项目化学习理念下劳动课程的开发与实施策略——评《劳动教育校本课程的理论与实践》

《劳动教育校本课程的理论与实践》一书共九个章节。第一章探讨了劳动素养导向的劳动教育校本课程的本质与特征。第二章回顾了劳动教育校本课程开发的历史,包括理论解读和实践落实的发展历程,以及国内外劳动教育校本课程开发的历史概览。第三章深入研究了劳动教育校本课程的理论基础,探讨了其在教育领域的理论框架和理念。第四至第七章构建了劳动教育校本课程的分析框架,涵盖了课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面,以及建立了劳动教育校本课程的评价指标体系。

谈核心素养在小学语文教学中的实践与落实

在新的教育时期下,核心素养的培养已经成为教师在教学开展过程当中非常重要的一项任务。可以让教学的开展面向于学生的全面发展,让课程更好的凸显内涵和价值。所以,在这样的背景下,小学教师在语文教学开展的过程当中,也应该注重核心素养在课程教学中的渗透,为教学的开展融入更多的生机和活力,让学生收获满满。

数学抽象素养在高中课堂教学中的落实实践

高中数学与其他科目相比,抽象性较强,因此一方面高中数学需要学生具有一定的数学抽象素养,另一方面又能够培养学生的抽象素养,提高学生的思维活跃性。在传统的高中数学教学中,一些老师对数学抽象素养的认识不足,教学方法存在一些问题,导致了学生在进行高中数学的学习时较为吃力。综上所述,在日常教学过程中老师应该重视对高中数学抽象素养的培养和锻炼,让学生能够具有举一反三的能力。

落实课程实践性 提高德育实效性——落实《品德与社会》教学实践性的几点感悟

课堂教学方式要将以教师讲授为主，转变为以组织引导学生直接参与学习实践为主。切实体现教学“以学生为主体”，以培养学生“学习能力”为主要目标，促进学生在实践中获得感受、认识，达到行与知的互相促进与发展。

践行立德树人需要深刻认识教学的政治实践属性

加强课程思政建设,以大思政意识落实立德树人根本任务,是新时期党和国家赋予学校教育教学的一项重要使命。教师作为课堂教学的核心要素,其对课程思政的认识程度和执行力度,成为学校教育能否有效落实立德树人的关键。引导教师深入体会教学的政治实践属性,使他们摆脱“知识传递式学科育人”的局限,培养他们在日常教学中挖掘提炼思政育人课程资源的意识,成为以教学实践落实立德树人的现实之需。

思政教育实践育人机制研究

马克思认为,"实践是人的存在方式"。实践是人类认识与改造世界的活动,教育工作者也需要以实践为根本,加强学生培养教育,使学生具备正确认识世界的能力与参与改造世界的实力。我国高校思政教育需要以实践落实理论知识,重视马克思主义理论的实践特性,在教学工作与学生学习生活中践行马克思主义,以增强思政教育效果。

曲径通幽 别开生面--在教学资源的开发中落实语文核心

语文学科核心素养由语言的建构、文化的理解、思维的发展和审美的鉴赏组成。而就语文而言,语言作为交流的工具天然具有工具性,作为思维的显性外化所具有的思考性,文学承载着先贤名家对审美的体验欣赏所具有的审美性,以及浸润着中华文化表现出来的文化性,可谓是实践落实核心素养的万里长风、无声细雨。

农机技术在现代化农业种植中的实践探索

随着现代化农业种植技术的不断发展,农业种植效率相较于十几年前已经有了明显进步,为了提升农业种植的综合效率,将农机技术全面、有效地提供给农业种植群体利用,需要农业部门相关研究者和工作者不断地探究农机技术在现代化农业种植中的重要意义,并以正确的态度全身心的投入研究,促使现代农机技术长效发展。本文围绕农机技术在现代化农业种植中的实践探索进行探讨,对当下我国农业机械自动化水平进行分析,了解弊端,并以全新的方式对农机技术的推广和落实策略进行总结。

小学数学综合实践活动中数学能力培养的探索

小学数学综合实践活动是一个多向互动的过程,教师根据教学内容,设计切合实际的活动,为学生提供主动学习与实践、积极合作与交流的平台和宽松愉悦的环境,在这一活动中,调动学生的行动力至关重要,这就与师生之间的角色定位、综合活动任务的方向指向、学生的实践落实等有直接关系,因此,教师设计小学数学综合实践活动,对于学生能力的培养要考虑多种因素,从而实现学生能力的培养与提升,提高教学效果,获得预期目的。

高中英语学科核心素养在高三复习课中的落实

在高三英语复习教学中,教师应在掌握学生英语基础知识水平的前提下,以单元主题为载体,引导学生综合地运用英语知识进行梳理和复习,锻炼学生的思维、提高学习能力、巩固知识.本文以北师大高中英语复习教学为例,针对学科素养下的复习教学模式进行了详细探究,具备一定的参考价值.

