康复医学科护理亚专业分化模式的构建与实践研究

目的探讨康复医学科护理亚专业分化模式构建与实践。方法根据康复护理专科特点,于2022年1月设立吞咽管理、呼吸道管理、神经源性膀胱管理、肠道管理、营养管理、皮肤管理共6个护理亚专科学组,经过选拔,共30名护士组成护理亚专业小组成员,制订亚专业小组工作职责、工作方式,观察护理亚专业小组成立前后,护士的专科理论知识和专科技能操作得分情况,患者对护理工作总满意度情况,以及护士对亚专业分化模式的满意度情况。结果科室成立护理亚专业小组后,护士的专科理论知识得分从(81.40±5.28)分提升至(90.63±2.39)分;专科技能操作得分由(91.02±0.23)分提升至(96.32±1.22)分,差异有统计学意义(P<0.05);患者对护理工作总满意度由87.78%提高至96.67%,差异具有统计学意义(P<0.05);同时60%以上的护士对护理亚专业分化模式满意,90%以上的护士认为该模式体现专业价值。结论康复医学科实施护理亚专业分化模式,可提高护士的专科理论知识、专科技能操作水平和综合能力,提高患者的满意度。

高职园林专业“劳—专—创”共生融合育人实践研究

新时代高职劳动教育、创新创业教育以及专业教育三者既是独立体,又是相互依赖,互相渗透的,是新时代高素质技术技能人才培养的必要内容。文章从我校园林工程技术专业开展的“劳—专—创”实践课程,分析梳理了“劳—专—创”共生融合育人的实施举措、实践成果和收获,为后续类似课程的开展提出指导。

课堂革命下高职汽车专业课程思政实践研究

高职院校人才培养是德才并育的过程,培养高质量人才要全面加强课程思政建设。以高职汽车制造与试验技术专业(以下简称“汽车专业”)的“汽车发动机电控系统检修”课程为例,分析课程思政存在的问题,探究课程思政改革路径,从建设目标、教学设计、教学实施等角度进行实践研究,实现德技并修,铸魂育人,全面提高汽车专业人才培养质量。

基于OBE理念的高职“会计信息系统应用”课程改革与实践研究

OBE理念在教育领域的应用日益受到重视,其对高职课程改革意义重大。针对高职“会计信息系统应用”课程现有的定位、课程设计、内容、课程体系、考核方式等方面的问题,基于OBE理念提出“会计信息系统应用”课程教学改革策略,培养学生的综合能力,满足企业对复合型人才的需求。本研究的成果将为高职“会计信息系统应用”课程的改革与实践提供宝贵的参考。

音乐疗愈在特定人群中的实践研究

音乐疗愈是通过音乐和声音,帮助人们在身体、心理和精神上达到健康和平衡,因为音乐能够直接影响人的情绪和心理状态,进而产生治疗的效果。音乐疗愈的方法和技术包括音乐聆听、音乐创作和音乐演奏等,这些方法和技术都有助于人们通过音乐达到身心的平衡和健康。在特定人群中,音乐疗愈的实际应用效果也已经得到了验证。通过此文的研究,能够为我国音乐疗愈事业的发展提供有益的参考和启示。

情感思维驱动的初中作文教学实践研究

在初中语文教学当中,情感教育的渗透是新课标对初中语文课程的教学要求,良好的情感思维渠道,可以促进初中生身心健康发展,不断地提高学生的学习能力。初中生认为写作文困难,是因为学生对很多有价值的事物缺乏情感投入,当缺少了情感驱动的时候,表达动机就无法被激活,再加上语言文字驾驭能力的偏低,最终导致难以成文。

高职院校不同气质类型青年未来职业发展规划的实践研究——以松原职业技术学院为例

“百年大计教育为本,教育大计教师为本”,1978年诺贝尔奖物理学获得者卡皮察在被记者问到:“您在哪所大学,哪个实验室里学到了你认为最主要的东西”出乎意料的是,这位白发苍苍的科学家回答:“是在幼儿园。”可见,作为学前教育的幼儿园阶段是多么重要,人的个性形成,好的习惯的养成都离不开学前阶段的积累,学前教育是各级各类教育的基石,只有在学前教育阶段,儿童良好的习惯和道德品质的形成,才会让孩子形成稳定的发展根基。作为学前教育的执行者,未来的幼儿教师,学前教育大学生,他们的职业素养和工作能力,个性品质直接关系到儿童的发展。所以,我们研究学前教育大学生的气质类型,能够根据气质类型优化学前教育岗位配置,会对学前教育产生积极的促进作用,因此本课题的研究非常有现实意义。

