转型发展背景下提高师范院校土木工程专业实验教学质量的探索研究

实验教学在人才培养过程中发挥着至关重要的作用,高质量的实验教学是实现应用型人才培养目标的重要保障。本文在分析师范院校实验教学现状的基础上,提出了提高实验教学质量的改革措施,包括构建实验教学的硬件条件、进行虚拟仿真实验教学、开展开放性实验教学、将实验教学与学科竞赛相结合、完善实验教学监控体系五个方面。通过以上措施,实验教学质量得到了有效的提高,这对于转型发展背景下的应用型人才的培养具有重要的启示意义,相关研究成果可以为同类院校的实验教学提供参考。

利用线上实验安全管理系统提高药学专业本科生实验教学质量

药学专业课程是一门实践性很强、以实践能力为评价标准的课程。对于大学生来说,在药学专业课程学习中,除了掌握多元化基础知识以外,更重要的是实验技能的训练。因为,高等教育被要求培养适应和引领现代产业发展的高素质应用型、复合型、创新型人才来支撑社会经济高质量发展~([1])。实验课是将理论课所学知识运用到实践的有益途径,因此,掌握科学实验技能是药学专业本科生的必修课,这将为培养理论与实践并行的医药界专业人才打下坚实的基础。

应用型高校实验教学质量提升策略——基于新一轮审核评估指标的研究

基于新一轮审核评估关于质量保障的指标分析应用型高校实验教学质量现状及问题,探讨应用PDCA循环理论、OBE理念和社会信息加工理论,创新实验教学质量管理、质量改进和质量文化,在此基础上构建实验教学质量保障模型并提出具体的质量提升策略。

关于完善实验教学质量监控体系的探索与实践

阐述了构建完善的实验教学质量监控体系的必要性,并结合学校实验教学的实际情况对实验教学质量监控体系的完善进行了研究,探索出切实可用的方法,在实践中使之更趋于合理化。

确保农学本科专业实验教学质量的运行管理机制研究

本文阐述了为了适应当今经济社会对人才质量的要求,解决我校农学本科专业实验教学质量方面存在的问题,进行了实验教学质量运行管理机制的创新研究,为迎接明年教育部对我校本科教学工作水平评估,探索特色项目提供经验.

激发学生主体性,提高实验教学质量

在新的历史时期,高等教育必须走内涵式发展道路,以提高质量为核心任务。综合、设计性实验作为提高学生的综合素质和创新能力的重要教学环节,提高其质量内涵尤为迫切。通过综合、设计性实验的实例,对如何激发学生主体性,突出学生的主体地位以及教师的引导、合作、分享等方面进行了深入探讨,为高校综合、设计性实验质量的提高提供有益的参考与借鉴。

探索实验教学质量工程新模式

按照区级教学示范中心建设要求,建立突出实践能力培养、理论教学与实践教学并重的实验教学体系,更新实验内容,改进实验教学方法与手段,加强实验教学师资队伍建设、教材建设等,实施实验教学质量工程,促进实验教学水平和质量的提高,实现石油化工实验教学示范中心的引领作用。

基于AHP法的中医药类专业实验教学质量模糊综合评价

为了促进实验教学质量管理的制度化、规范化和科学化,推动实验教学改革和发展,提高中医药人才培养质量,构建了中医药类专业实验教学质量评价指标体系,基于层次分析法(AHP)和模糊综合评价法建立了中医药类专业实验教学质量评价模型,并进行实例分析,提出了相应的改进策略,提高了评价的实用性和可靠性.

高校实验教学质量控制系统分析

本文将实验教学作为独立的教学系统,分析了该系统质量控制的关键因素,并提出了提高质量的教学模式与原则.

开展实验教学质量工程建设的探索与实践

加大投入力度,有目的、有计划地投资,用于建立突出实践能力培养、理论教学与实践教学并重的实验教学体系,引进新技术、新成果,更新实验内容,改进实验教学方法与手段,加强实验教学师资队伍建设、教材建设等,实施实验教学质量工程,促进实验教学水平和质量的提高。

实验技术立项在本科实验教学质量体系中的特殊作用和地位

实验技术立项工作,是四川大学为全面提高本科实验教学水平而开展的一项行之有效的实验教学改革和实验室建设措施。该文介绍了实验技术立项实行十年来,在实验（实践）课程的教学理念、教学方法手段、实验技术队伍稳定和人员培养及创新实践教育等方面取得的显著成效,在提高本科实验教学质量方面发挥的极大作用,并针对实验技术立项工作中存在的问题,提出了今后此项工作的新思路。

推进实验教学改革,提升实验教学质量

对改革实验室的管理体制、优化实验教学体系、优化实验成绩评定办法和建立实验教学质量监控体系等方面做了探析,并提出了提升实验教学内涵和质量的办法。

构建高校实验教学质量监控体系的研究与实践

实验教学是实践教学环节的重要组成,对培育学生实践能力、创新精神,提高学生基本技能,有其不可替代的重要作用。本文结合昆明理工大学的实际,提出并实施了按"实验教学规范性"、"实验课程质量"和"专业实验教学质量"三个层次进行检查评价。构建了三个层次检查评价的指标体系框架;以此为依据,总结全校性实验教学三个层次的检查评价与实践经验,促使实验教学质量的监控有了制度保证,使评价检查指标体系有了支撑,我校实验教学质量监控迈上了一个新台阶。

建立实验教学质量评价体系 提高学生创新能力

以培养学生创新能力为中心,加强实验教师队伍建设,建立和完善实验教学质量评价体系,经过几年的实践,培养了学生的创新能力,进一步提高了人才培养质量。

提高化工原理实验教学质量的探索与实践

化工原理是一门兼具综合性、设计性和创新性等特点的化工类重要课程,化工原理实验教学又是化工原理课程的重要环节。本文针对化工原理学科的特点,就如何提高学生的独立实验操作能力和实验创新能力,提高化工原理实验教学质量进行了积极的探索与实践。

以提高实验教学质量为中心 全面加强实验室建设的几点体会

高等学校的根本任务是培养具有实践能力和创新精神的高素质人才 ,这就决定了实验必须为此服务。东北大学多年的实验室管理经验说明 ,只有以提高教学质量为核心 ,全面加强实验室建设 ,提高实验教学质量 ,才能充分发挥实验教学在培养高素质人才中的作用 。

建立实验教学质量评价体系 不断提高学生实践技能和创新能力

以培养学生创新能力为中心,加强实验教师队伍建设,建立和完善实验教学质量评价体系,经过几年的实践,培养了学生的实践技能和创新能力,进一步提高了人才培养质量。

改革实验教学 提高实验教学质量

本文在总结多年来实验教学管理经验的基础上,提出了改革实验教学,提高实验教学质量的有效途径,并且在实验教学管理的实践中得到了验证。

模糊评判法在高校实验教学质量评价体系的应用

根据实验教学的特点,确定影响实验教学质量的因素指标,用层次分析法确定各因素的权重后,根据模糊数学理论,建立实验教学质量体系评价模型,并将该评价模型运用于实例.结果表明,本方法能有效地提高评判的全面性、客观性和科学性.

加强实验教学工作提高实验教学质量的探索与实践

从加强实验教学的管理入手,进而达到提高实验教学的目的,通过多年的探索与实践,提出了多项可行的措施,已收到了良好的效果。