职高物理的电子化信息应用如何促进学生的实际操作能力和创新思维

本论文研究了职高物理教育中电子化信息技术的应用,探讨其对学生实际操作能力和创新思维的影响。通过分析现有教育挑战,本研究介绍了虚拟实验室、多媒体教学资源和在线学习平台等技术在职高物理教育中的应用。研究发现,这些技术有效提高了学生的实际操作能力,激发了他们的创新思维。然而,技术难度和教师培训仍然是挑战。因此,提供更多支持和资源,加强教师培训是未来发展的关键。本研究为职高物理教育中电子化信息技术的应用提供了深入的分析和建议,为教育改革提供了有益的参考。

可视化教学技术在培养麻醉学住院医师临床实际操作能力中的探索

教学可视化是指运用一系列可视化手段将教学的关键环节呈现出来，使其清晰可见的过程，是一种直接和更为有效的教学策略。近年来一系列可视化手段包括可视喉镜、超声引导血管穿刺、超声引导神经阻滞及VISIBLE BODY可视化软件等，为麻醉学的教学带来了便利，也为麻醉学住院医师的培养提供了先进的手段和全新的平台。

关于提高中药专业学生实际操作能力的思考

中药专业毕业生要求既有一定理论基础,又有较强的实践动手能力,具有创新精神的应用型人才,这对如何培养和提高学生实际操作能力提出了更高的要求。我们在实践中发现引导和鼓励学生参加各种各样的教师科研活动和科研课题可以很好的培养和提高学生实际操作能力。为培养和提高学生实际操作能力,鼓励学生参加各种各样的教师科研活动和科研课题这一问题上,教师、学校管理部门、学生之间要求相互配合,学校管理部门具有引导作用,起到一种桥梁作用,教师则具有主导作用,而要求学生应积极参与。

加强实验教学环节 提高植保专业学生实际操作能力

通过加强实验教学师资队伍建设 ,充分利用和改善实践教学条件 ,激活实验教学内容和方式 。

论期刊编辑能力及实际操作能力的培养

期刊编辑工作是一项较为复杂、连续性的工作 ,既是创造性的综合脑力劳动 ,又要有“为他人做嫁衣裳”的思想。同时 ,要求编辑还要有良好的职业道德和奉献精神。

文秘专业如何提高学生的实际操作能力——加强“模拟办公室”的实验教学

传统的教学模式培养出来的文秘专业的学生,存在着对文秘工作的实际操作能力较低的问题。"模拟办公室"的实验教学,将理论知识与实际操作相结合,注重对学生的实训、实践环节,重视学生综合素质、专业知识和职业技能的培养,特别是实际操作能力的培养。

略论高校教师多媒体教学实际操作能力的培养和提高

本文阐述了多媒体教学的优势,提出了通过宣传、机构的征文和队伍的建设、抓设备的建设、抓培训和奖励来提高教师的多媒体教学的实际操作能力的主张,并提出了进行多媒体教学应该注意的几点。

电大财会教学应加强对学员实际操作能力的培养

财务会计是电大的一个主干专业,这些年电大为社会培养了大批财会人员,在不同程度上满足了经济不断发展的需要。然而,电大财会专业的毕业生普遍存在着一个明显的弱点,那就是财会理论水平比较高,而实际操作能力较差。比如企业发生一笔经济业务,我们的学员能够在白纸上通过会计分录准确地将这笔业务反映出来,但究竟怎样根据原始凭证填写记帐凭证,再登记会计帐簿,编制会计报表,就不太熟悉了。这一问题在成人班存在,在普专班更为明显。现在企业录用财会人员,要求必须精通业务、熟练操作、独挡一面,不再给你学习和适应的时间。我们电大毕业生在这方面恰恰是薄弱环节,有些学员甚至没有勇气去应试,成了真正的纸上谈兵。

重视实验课教学 培养实际操作能力

在中央国务院<深入教育改革全面推进素质教育的决定>中提出"要重视实验课教学,培养实际操作能力".把这项很少见诸中央文件的事情放到<决定>中去,有很强的现实指导性和深远意义.它将成为推行素质教育,培养创造精神和实践能力的重要环节.

