农业高校耕读教育实践基地建设研究

指出了开展耕读教育是推进耕读文化建设的重要基石,但是当前农业高校各类耕读教育实践基地的建设普遍存在着理念狭窄、课程缺失、资源有限、群体单一等问题;阐述了结合不同阶段学生特点和院校特色,建设更为贴近学生、贴近农业的耕读教育实践基地意义重大;探讨了耕读教育实践基地应秉承的建设理念及建设路径。

基于综合赋权法的校外实践基地建设质量评价

校外实践基地是学校教育资源的重要补充和延伸,以评促建是提高校外实践基地建设质量的重要手段。为了促进高校校外实践基地的高质量建设和良好运行,针对校外实践基地的建设要求,基于综合赋权法对校外实践基地建设质量进行综合评价。首先构建校外实践基地建设质量评价体系,将校外实践基地建设质量评价指标划分为实践基地条件、基地运行情况、基地实践过程、基地实践成效4个一级指标和13个二级指标;接着利用层次分析法和熵权法的综合赋权法对校外实践基地建设质量进行综合评价;评价结果显示“就业情况”(16%)、“学员参与过程”(11%)、“规章制度执行”(11%)和“实践成果”(10%)依次为二级指标的前4名。基于综合赋权法的校外实践基地建设质量评价指明了校外实践基地建设质量的工作重点,评价结果也为高校校外实践基地的高质量发展提供了参考。

基于CIPP模型的全科基层实践基地指导医师门诊教学能力提升项目评价研究

背景基层实践基地指导医师的门诊教学能力是关系到全科住院医师规范化培训质量的重要因素。近年来,国内多个地区开展了社区全科师资培训项目,但缺少采用综合方法评价项目实施情况的相关研究。目的探明浙江大学医学院附属第二医院“分层督导式教学门诊”培训项目的实施现状与阻碍因素,为制定问题导向的应对策略提供理论参考和策略支持。方法2021年10月—2022年1月,基于CIPP模型,使用内容分析法、专家会议法、深度访谈法、专家评分法、问卷调查法等多种研究方法,从背景、输入、过程和成果4个方面对浙江大学医学院附属第二医院全科医学科“分层督导式教学门诊”培训项目的实施情况进行系统评估。结果政策文件分析和文献回顾结果表明,社区师资培训是受到国家卫生政策大力支持的医疗人才培养计划,且目前在国内已有广泛的实践基础。浙江大学医学院附属第二医院全科医学科“分层督导式教学门诊”培训制度基本涵盖了社区全科师资培训的内容和过程规范,基层实践基地制定的考核和激励制度缺乏实施细则,2021年5月—2022年1月,10名基层指导医师共完成了57人次社区教学门诊,每人参加4~7轮次,人均门诊教学能力评价得分从第1轮次的(78.6±5.7)分提升至第7轮次的(87.8±4.5)分。基层指导医师和全科住院医师对“教学场地与设备”“培训形式”“培训内容”及“培训效果”的满意度均超过90%,但基层指导医师对“教学激励制度”的满意度仅为20%。参与项目培训的受访者反映目前存在的主要阻碍因素是“教学相关激励制度不健全”“教学门诊患者招募困难”与“培训内容适用性不足”。结论“分层督导式教学门诊”培训项目初期取得了较为理想的结果,但仍有较大的提升空间,在下一阶段的培训中需要结合基层实践基地的实际情况制定相应的策略,以持续地改进培训质量。

应用型高校“双创”教育实践基地建设方略

高校“双创”教育实践基地是服务学生、服务教学的创新创业教育及实践软硬环境,其建设集人、项目、管理为一体,是增强大学生综合能力的重要教育环节,也是新时代培养创新型人才、构建创新型社会的重要载体。文章以应用型人才培养为视域,厘清应用型高校“双创”教育实践基地建设发展的现状、功能定位及发展困境,从确定有效目标、坚持开放发展、规范过程管理、有偿合理收费、实现特色发展等方面提出了提升基地建设及运行质量的基本理念,在此基础上从顶层设计、专创融合、校企协同、导师团队建设、创业资金、收费及使用模式、管理制度、管理服务体系等层面探索有效建设与发展路径。

国家级创新创业教育实践基地建设特征探索——基于首批国家级双创基地建设内容的文本分析

国家级创新创业教育实践基地作为高校实施创新创业教育的实践载体,在创新创业教育体系中发挥着重要作用。该文以100所国家级创新创业教育实践基地资料为研究对象,使用内容分析法探究不同类别高校基地的建设内容特点。结果显示综合类、理工类、职业类、特色类高校基地在建设内容特点上存在差异,并结合具体案例总结出依托优势平台、校企合作、结合特色产业三种基地建设模式,以期为高校创新创业教育提供新思路。