践行科学发展观 促进高校行政管理工作

科学发展观的本质是以人为本,内容是全面、协调、可持续发展,根本要求是统筹兼顾。科学发展观作为一种全新的发展理念,对于高校行政管理具有重要的指导意义。主要阐述如何以科学发展观指导高等学校的行政管理工作,强调要坚持以人为本、科学可持续发展,统揽全局的同时要突出中心工作,通过实践来落实科学发展观。

把握新课标意义下数学教学的方向——孙晓天教授访谈录(七)

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)颁布之后,关于如何理解和把握新课标的新变化的讨论比较热烈。围绕新课标意义下数学教学的方向问题,我刊执行主编邢佳立(以下简称“邢”)对课程标准修订组核心成员孙晓天(以下简称“孙”)教授进行了访谈。一、在细节中看到教学的方向邢:孙教授,在上一期访谈中,我们讨论了新课标新在哪里,分析了“教学为什么要变”的原因。接下来我们要从理念探讨转向实践落实方面了。

现代数字化图书馆的创建与管理探究

现代文明的发展，图书馆作为知识信息的文化传播渠道，逐渐成为社会文献资料的汇集中心。信息技术的普及，促使数字化图书馆的开发。如何通过信息技术手段，将图书馆建设的档案、资料、图书等内容进行数字化管理和刺用，是构建现代图书管理工作的重要组成部分。新形势下，图书馆的管理工作要与时俱进，适应现代人才信息市场的需求，实现数字化图书馆管理创新。

关于任职培训规范管理的几点思考

规范管理是任职培训单位提出的一种全新的管理理念,和规定管理不同,它更加侧重于示范引导、服务聚心和平台历练,充分体现了以人为本的宗旨。从氛围营造、实践落实和探索创新3个方面入手,为任职培训从规定管理向规范管理的过渡转型提供了相关借鉴。

高职院校专业课程思政建设的研究

本文以系统化思想为指导,以高职院校专业课程的思政建设为研究对象,以专业课程的思政建设的关键内涵为基础,以专业课程的思政建设的主要目标为方向,从宏观学校层面、中观院系和专业层面以及微观教师层面探索专业课程思政建设的策略,实现全方位、全程、全员立德树人,实现理论研究与实践应用的有机融合。

现代高职英语教学新模式探究

现代教育理念的深化,推动了高等职业教育发展模式的革新。新课程标准的全面实施,给高职英语教学提供了无限发展空间,同时也迎来了许多新的挑战。构建高职英语特色教育教学体系、探究与创新高职学校英语教学模式,是提升高职英语教学质量的实践性突破,该文针对现代教育新形势,阐述了现代高职英语教学模式的探索与实践措施。

“双减”背景下初中地理教学提质增效途径研究

中共中央办公厅国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,切实避免“校内减负、校外增负”,让学生能够更好地回归校园学习,这也给学校教育提质增效提出了更高的要求。作为地理教师,我们也积极投入教学改革中,为教学的提质增效献计献策、实践落实。一、采取多样化教学方式,体现学生主体地位在课堂教学中,教师要以学生为主体,开展多样化的研究活动。

浅谈人大宣传报道工作的创新意识

随着我国人民代表大会制度的不断完善,人大宣传报道工作逐步加强,在促进人大工作、密切党和群众的联系等方面发挥着重要的作用。当前国内外形势急剧变化,这对人大宣传报道工作提出了更高的要求,创新意识是宣传报道取得实效的关键。

利用信息技术促进语文新课改的实施

随着新课程改革的不断深入，信息技术与语文学科的关系日益密切。在语文课堂上合理恰当地运用信息技术，可以激发学生的求知欲，开阔他们的学习视野，培养他们的各项能力，提升他们的语文素养。本文将从知识储备、优势作用、实践落实三个方面来探讨信息技术与语文学科的整合。

让研读教材与深度学习同频共振——以《认识图形(二)》为例

在深度学习逐步实现从学术讨论走向实践落实的当下,教师教材研读能力的高低将直接影响优质地教与深度地学。本文以苏教版一年级下册《认识图形(二)》的内容为例,谈谈如何用三"深"三"式",即"深耕"教材"前联式"、"深谋"教材"探究式"、"深究"教材"后延式",实现研读教材与深度学习的同频共振。