应用实践导向的机器学习导论课程教学探讨

机器学习技术有很强的理论性和实用性。为提高学生对机器学习课程的兴趣和主动性,以计算机科学与技术专业机器学习导论教学为例,探究应用实践导向的机器学习导论课程教学改革,对每个机器学习算法设置对应的应用实践项目,构建1学时机器学习理论知识对应1学时项目实践的教学方式,将机器学习算法融入到实践项目中。教学实践证明,应用实践导向的机器学习导论教学模式能够明显提高理论和实践结合教学方法的效率,提高学生的积极性和主动性,培养学生解决实际问题的能力。

全面深化改革“进一步”的根本原因与实践导向

党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》,是新时代新征程上进一步全面深化改革的纲领性文件。从“改革”“全面深化改革”,再到“进一步全面深化改革”,既有可能性,也有必要性和紧迫性。推进中国式现代化、加强制度建设、激发社会活力,是进一步全面深化改革的主题、主线、动力来源。“六个坚持”“三个更加注重”、坚持以人民为中心,是进一步全面深化改革的认识论、方法论、价值论。

比较思想政治教育学自主知识体系建设的实践导向论析

推动比较思想政治教育学科发展,归根结底是要构建比较思想政治教育学自主知识体系。坚持实践导向就是要扎根中国大地、突出问题意识、强化实践运用,是比较思想政治教育学,也是比较思想政治教育自主知识体系建设的重要遵循。当前比较思想政治教育学自主知识体系建设存在学科意识有待加强、比应用性学科特色尚有不足、学科建设规范性有待提升、比学术共同体建设尚显薄弱等问题。聚焦实践导向,正确处理理论与实践、传承与创新、自主与开放的关系,是推动比较思想政治教育学高质量发展,实现对西式话语的突破与超越的必然举措。

实践导向是当代中国人权观的最重要特征

当代中国人权观有许多特征,其中“实践导向”是其最重要特征。所谓“实践导向”,就是依据实践的要求、考虑实践的条件、根据实践的结果来确定推进人权的目标、道路、战略和方式。第一,在对人权实现目的的理解上,当代中国人权观并不是将抽象的自由作为人权的目的本身,而是将人权作为实现人的自由全面共同发展、让人民过上美好生活的手段,实现人民生活幸福。

基于实践导向的护士职称晋升评价研究进展

人力资源社会保障部、国家卫生健康委、国家中医药局联合发布的《人力资源社会保障部国家卫生健康委国家中医药局关于深化卫生专业技术人员职称制度改革的指导意见》对护士的职称晋升提出了实践导向的要求。鉴于此文件对护士职称评价的要求相对宽泛,本文从概念内涵、评价指标和测算方法出发,对国内外基于实践导向的职称晋升评价进行综述,以期为相关政策的实施提供参考。

实践导向主题(POT)如何调和语言教师信念、实践和身份的统一性?一项叙事研究

根据维果茨基的观点,praxis代表着理论与实践的统一。这一社会文化理论的概念为语言教师教育提供了重要的研究启示,但目前只有少数学者探讨了其含义(Johnson et al., 2020, 2022)。为了填补这一空白,我们旨在探索实践导向主题(praxis-oriented themes)如何影响TESOL和语言学项目中的导师-学员二人组的专业信念与实践的发展。此外,我们还研究了师生信念和实践的发展如何反过来影响师生关系,并进一步促进师生二人组的身份发展。本文选取叙事研究法,收集两对师生的相关语言学习和教学经历以及伴随这些经历产生的情感变化的叙事片段。研究发现:师生关系的变化主要分为三个阶段:提升知识、传承导师、建立自我。在这三个不同阶段,受访者的身份认同从学生变为新手科研者,再转变为中国文化的传承学者。本研究阐明praxis理论框架可以促进教师培训项目的发展,为语言教师和教师教育者提供了一定的见解。

实践导向下《学前教育科研》课程改革的初探

教育课程改革的深入、社会发展的需求,对教师的教育科研能力提出了越来越高的要求,学校人才培养方 案中也对学生的教育科研意识和教育科研能力明确提出了要求。学生的毕业论文中呈现的现状让任课老师们对《学前教 育科研》的开设现状和教学现状进行了思考,结合学生实际和课程实际,从课程内容、作业形式、教学方法三个方面首先 做出了反思和实践,以期在课程实施中更好地培养学生的教育科研意识,提升教育科研能力。