协同育人 研教结合 锻造良师——化学专业师范生优质校外实践基地建设路径研究

对化学专业师范生优质校外实践基地建设路径进行了探索,本着“相互支持、互惠互利、共同发展”的原则,提出了优质校外实践基地建设思路、主要举措。通过建设,形成了有效的“多维度、常态化”校内外双导师制,构建了可复制、推广的实践教学模式,全面提升师范生的见习、实习、研习的质量。提高了双方教师水平,推动了专业建设,促进了实践基地的发展,对于地方师范院校优质实践基地建设具有一定的参考价值。

新质生产力视域下水利型公共实践基地的建设逻辑与路径探索

公共实践基地是推动产教融合、科教融汇,整合社会资源的重要具体举措,是推动高职院校高质量发展的重要途径,对区域及行业高技术人才的培养具有重要意义。从理论逻辑来看,公共实践基地的建设应符合新质生产力高科技、高效能、高质量特征。文章以湖北水利水电职业技术学院参与建设的水利行业产教融合型公共实践基地为例,深入分析了新质生产力指导实践基地建设的理论逻辑,探讨了水利行业背景下公共实践基地的建设路径。

多元智能视角下地方高校“实践基地+创新社团”工程教育模式探究

以霍华德·加德纳多元智能理论为理论基础,以地方应用型高校学生工程教学实践创新能力培养为目标,提出了“实践基地+创新社团”工程教育模式。在该模式下,以项目目标为驱动力,实践基地平台的实验设备、实验项目等为学生创新活动提供优良的环境和机会,在教师的组织、协调和引导下,通过创新社团的形式组织大学生以小组合作的形式进行自主创新。“实践基地+创新社团”工程教育模式是对课堂教学的一种有效补充,也是大学生自主创新和协作能力培养的有效手段。

地方高校产学合作协同育人实践基地建设与运行机制研究

信息化和数智化对产业创新升级的深层影响,以及国内外复杂经济形势对我国高、中、低端产业体系的冲击,使得产业链及其相关人才需求结构和规模发生变化,产学供需不适配的协同功能矛盾更加突出,这涉及实践基地的主体关系、组织制度以及机制协同效率等建设与运行问题。文章基于地方高校实践基地功能和建设运行机理分析,针对其定位与组织缺陷、协同融合度缺陷,提出优化组织一体化功能、融合内涵化功能、供需转换承载功能的协同建设和一体化建设,应当加强管理体制机制,融合协同组织制度,完善“混合式实践”教学体系,增强地方高校产学合作可持续驱动体系的改革。

高职院校创新创业教育实践基地建设探讨

根据国办发36号、35号和《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等文件精神,从创新创业实践基地的开放共享性、技术创新性和应用实践性等方面分析了高职院校创新创业教育实践基地的功能定位,结合产教融合、科教融汇的教学改革需要,以东莞职业技术学院为例,从实践平台建设、教学体系建设和创新创业项目实践等方面论述了创新创业教育实践基地的主要建设内容,提出了创新创业实践基地建设与创新创业教育全过程育人有机结合的建设思路,经实践,2023年高职发展智库对中国国际大学生创新大赛(2023)获奖名单进行了统计,学校位列59位;同时,学校成功创建广东省创客公共实训中心和广东省创新创业教育实践基地。

“工业+”劳动教育实践基地教学体系建设与实践

文章首先简要介绍了“工业+”劳动教育实践基地,然后阐述了“工业+”劳动教育实践基地教学体系建设,接着论述了“工业+”劳动教育实践基地教学体系实践,最后对“工业+”劳动教育实践基地教学体系建设与实践进行了反思。

实践基地的课程思政建设探索

高校课程思政建设作为高校教育的重要组成部分,既需要传承优秀的传统文化,又需要培养符合时代要求的人才。基于校外实践基地的课程思政建设成为了高校完成这一任务的有效途径。结合校外实践基地课程思政建设的实际情况,探讨了在校外实践基地进行课程思政建设的重要意义,总结了校外实践基地课程思政建设的基本流程并提出了一些思考,以促进高校的课程思政建设。

