完全学分制背景下应用型本科高校教学管理改革路径初探

完全学分制体现了以学生中心的人才培养理念,是高等教育的必然发展趋势。应用型本科高校在我国高等教育体系中占有相当比重,在如此大体量的高校中如何推进完全学分制是必须考量的问题。地方应用型高校完全学分制运行中各方面出现了硬件资源相对短缺、师资数量和年龄结构不合理、课程体系不完善、配套软件及管理跟不上要求的突出问题,有针对性地提出完全学分制背景下教学管理改革的路径:强化优化教学资源,夯实完全学分制基础;建立健全机制体制,保障完全学分制有序推进;强化教学相关工作评价,发挥评价指挥棒作用。

完全学分制下国际注册会计师专业人才培养模式研究--基于对陕西省某高校ACA专业学生的问卷调查

国际会计环境变革和新一轮审核评估工作对国际会计本科教育提出了重大挑战。通过对陕西省某高校会计学(国际注册会计师ACA)专业学生和用人单位发放调查问卷,了解该专业目前人才培养方案的实施现状与完全学分制改革基础,并结合专业办学特色与以往教学经验,从培养目标调整与课程体系重构、教学方式改革与课程资源优化、教师队伍建设与学业导师制三个方面构建国际注册会计师ACA专业创新人才培养模式的实施路径。研究旨在为高校制定国际注册会计师专业人才培养方案并提高国际会计本科教育质量提供参考,以满足新时代背景下我国对国际化高端会计人才的需求。

医学院校完全学分制英语教学改革的研究与实践

学分制改革是新时代深化教育教学改革、提升人才培养质量的重要举措。在医学院校大学英语教学中,探索符合医学教育特点和学校客观实际的完全学分制改革路径,通过课程目标、课程结构、课程内容、课程评价、课程管理等方面的改革与实践,提出构建服务国家发展需要并尊重个性发展的大学英语课程体系、优化教学管理系统、加强对学生的指导和帮扶、设置科学合理的学分认定和免修条件等实施路径,进一步深化本科英语教学改革。

完全学分制视域下的弱班级化及其替代路径

班级制历经了漫长的演化过程,具有独特的比较优势,在保障各级各类高校教育教学运行和学生管理方面,发挥了不可替代的作用。然而,完全学分制的实施给高校班级制带来了新的挑战,使班级制原来得以发挥作用的微观机制失去了组织基础,“弱班级化”成为了高校不可逆转的趋势。重构全校统筹的学生管理服务体系,赋能课程班级的育人价值,优化基于公寓的学生社区育人模式,可以作为完全学分制背景下班级功能弱化后的重要替代路径。

完全学分制下二级学院学生学业修读管理工作创新模式探析

文章在分析了完全学分制下高校学生在学业过程管理及其修业指导重要意义的基础上,以二级学院学业过程管理及修业指导的现状,结合学业过程管理中出现的问题,探索利用现代信息技术,建立、完善高校学生学业修读管理工作创新模式;五位一体,构建学院、专业系、专业系教师(导师)、教务老师、辅导员等全员参与的学生学业管理模式;进一步研发构建基于RPA技术的学生学业数据分析软件,提高学业数据分析信息化水平,形成学生修业过程管理及修业指导的全方位机制。 。

完全学分制改革赋能新质生产力人才培养

国务院颁发的《国家职业教育改革实施方案》指出,职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型,是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。新修订的《中华人民共和国职业教育法》,首次以法律形式明确了职业教育的类型和地位,国家统筹推进职业教育与普通教育协调发展,为职业教育的健康发展创造了条件。

“完全学分制”下分析化学实验的“多维”教学设计与思政挖掘

基于理工科、农学、海洋等专业人才培养方案和“完全学分制”下人才培养要求,提出“线上线下结合式教学模式”“翻转课堂教学模式”“单道双轨型教学模式”结合的“多维”实验教学法。基于“以成果为导向”“以不同专业为导向”以及“以学生为中心”的思政挖掘理念,运用“自上而下”和“问卷调查”的方法,提炼出七大思政元素,将专业知识传授与思政育人元素有机结合,渗透性地贯穿于课程教学全过程。采用实践性评价、过程性评价与终结性评价相结合的多元化评价方法,注重学生全面能力考核。以开放创新实验与科普性实验设计为抓手,注重竞赛能力提升,强化实践与创新能力,符合“完全学分制”背景下,以成果导向(OBE)为基础的人才培养目标。

