个专业基础实践环节,承担着培养学生机电设备装调维护能力的任务。本文根据本校实际教学情况进行通用机床电气系统安装与维修教学设计阐述。

探索《电气安装与维修》课程理实教学新思路

《电气安装与维修》课程是我校示范校创建中机电技术应用示范专业的四大方向课程之一,和《机电一体化设备组装与调试》课程对于今后机电专业的创建和发展起着重要的推进作用。因此,本文作者在通过近两年的教学探索和实践,总结出了该方向课程的理实教学新思路,并取得了很好的效果,获得了学生们的好评。

电气自动化设备安装与维修专业一体化课改探究

电气自动化设备安装与维修专业人才是当前社会需求较大的一类。而以往传统的职业教育模式仅以理论知识为主,不注重培养电气自动化人员的实际操作能力,造成电气自动化设备安装与维修专业人员缺乏实践经验,不能适应社会发展需求。为此,必须对该专业进行一体化课程教学改革,真正使电气自动化人员做到知行合一,促进电气行业健康发展。

电气自动化设备安装与维修专业建设

以提高人才质量为目的、以社会需求为导向、以专业技术应用能力和专业素质培养为主线,以教学模式改革为重点、以人才培养模式改革与创新为主题,不断转变教育思想,树立以全面素质为基础,以能力为本位的新观念,突出专业技能培养,把学生培养成有扎实的专业知识、熟练的实践能力、能够适应本行业中各种技术岗位群的应用型技术人才。

高职电气控制线路安装与维修一体化课程教学改革的思考

从课程整体设计、教学模式、教学方法、课程考核等方面,对电气控制线路安装与维修课程的一体化教学改革进行阐述。

仪表安装与维修课改方案设计

自高校推动课程改革以来,高校教师对教学观有了更深刻的认识:要体现学生在评价中的主体地位,学生是学习的主体,无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点,学生只有正确认识自己,给自己一个理性的评价,才能从根本上提高自己。

变频多联机系统规范安装与维修实践中的一些思考

本文通过对变频多联机系统安装与维修工程的实践以及现场调查,总结了变频多联机系统安装与维修实践中常见的材料保管、安装施工工艺的规范化以及维修中常见的工具使用、检测软件的使用中存在的问题,分析了产生这些规范安装与维修常见问题的背后原因,并给出了相应的解决办法与政策建议。

《印刷设备安装与维修》课程“理实一体化”教学改革

《印刷设备安装与维修》是一门理论性和实践性都很强的课程,进行"理实一体化"教学改革,改变了传统培养模式,将理论与实践紧密组合进行教学,突出了课程的实践性,形象直观,结果表明,改革后的教学方法显著提高了学生的学习积极性和实际操作能力,在培养学生的职业技能和实践能力方面取得很好的效果。

机电设备安装与维修专门人才的培养目标与业务规格

为了贯彻落实<中共中央、国务院关于深化教学改革全面推进素质教育的决定>和<面向21世纪教育振兴行动计划>,1999年10月,以曹根基同志为首的专家小组,承担了教育部"面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划"首批研究与开发项目"机电设备安装与维修专业整体教学改革方案的研究".

改革机电设备安装与维修专业的实践教学

随着工业生产中"机、电、仪、液"一体化的高新技术设备的不断使用,对于中专机电设备安装与维修专业的学生,在理论知识特别是实践能力和创新能力方面提出了更高的要求.几年来,各校在专业调研的基础上,调整了教学计划,这些方面得到了保证.并利用最后一学期进行毕业综合实践.安排毕业生到企业的对口岗位实习,使学生的实践能力和技能得到较大提高.