基于产学合作协同育人的校企共建实践基地的运行机制与实践策略研究

如何提高校企合作共建实践基地的运行成效是当下高校深化产教融合迫切需要解决的现实问题。文章以东三省10所本科院校43个校企共建实践基地为研究对象,利用调查和实证分析方法研究了校企共建实践基地的运行机制与实践策略。研究发现,校企共建实践基地在运行过程中存在企业参与度低、缺乏有效监管、运行后期投入不足及成果产出不高等主要问题;同时,文章探明了校企共建实践基地在运行过程中的目标任务、组织架构、权责与制度及考核评价四大要素的互作机制。由此提出了校企合作共建实践基地在运行实践中的策略,即应加强校企合作共管、有效监管以及后期投入,并提高校企共建实践基地运行过程中的成果产出。

产学合作协同机制下食品类硕士专业学位实践基地建设的探索与研究

校外实践基地是食品类专业学位研究生进行专业实践的主要载体,也是产学合作协同发展、深度融合的重要平台,对提升食品类专业硕士综合素质和实践能力具有重要意义。现阶段,食品类专业学位研究生实践基地的建设情况仍然存在很多问题,并未达到预期目标。针对研究生校外培养实践基地建设存在的问题进行阐述,旨在对食品类专业学位研究生实践基地建设模式进行探索与研究,以期为提高食品类硕士专业学位实践基地的建设提供理论依据。

行业特色计算机类研究生创新实践基地建设探索与实践

针对专业型研究生培养所面临的学生工程创新实践能力不足的问题,分析当前研究生创新实践基地建设与运行过程中存在的不足,探讨民航行业院校计算机类研究生创新实践基地的建设与运行思路,提出集“规划—建设—运行—评估”于一体的研究生创新实践基地全流程闭环方案,总结中国民航大学在计算机类研究生创新实践基地建设及运行过程中的实践成效。

高职院校药品质量与安全专业校外实践基地建设探索

校外实践基地在职业教育人才培养中发挥着重要作用,能够提高学生的岗位操作技能和职业素养,将学生培养成企业和行业需要的高技能专业人才。同时,校外实践基地的建设与发展,对于专业和课程建设、师资队伍建设和教育教学改革,都发挥着积极的推动作用。就药品质量与安全专业校外实践基地建设中出现的问题和建设措施进行深入探讨,对相关专业的校外实践基地建设具有一定的参考价值。

“互联网+”背景下高校健美操教学实践基地建设研究

“互联网+”背景下,信息技术蓬勃发展,高校教育作为培养人才的重要领域之一,也不可避免地受到“互联网+”的冲击和影响。健美操作为一种重要的课程内容,与学生的身体健康和综合素养培养密切相关,其教学的优化和创新具有重大意义。文章综合运用文献综述、实证调研、案例分析等研究方法,以探索当前高校健美操教学实践基地建设的现状和问题,对国内外相关的理论和实践进行梳理和总结,分析“互联网+”背景下高校健美操教学的发展趋势和需求,以及实践基地建设的面临挑战和解决策略。

法律硕士实践基地的发展、问题及调适路径

当前,法律硕士实践基地的重要性日益凸显,实践基地覆盖面也逐渐扩大,但实践基地的发展还存在一些亟须解决的问题,如未对法律硕士的实习与一般实习区别对待、实务导师未充分发挥指导作用、实践基地功能利用较为单一及运行中存在脱离规范等,影响了其功能的有效发挥。为解决上述问题,文章提出了制定实习清单实行分类培养,确保实务导师发挥实践指导作用,进一步开发利用实践基地的功能和促进实践基地相关管理制度的落实等建议。

首个国家卓越工程师实践基地为何落地浙江

浙江做成了一件大事。2024年9月,我国首个国家卓越工程师实践基地(数字技术领域)(下称“实践基地”)在杭州成立。从规格看,这个实践基地地位不低。成立当天,工业和信息化部党组书记、部长金壮龙和时任浙江省委副书记、省长王浩,亲自揭牌。这预示着浙江在加快探索培育卓越工程师队伍的道路上迈出新步伐。这个实践基地成立的背景是什么?又为何落地浙江?

基于校外实践基地的电子信息(控制工程)专业学位硕士研究生培养探索——以河南工业大学电气工程学院为例

文章以河南工业大学电气工程学院为例,首先阐述了电子信息(控制工程)专业学位硕士研究生培养现状,然后论述了基于校外实践基地的电子信息(控制工程)专业学位硕士研究生培养实践,最后总结了基于校外实践基地的电子信息(控制工程)专业学位硕士研究生培养成效,其中培养实践包括持续优化专业学位硕士研究生培养方案;强化专业学位硕士研究生“双导师”队伍建设;注重行业需求导向,发挥专业学位硕士研究生实践基地优势;等等。