综合性大学完全学分制改革路径探析

推进完全学分制改革是近年来高校改革的重要内容,立足新时代,OBE教育理念应势而生。坚持“以学生为中心”,持续深化学分制改革是高校发展的必然趋势。结合河南科技大学实际,聚焦教育观念、人才培养体系、学生管理模式、教考方式、学分收费、质量监控等完全学分制改革路径探索,文章分析综合性大学实践学分制改革的做法及成效,为其他综合性大学推进学分制改革提供借鉴和参考。

关于完全学分制的思考

本文主要从学分制的起源与发展、主要发达国家和我国的学分制现状及学年制、学年学分制与完全学分制的比较研究三个方面探讨了完全学分制的有关问题,并总结出完全学分制的优点和缺陷,同时提出如何避免和消除这些缺陷是高校实行完全学分制必须要解决的问题。

完全学分制下金工实习开放式教学探索

在分析、总结传统金工实习方式的基础上,提出了"以工序为实习教学基本单元"的开放式教学方式,并在实践中取得了一定的成效,解决了传统实习方式中存在的问题。同时,也提出了值得深入探讨、有待进一步改革的问题。

基于分散校区和完全学分制的网络化教务管理系统研究与实现

校区分散、学生所修年限不等致使我校继续教育学院的工作极为繁重、工作效率低、出错率高、学生投诉频繁。我校继续教育学院在考察了北京、上海、西安等地的教务管理系统后,没有发现基于分散校区和完全学分制的网络化教育管理系统,决定开发一套软件系统使管理规范化、信息化。

对完全学分制下高校教学管理的思考

随着我国高等教育大众化进程的加快和高等学校办学规模的不断扩大,学年学分制已经显露出种种弊端,高等学校推行完全学分制是我国高等教育发展改革的必然趋势。

湖南大学完全学分制实施约束因素分析

从湖南大学外部及内部两方面的制约因素,分析了约束完全学分制实施的根本原因,并从观念、资源、管理和政策四个方面提出了推动完全学分制实施的对策。

时代呼唤完全学分制

本文通过对现行学年学分制存在的诸多弊端的分析 ,呼吁建立完全学分制 ,并就教学计划、课程管理、考试管理、学籍管理、学士学位制度。

对完全学分制下高等教育学籍管理改革创新的思考

实施学分制教学管理,是高等教育人才培养适应社会及其经济发展的必然。完全学分制教学管理下,高等教育学籍管理在学生休复学、转专业、专升本等方面遇到了新的问题,管理工作有时也过于集中。改革高等教育学籍管理的构思为:对复学学生应当按学生入学年级管理;对转专业学生已取得学分的课程应先认定后审批;为专升本学生专门制定培养方案;推行学院管理、教务处审核的二级管理模式。

完全学分制下开放型工程训练教学体系

完全学分制教学管理制度是高等教育改革的发展趋势,工程训练是高等院校培养学生工程实践能力和综合创新能力的重要课程,但实行完全学分制下的工程训练教学,一直是高校实施完全学分制教学制度的难题。作者详细分析了传统工程训练教学体系的特点和不足,对完全学分制下工程训练教学特点和要求进行了论述,提出了建立完全学分制下开放型工程训练教学体系方案和实施过程,并在实践中取得了一定的成效。

基于完全学分制的高校课程建设

我国高校存在课程理论研究相对滞后、人才培养目标定位太高、课程类型设置不合理等问题。完全学分制视域下,高校应以学生为本,适应科技迅猛发展与信息社会对人才的多元化需求,坚持个性化、开放性原则进行课程体系建设和优化,将课程与学科发展前沿对接、与职业标准对接、与国内外高水平高校对接,在课程改革创新中,积极探索构建"通识教育课程+创新创业教育课程+专业教育课程+实践教学环节"的模块化课程体系。

基于完全学分制的师资队伍建设探究

深化改革,推动高等教育健康持续发展,高校实行完全学分制是大势所趋。完全学分制视域下加强师资队伍建设,要从扩充师资数量、强化教师综合素质和建立完善的导师制人才培养模式等方面入手。

完全学分制下提高植物学教学效果的探讨

完全学分制,以其弹性大,更好的实现因材施教,促进复合型人才的培养,推动高等教育的发展而广为关注,经多年的探索,很多高校已开始推行。随着完全学分制的全面推进,植物学教学所面临的挑战和机遇,所采取的多种途径促进了教学效果的进一步提高。

高等院校本科完全学分制改革研究——以赤峰学院完全学分制改革为个案

本文在明确了学年制、学年学分制和完全学分制等基本概念的基础上,总结了完全学分制的特点,指出了高等学校实行完全学分制的重要意义,分析了我院为实行完全学分制所面临的困难和必须解决的问题,提出了我院实行完全学分制的改革措施。