建筑专业教学中的实践导向教学模式探讨

实践导向教学模式是建立在实践基础上以学生将来就业和工作任务为导向的一种新兴的教育思维体系,在该思维的指导下开展实践导向教学模式可以有效促进学生职业行动能力、执行能力和实操能力的全面提升。建筑专业是一个比较热门的专业,受到很多学生和家长的青睐。但是从该行业的发展情况来看,专业型、综合型的高素养人才相对来说还是十分短缺的,人才市场空缺比较大,所以各大院校要高度重视这一专业教育的改革创新,积极运用实践导向教学模式提升学生的专业能力,以满足行业发展对人才需求的变化。学校作为培养学生职业能力和素质的重要基地,在建筑专业教学中如何基于实践导向进行改革,培养出具有综合职业能力的人才,是学校面临的重要课题。 。

实践导向的类型教育:职业本科教育发展的有效进路——来自德国的经验及对中国的启示

我国发展职业本科教育已经获得政策许可,亟待探究推动其从试点探索走向稳健落地的实践方案。经过近半个世纪努力,德国业已将职业本科教育建设成以实践为导向的重要本科教育类型,呈现由应用科学大学专门负责举办、与普通本科教育形成差异化的人才培养定位、具有上下衔接的现代职业教育体系作支撑、拥有不可替代的办学功能及根植于独特的社会文化土壤的主要特点,探索出在入学资格上强调实践经历、重视校内外实践课程安排、展开以实践性为导向的教学创新、推动面向实践的研究与育人相统一、打造高质量“双师型”教师队伍以及以认证促进质量保障体系完善等方面经验。德国经验启发我国应沿着“实践导向的类型教育”进路推动职业本科教育发展,加强职业本科教育专业建设,面向产业所需优化人才选拔,突出课程设计的实践导向,通过形式创新提升教学效果,重视“双师型”教师队伍建设,构建完善的内部质量保障体系及发挥优势办出职业本科教育特色。

实践导向下的食品专业英语教学与应用策略

随着国际食品贸易扩张、食品安全标准趋同及科技的进步,英语成为该领域从业者的必备技能。实践导向教育强调通过亲身体验与实践深化学习,正逐步成为提升食品专业英语教学质量的关键。它不仅可以增进学生对英语知识的掌握,还能显著提升其实践应用能力。由包怡红主编,科学出版社出版的《食品专业英语》一书是一本食品专业英语教学用书。该书内容丰富,涵盖了食品科学的多个方面。

实践导向下影视特效课程教学模式与效果研究

对实践导向下的影视特效课程教学模式与效果进行研究。在山东省某应用型本科高校所有选修影视特效课程的大学生中随机选取88名学生进行干预实验,将所选学生随机分为实验组(45名)和对照组(43名),实验组学生接受实践导向教学模式的影视特效课程,对照组学生接受传统教学模式的影视特效课程。结果表明,实践导向教学模式下影视特效课程的教学效果显著优于传统教学模式的教学效果,在课程内容的实用性、教学模式的有效性、实践操作技能的培养、创造性的培养及对未来职业发展的支持5个维度上均有体现。由相关性分析可知,5个维度之间存在显著正相关关系。基于此,高校应强化对学生实践操作技能的培养,注重对学生创造性的培养,结合职业发展目标整合未来职业发展支持,以培养出更多高质量影视特效专业人才。

中国特色社会主义道路的理论逻辑与实践导向

面对中国特色社会主义在新时代发展的新形势、新特点,习近平总书记强调全党全国人民要坚定“四个自信”。理论上彻底才能保证政治上的清醒、立场上的坚定和实践上的自信。从理论逻辑和实践导向两个角度深入分析中国特色社会主义的历史渊源、变化特点和发展规律,才能在对各类社会问题的不断解决中把握住新时代中国特色社会主义发展的前途和命运。

钳工教学中的实践导向教学模式研究与实施效果评估

以职业院校钳工教学专业课程设计为例,通过问卷调查分析当前钳工教学模式存在的问题,引入实践导向教学模式进行优化,将课程内容与实际钳工操作紧密结合,强调理论与实践相结合。通过与传统教学模式对比,实施效果得到评估。结果显示,实践导向教学模式显著提升了学生的实际操作能力、问题解决能力以及团队协作能力。研究结果为钳工教学提供了一种创新的教学模式,并为其他职业技术教育领域的教学模式创新提供了借鉴。

中国共产党自我革命话语的演变逻辑与实践导向

中国共产党自我革命话语是体现党一百年多来自我革命的精神特质、文化追求和实践导向的重要政治话语,这一政治话语经历了新民主主义革命时期的初步提出、社会主义革命和建设时期的丰富发展、改革开放和社会主义现代化建设新时期的深化拓展、中国特色社会主义新时代的正式提出与话语创新四个演变阶段。中国共产党的自我革命话语呈现出如下演变逻辑:中国共产党始终坚守的人民立场决定了话语叙事主题的一贯性;中国共产党守正创新的革命自觉决定了话语阐释形式的发展性;中国共产党实践求真的科学传统决定了话语实践路径的规范性。当下,需要通过构建自我革命话语体系、丰富自我革命话语内容、完善自我革命话语阐释机制、更新自我革命话语传播方式来传承中国共产党自我革命话语的意义并推进党的自我革命在当下的实践。