智能精准教研背景下教师群体画像实践研究

教师教育的发展是教育现代化的重要组成部分。基于精细化数据管理和科学决策的精准教研为教师专业发展提供了新的手段。该研究以教师群体画像技术为核心,通过构建群体画像框架,并以央馆智能研修平台所提供的数据为基础,聚焦于数学学科中“好课”的关键特征,并构建了教师群体画像标签体系。此外,通过对不同教师群体的职级、学科和学校等三维特征的分组,从常模分析、特征分析以及差异分析的角度揭示了教师群体的特征和课堂模式。研究表明,群体画像不仅有助于制定教师个性化成长方案,还能促进跨学科和跨校区的协同创新、推动数据驱动的教育决策,实现教育质量的持续改进和动态评估。

学术理论、问题意识与实践研究

笔者从学术理论、问题意识和实践研究三个主题来回顾自己35岁以来的50年学术生涯。对当今四大社科理论传统——自由主义、马克思主义、实质主义与后现代主义——的学习、反思和借用,能够推进我们对真实世界的认识。笔者在经验研究中,一贯既借助又批判性地对待所有现有理论。在笔者看来,现有理论资源的学术功能和作用不在给予答案,而在赋予我们从多种不同角度来提出问题和概括的可能。面对经验资源,不同理论能够协助我们提出更有深度的问题和理解,但绝对不是简单地给予答案。学术研究的关键在理论与经验资源的结合并用。此外,在众多现有研究资料和进路中,笔者的个人经验是,与其聚焦单一维的主观或客观资料,或试图兼顾两者,不如聚焦源自主客观互动所产生的实践,这样更能协助我们深入探索问题。

高校图书馆红色经典阅读推广实践研究——以长安大学图书馆为例

当前,高校思政教育全面、深入开展,对红色经典阅读的需求不断增加。文章以长安大学图书馆为例,分析高校图书馆红色经典阅读推广现状,总结长安大学图书馆红色经典阅读推广实践及其创新实践经验,探究高校图书馆红色经典阅读推广实践分析及启示:拓展服务途径,促进红色资源的创新利用;深入挖掘内涵,加强红色经典阅读推广工作研究;激发读者深度参与,构建多位一体红色文化教育阵地;拓宽传播渠道,加大红色文化宣传力度。

基于逆向工程法培养小学生微创新能力的实践研究——以“3D打印”为例

逆向工程法是一种“从成品出发”的教学方法,降低了创新门槛,容易实现微创新。文章以微创新能力内涵为导向,遵循“从仿到创”的阶段式教学理念,在项目式教学理论、做中学理论的支持下,提出了基于逆向工程法培养小学生微创新能力的教学活动框架,以“3D打印”为例进行三轮教学实践,并采用三角互证的方法从教师、学生、教学过程三个角度探究实践效果,以此修正与完善活动框架。研究结果表明,基于逆向工程法设计的教学活动从总体上显著提高了小学生微创新能力水平,对创新思维与创新技能要素也有显著促进作用,但对创新人格的影响不显著。研究结果为小学生微创新能力培养及国家创新人才培养提供了理论指导和实践参考。

劳动教育赋能高职学生全面发展的实践研究

在全面推进高等职业教育改革工作落地的环境中,实现高职学生全面发展目标应结合劳动教育,妥善处理高职学生劳动精神弱化、劳动观念淡薄、劳动素养缺失的问题。应正确理解劳动教育赋能高职学生全面发展的现实阻碍和客观价值。通过创设劳动教育实践基地、打造不同专业体验课堂等措施,促使学生实现全面发展目标。

论户外运动引入高校体育教学的空间维度及优势的实践研究

在高校体育教学中,教师要根据学生的运动需求以及身体特点选择多样化的教育活动,其中户外运动得到了广泛性地实施,在培养学生身体素质方面所发挥的作用较为突出。为此,本研究探讨了户外运动引入高校体育教学的空间维度及优势,并基于实践研究,提出了户外运动在高校体育教学中的具体实施策略。研究发现,户外运动不仅能够突破传统体育教学的局限性,丰富教学资源,而且能有效提升学生的身心素质、团队协作能力和综合素质。此外,本研究为高校体育教学改革提供了新的思路和方法。

