黄色粘虫板在花垣县诱捕黄条跳甲的实验总结

花垣县地处武陵山区腹地,属于典型的山区县。为探索黄色粘虫板对蔬菜黄条跳甲的使用方法及使用效果,在红菜墓和小白菜地块悬挂黄色粘虫板。通过对黄色粘虫板板面不同朝向的诱虫数量的统计分析,发现生产上的黄色粘虫板最好以东西朝向为宜。

高校计算机实验总结探析

为做好计算机实验教学工作,针对目前计算机实验总结的现状,探讨了实验总结的内容、方法以及如何开展实验教学研究。

理气补血汤影响坐骨神经损伤修复的实验总结

为了探讨理气补血汤促进周围神经损伤修复的作用机理,钳夹大鼠坐骨神经建立周围神经损伤的动物模型,将造模后的SD大鼠6 6只,随机分为实验组和对照组,每日分别给予理气补血汤水煎剂和生理盐水灌胃。术后第2、4、6周时进行各项指标的检查。结果,实验组的坐骨神经功能指数(SFI)恢复率显著优于对照组,实验组运动神经诱发电位潜伏期的延迟率、复合肌肉动作电位振幅的恢复率、小腿三头肌单收缩力和强直收缩力的恢复率显著优于对照组,实验组小腿三头肌湿重的恢复率显著优于对照组,有髓神经轴突计数、再生轴突直径的恢复率、髓鞘厚度的恢复率实验组均显著大于对照组,透射电镜观察示实验组神经再生情况优于对照组。说明理气补血汤可以促进周围神经损伤的修复再生,明显提高神经功能的恢复。

人教版初中数学课标教材实验总结交流会会议简述

2009年9月，人教版初中数学课标教材实验总结交流会在湖南省长沙市召开．本次会议由人民教育出版社中学数学室主办，湖南省教育科学研究院承办．来自全国30个省、自治区、直辖市的初中数学教研员和骨干教师约300人参加了会议．

“初中语文实用能力培养”实验总结

“初中语文实用能力培养”实验总结临沂市教研室高迎熙，郑立勤，柳进材，张晓东从１９９１年秋季开始，我市根据山东省教研室的指导意见，进行初中语文实用能力培养教改实验。这项实验包括初一写字、初二说话、初三应用文写作三项训练内容，参加实验的学生每个年级约两万...

“中学生手机依赖的心理机制与干预研究”实验班实验总结

文章介绍实验班实验的目标、理论依据、内容、研究方法、过程和成果,具有重要的实践意义。

以课题为引领 以课例为抓手 扎实推进新课程——北京市昌平区普通高中新课程实验总结

昌平区从2007年秋季开始进行普通高中新课程实验。依据北京市《普通高中课程方案（实验）》（京教基[2007]16号），结合昌平区教育教学实际，制订《昌平区普通高中课程（实验）安排指导意见（讨论稿）》，积极稳妥扎实推进高中课改工作。实施新课改以来，

深化民族教育改革 培养适应21世纪的民族创新人才——“三语”教学改革与信息技术教育实验总结报告

“三语”教学改革与信息技术教育实验 ,是民族学校全面推进素质教育的突破口 ,是民族教育改革的新思路 ,是新世纪培养民族创新人才的需要。文章介绍了“三语”教学改革与信息技术教育实验研究的目标、内容、实践操作方法 ,分析介绍了实验三年多来取得的科研效益、教学效益和社会效益。

高校计算机实验总结探析

目前高校对计算机实验总结普遍重视不够，从而使实验总结这一重要环节缺失，直接影响了计算机实验教学水平的提高。针对目前计算机实验总结的现状，探讨了实验总结的内容、方法以及如何开展实验教学研究。

《目标导学式教学法》实验总结

一、情况简介 《目标导学式教学法》是新乡市基础教育教学研究室力推的一种教学模式.我校是课改的试点,我是学校课改实验组的成员.下面我就八年级物理采用《目标导学式教学法》实验体会总结如下. 二、实施过程 下面我就《目标导学式教学法》的部分环节的实验过程总结如下： 1.课前预习提问卡的分发、收交及审阅 在上课两天前向学生分发预习提问卡,人手一份,当天晚自习前交,我从阅读提问卡中提炼学生提出的共性问题和有价值的个性问题,为编制学案做好准备.

积极实施高中课程改革 有效促进学校师生发展——从化市高中新课程改革实验总结

从2004年秋季起，我市在上级教育行政部门的正确领导和各高中学校的密切配合下，积极稳妥地实施高中新课程改革实验．并取得了显著效果。

初中化学多元自学法实验总结

自八三年开始,我们在学校领导的支持下,以“在双基知识轨道上发展学生智力,培养学生能力”为宗旨,开展了初中化学中以学生自学为特征的多元自学法实验。 一、实验历程: 初步摸索阶段。开始我们的教学实验在校内外引起比较强烈反应。

〈山东省化学试验教材〉实验总结

我校自84—88年连续四年参加青州市教 研究室编的“初中化学试验教材”的教材改革实 验,近二年又有初三两个班参加山东省教研究室编的《山东省初中化学试验教材》教法、学法的整体改革实验。下面就对试验教材的实验情况和几点做法总结如下: 一、试验教材的特色: “山东省初中化学试验教材”是根据九年制义务教育新教学大纲编写的。它的指导思想是,强调了初中化学教学是化学教育的启蒙阶段;正确贯彻全面发展的方针,试验教材进一步提高了化学“教法、学法、教材”的整体综合改革实验的科学性,使其更加符合九年义务教育的战略目标。以化学基础知识教育学生。