实践导向下医学专业大学生就业能力的培养路径

近年来,对医学专业人才的需求与要求不断提高,医学专业大学生作为医疗事业的接班人,必须不断提升自身的竞争力,以更好地适应医疗事业对医学专业人才的要求。医学专业大学生要立足岗位实践、社会实践,在实践导向下更好地提升自身的专业技能应用水平与医学理论知识,接触真实岗位,提前适应岗位。与此同时,基于实践导向,结合医学专业大学生的就业能力形成需要,医学院校可以依托附属医院、医药企业的岗位平台培养大学生就业能力,从而有效促进医学专业大学生就业能力的形成与发展。同时,医学专业大学生要在实践中不断提升医德、思想素质、服务意识等,提升自身的综合竞争力。

实践导向下初中物理教学的审视与转变

课程方案的实践原则,生发学科学习的实践导向,是对教育内涵的深度理解,是教育改革深入发展的标志。在这一导向下,作为重要基础学科的初中物理,应该如何转变?文章从知识学习、活动体验、过程评价等三个方面,结合教学实践的审视,提出实践导向下初中物理教与学转变的主张和经验,具有启发性及进一步探究的价值。

基于经验,创设情境:实践导向的童话教学范式例析

《义务教育课程方案(2022年版)》强调“变革育人方式,突出实践”的课程原则。与之相适应,《义务教育语文课程标准(2022年版)》确立“增强课程实施的情境性和实践性,促进学习方式变革”的课程理念。对比新旧课程标准,审视小学低年段童话教学,课堂将由基于故事情境向基于学生经验(包括知识背景、生活经历和情感体验)转变,教学将由思想性的道德情感教育向实践性的“思想教育+问题解决”转型。对照童话故事源于生活、童话教学回归生活的要求,实践导向的童话教学范式可概括为导入情感,唤醒经验,基于经验,创设情境,联结实践,回归生活三个方面。

“十四五”时期全民健身的内涵特征、形势要求和实践导向

全民健身是提高国民体魄、谋求健康人生的根本条件与保证,是实现人民主动健康的基本保障。“十四五”时期是把全民健身国家战略实施落地的关键,整体全民健身工作要以高质量健康发展为主体,既要承上启下巩固提升全面建成小康社会发展阶段的全民健身发展成果,又要进一步贯彻为建设社会主义现代化强国奠定良好基石的要求。本文运用文献资料法,对“十四五”时期全民健身的内涵特征、形势要求和实践导向进行相关阐述。当前,我国人民健康服务制度已基本形成但还亟待健全,距离“高水平”和“高质量”建设尚存在一定距离。深入实施全民健身活动,推进体育强国建设,就一定要深入认识“十四五”时期全国人民全民健身的内涵特征、形势要求和实践导向。由于把全民健身提高为国家发展策略,“运动促进身心健康”也愈来愈成为人们的共识,这就需要明确全民健身要贯彻以人民为核心的健康发展思路,把群众当作发展各项体育事业的基础,把适应群众身体需要、推动人的全面发展视为体育运动项目的目标。规划“十四五”时期全民健身工作的指导方针,是更加准确地把握“全民健身”内涵的一次重大转变,其有利于推进全民健身各项事业的进一步繁荣,具有重要的现实意义。

实践导向下中职英语群文阅读教学的议题开发

指向实践的学习重视在过程中学,凸显了学生的主体地位,是创造性发展的主要前提;同时实践性学习的情境,也能够充分激发学生的学习情感,有利于学生终身学习理念的培育。从实践层面思考教学的整体改进,是中职英语教学改革的必然选择。文章基于群文阅读的推进,以议题开发作为重要纽带,从学科实践、学科融合和综合实践三个维度思考议题的设计。议题上承课程目标、下启文本选择,贯穿课堂教学全过程,能够引领英语学科教学实践的开展。议题的开发和实施具有探究性和参考价值。

基于实践导向的民办高校行政管理人才培养研究

民办高校的行政管理工作对学校教育质量具有直接影响。尤其是在基于实践导向的教育模式下,培养行政管理人才已经成为提升民办高校竞争力的重要举措。本文介绍了基于实践导向的民办高校行政管理人才培养的重点和意义,并提出了一些有针对性的人才培养策略,以期为民办高校行政管理人才培养提供有益参考。