改进教学方法 培养学生实际操作能力

《会计学原理》教学的重点和难点是要求学生既要掌握一定的会计理论 ,又要具备一定的会计实际操作能力。文中概述了在教学中如何将学生培养成理论与实践并重的双向人才 ,并提出了行之有效的方法 ,即 :以掌握理论为目标的理论的阶段性教学和联系性教学 ,以锻炼实际工作能力为目标的模拟实习。利用这些方法 ,有助于提高学生学以致用的能力。特别是通过模拟实习 ,完成了理论—实践—理论之间的转换 ,对学生理论的掌握和实际工作能力的提高起到了一定的作用。

护理学基础、护理专业技术实训教学大纲与临床实际操作能力需求的差异性对比研究

通过问卷调查了解医疗机构护理人员对护生就业应具备的实践能力的需求,分析中等职业学校护理专业护理学基础[1]、护理专业技术实训[2]两门主干课程的教学大纲、教学特点、知识体系和内容、教法和学法上的异同点,提出在教学过程中更新教育理念,制订贴近临床实际需求的实施性教学大纲,开发和使用实用型校本教材,创新实训教学方法和手段,提高护生实践能力,顺利实现课程教学与临床需求的零距离衔接。

利用任务式教学 提高学生的实际操作能力

《计算机应用基础》是我校一年级新生必修的一门专业基础课，同时也是一门最基本的技能课。我校新生的计算机水平存在较大差异，许多有条件的中学教学手段先进、教学内容不断更新，这部分学生进入中职时已经初步具备计算机基本操作能力；而不少农村的中学生进入中职后才首次接触电脑。面对水平如此参差不齐的学生，如果采用同一种模式教学显然是不合适的。操作比较熟练的学生，听课觉得乏味，而基础比较差，操作很不熟练的学生则跟不上进度。这样会大大影响他们学习计算机相关科目的兴趣，而当今信息社会，时时处处都会用到这些最基本的软件，怎样进行教学才能达到最好的效果是这门课程首要解决的任务。

改革计算机教学模式和教学内容培养医学生实际操作能力

围绕计算机基础的教学目标和教学内容，要求教师必须改革教学模式，灵活调整教学内容，培养医学生的实际操作能力，使学生适应将来的实际工作。

提高毕业实习医生实际操作能力之初探(摘要)

毕业实习是医学生理论联系实际、掌握医疗技术、发展智力与能力的重要阶段。临床实际操作能力的培养及提高则是完成教学任务的组成部份。本文就如何培养和提高毕业实习医生的实际操作能力问题作一初步探讨。 一、制定培训项目 实习期间,我们除了严格执行毕业实习大纲规定的实习计划外。

浅谈生物教学中提高学生实际操作能力

通过生物教学可以对学生进行认识大自然和认识自我的教育.学生通过生物课,以生物的角度来观察世界,初步理解自然界.因此,在生物教学中为了提高学生的认识和教学效果,教师要提高学生的实际操作能力.一、要组织学生野外观察活动.野外观察活动是学生接触大自然的有效机会.二、要组织学生搜集样本活动.有目的地组织学生野外观察活动,学生能获得新感想和新认识.三、要有计划地组织学生试验操作.通过试验,学生实践自己初步的抽象知识,获得深刻的体会和理解,更加深入对自然界的了解.

新疆林业植物检疫人员 实际操作能力现场培训圆满结束

为进一步提高新疆专职林业植物检疫员的专业技术水平,加强检疫检验实际操作能力和规范执法能力,促进林业植物检疫工作的规范化、科学化和标准化,同时解决星星峡、若羌森林植物检疫检查站人员紧缺状况,2月27－4月26日,自治区林检局组织各地州的专职林业植物检疫员进行了为期2个月共6期现场实际操作能力培训，共130名林业植物检疫人员参加了培训。

关于集装箱码头堆场容量与码头实际操作能力之间关系的探讨

本文根据笔者在码头的多年工作经验，主要探讨集装箱码头堆场管理的最基本问题——堆场容量与码头实际操作能力之间的测算方法。

努力提高实际操作能力

实际操作能力亦即通常所说的动手能力,就是用双手进行实验、劳作、加工和制作物品的能力。它是发展学生能力必不可少的组成部分。师范生将来从事小学教育工作,在师范学习物理的过程中培养实际操作能力更有特殊意义。它能使我们在感性认识的基础上加深理解物理概念和规律,又能使我们较好地掌握实验技能,养成有条不紊的工作作风和严肃认真的科学态度。提高实际操作能力,可从以下几个方面着手: 一、在实验中掌握基本功。

通过实验教学强化学生的实际操作能力

相对普通高等院校及中高等职业院校而言，技校在教学中更强调实用性。因此，要根据技校教育教学的特点，结合技校实验实训教学实际，充分利用技校实验实训成果，进一步通过实验实训教学强化学生的实际操作能力，以提高学生对未来工作岗位的适应性。