新时代山东省“体教融合”发展实践研究

国家对“体教融合”非常重视,除进行顶层设计外,还明确了目标任务,但要真正落实,还需教育系统和体育系统通力合作,共同完成。体教融合强调“以体育人”,以及各部门“和谐共生”的方法论。通过对山东省各地市体教融合现状进行调研,结合新时代体教融合的发展目标与改革方向探讨新时代“体教融合”的实施路径,意在促进“体教融合”快速、高质量的发展。

高职院校基层党支部品牌化建设实践研究——以常州信息职业技术学院“三原色”党支部品牌为例

高职院校党支部工作品牌化是提高人才培养质量、扩大社会影响力、提升知名度的有效途径,推进了党建工作与学校中心工作的融合发展。基于对当前高职院校基层党支部品牌化建设的价值意蕴、实施路径的分析,以常州信息职业技术学院电子工程学院学生党支部“三原色”支部品牌为例,介绍了“三原色”支部品牌创建的具体做法和项目成效,试图通过理论提升和经验推广,促进基层党建工作提质升级。

高职《药品生产GMP实务》教学改革实践研究

GMP即为《药品生产质量管理规范》(Good Manufacturing Practice of Medical Products),是药品生产和质量管理的基本准则。传统《药品生产GMP实务》课程教学中存在教学内容与企业人才需求脱节、教学方法导致学生学习兴趣不高、单一评价模式无法体现学生岗位能力水平等问题。《药品生产GMP实务》课程以质控岗位职业能力培养为实施导向,以基于工作过程的项目化教学、药物制剂生产1+X证书培训和三大结构化项目互融合为实施载体,以线上教学和线下教学相互联动、思政教育与专业教学有机结合为实施手段,推行“三对接、十路径、三全赋能”模式,创设“探查引测编验评改结拓”十步路径教学法,着眼于学生的持续进步和终身成长,实施全员全程全方位精技赋能,实现“立德树人”目标。

现代学徒制背景下宁夏葡萄酒产业人才培养实践研究

本文通过对葡萄酒产业人才培养模式的实证分析,重点探讨现代学徒制在宁夏葡萄酒产业人才培养中的实际应用,提出相应的实践策略,从而实现提高学生专业实践能力和职业素养途径,试图通过促进学校与企业的深度合作,优化人才培养结构、推进葡萄酒产业多元化人才培养元素,达到提升区域经济效益和企业社会效益,在现代学徒制的培养模式下为宁夏葡萄酒产业化融合发展储备人才力量,也可为其他行业的人才培养提供借鉴和参考。

地方高校“设计+”赋能乡村高质量发展的路径与实践研究

高校支持国家乡村振兴战略是社会服务职能的重要体现,高校“设计+”赋能是乡村高质量发展的重要路径,也是高校设计人才培养路径创新的契机。随着全面推进乡村振兴成为新时期的热点,高校设计构建何种特色模式介入并赋能乡村振兴是社会热议的焦点问题,文章以“地方高校‘设计+’赋能乡村高质量发展的路径与实践研究”为基础,总结地方高校“设计+”赋能乡村振兴的现状问题、实践做法和经验参考,再结合肇庆学院“设计+”团队参与乡村振兴的实践路径,提出地方高校“设计+”赋能乡村振兴的帮扶路径要坚持党建引领、人才引领、产业引领,利用“党建引领+”创新模式打造“一村一特色”的发展模式。

创新创业教育与思政教育融合探索与实践研究

伴随着社会就业压力的不断增加,部分学生在校期间未明确个人人生目标,未树立良好的创新创业思想理念,对未来职业发展带来一定程度的阻碍影响。现阶段高校思政教育应该帮助学生树立科学有效的创新创业观念,立足于全方面培育人才层面,建立健全一整套完整的思政教育体系。创新创业教育和高校思政教育两者融合发展模式,需基于两者教育目标一致性、教学内容互通性、教学效果互补性等相关客观思维逻辑基础上,对融合价值进行审视与思考,探索寻找两者融合实践的有效路径,旨在促进高校教育事业的可持续发展。

职业教育提质培优背景下课堂革命建设实践研究——以《地方导游基础知识》课程为例

为推进职业教育高质量发展,国家实施职业教育提质培优行动计划,提出要大力推进高职“课堂革命”。以提质培优行动计划为背景,结合实际教学经验,以《地方导游基础知识》课程为例,以信息技术为依托,从教学理念、教学内容、教学方法、教学评价等方面开展课堂革命实践,探索旅游管理专业“课堂革命”建设内容,提升课堂教学质量。