“实验目的+学生+教师”大学物理实验教学模式探索与实践

“实验目的+学生+教师”教学模式体现了“以学生为中心”教学理念。这种教学模式实施办法是:确定切实可行的实验目的,教师要与学生保持经常联系,及时解决学生自身无法解决的问题,教师应采取鼓励引导方法指导学生。实践证明,这种教学模式增强了学生做好实验的信心和力量,培养和锻炼学生实验能力,学生取得较好实验教学成绩。

美国公开无线操纵犀牛甲虫机器人实验目的和目标

美国加州大学伯克利分校成功进行了无线操纵犀牛甲虫实验，并在意大利索伦托举行的“MEMS2009”学会上利用视频公开了实验结果。

化学实验题解答策略--明确实验目的,分析实验原理,正确解答问题

化学是以实验为基础的自然科学,化学实验不仅是化学教学中非常重要的组成部分,也是现在高考中考查的重点和难点.常见的考查题型有物质制备型实验题、物质性质验证型实验题和探究型实验题.这类题不论以什么形式呈现,解题的基本策略大同小异.解题时要先明确实验目的,即通过这个实验,我们想达到什么目的(不外乎是制备某种物质、验证或探究某种物质的某种或某些性质等).在明确实验目的的基础上,结合自身知识体系和题目中所给信息,分析出实验原理.

浅析两个实验目的中对照实验的设置技巧

高中生物实验研究性教学往往要通过让学生掌握对一般性问题的研究的方法与技巧，来培养学生探究问题的能力．在对一般性问题的研究中，要根据实验目的设置科学合理的对照实验．

浅析两个实验目的中对照实验的设置技巧

高中生物实验研究性教学往往要通过让学生掌握对一般性问题的研究的方法与技巧，来培养学生探究问题的能力．在对一般性问题的研究中，要根据实验目的设置科学合理的对照实验．但问题往往是复杂多变的，特别是含有两个实验目的不同条件要求的问题，由于要控制两个实验变量，对照实验的设置要求就比较高，就要更加注重对照实验的设置技巧，才能在复杂多变的条件下来研究相关问题．

梳理实验过程,学习表达方法——《蜜蜂》教学录评

教学实录任务一:提取信息,明确实验目的活动一:借助诗文内容,获取相关信息师:同学们,课前大家背诵了好几首古诗,看来大家的积累还是比较丰富的。大家看前面,大屏上显示的这首诗写的是一种昆虫,大家读读诗句,看你能不能读出来这首诗写的是哪种昆虫?

巧用“化曲为直”思路 解析实验图像问题

图像是表征物理问题的重要方式之一,尤其是在物理实验中,图像更是重要的数据处理方式.利用图像处理数据,不仅有利于得到隐藏在数据中的相关规律,形成结论,达成实验目的,更能减小实验结果的误差,剔除数据中明显的坏点.对于高中阶段的学生来说,直线型图像的规律最直观,同时也可以定量处理.

以哲学思想分析实验教学目的

实验教学的目的可分为三个方面:一是加深学生对抽象理论知识的理解和把握,丰富和发展理论知识;二是训练学生理论知识的运用能力;三是培养学生主动探索、大胆创新的精神。总之,实验教学的目的是要使学生在"知识、能力、素质"整体上有一个提高。这一过程正是"实践——认识——再实践——再认识"这一辩证唯物主义认识论哲学思想的具体体现。

由一道高考题看实验目的在解实验类试题中的重要作用

为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。

让实验真正地达到为教学服务的目的

让实验真正地为理论教学服务,使理论教学更直观、更容易,使实验更有效。

解读实验目的、实验原理及结论

生物学是一门实验的科学。生物学的许多规律、结论是通过实验得出的,生物在高考中与实验有关的考查内容通常可以达到30%。除了《考试大纲》中要求的19个必修实验外,还有隐含在教材中的生物科学发现史、正文内容的许多佐证、旁栏知识及课后练习、人教版选修1的实验等大量的隐性实验。生物学实验是复习备考要重点关注的内容。而对于实验往往从实验目的、实验原理、实验步骤或实验思路、实验结果及结论等方面进行考查。本文将从实验目的、实验原理、实验结论三方面以理论和例题的形式进行讲解,尽可能全面地解读实验考查的这三个方面。

微型化学实验在高中化学教学中的运用研究

化学实验是验证化学理论,深化学生化学理论认知,培养化学思维的重要方式,是高中化学教学中不可或缺的重要内容.随着教育改革的推广和普及,高中化学实验教学也在不断地优化和变革.微型化学实验应用于高中化学教学能够有效地缩减学时,节约成本,减少废弃物排放,增加学生动手实践的机会,培养学生认真观察、严谨分析、细心实践等综合素养.据此,本文简述了微型化学实验的特点、优势,并探究其在高中化学实验教学中的应用策略.

实验目的是解决实验问题的核心——实验目的的价值研究

实验为背景的试题在各类试卷中十分常见,但学生对实验类试题却往往抓不住要领,忽视对实验目的的价值研究,从而时常出现偏差.本文将结合实例,从实验材料的选择、实验的单一变量和对照实验的设置、实验研究方向和实验结论等方面阐述实验目的的价值所在.一、实验目的决定实验材料的选择科学实验的成功与合适的实验材料是分不开的.虽然实验材料的选择需要考虑多种因素,但是实验材料选择的首要依据仍是实验目的,实验的目的决定了实验材料必需具备的最基本条件.

“五问教学法”在初中物理实验教学中的实践研究

一、“五问教学法”的产生笔者根据多年对初中物理课堂的观察,发现初中学生虽然对实验充满好奇,但是缺乏对实验的深入思考与理解。学生在实验中大多是在模仿教师的演示活动,或者仿照课本的提示进行操作。“五问教学法”正是针对以上现象提出的解决办法。“做什么(What)—为什么(Why)—怎么做(How)—得什么(Conclusion)—怎么好(Analysis)”五个问题分别对应实验中的五个思考阶段,“做什么”——实验目的,“为什么”——实验原理,“怎么做”——实验器材和步骤。

论新型的实验教学模式——开放性实验教学

对开放性实验教学所涉及的各个方面和因素进行了剖析,论证了它比传统模式更能培养学生的综合能力和创新能力,是一种更符合知识经济要求的教学模式,同时还探讨了怎样促进这一模式的发展。

吸热反应演示实验的改进

1问题的提出 Ba（OH）2·8H2O与NH4Cl的反应及实验被新旧人教版、苏教版等多个版本高中教材选作吸热反应的研究对象，但是该实验采用小烧杯盛装药品而导致的污染问题尚未引起足够重视。该内容授课时正值夏秋之交，此时各地气温尚高，为使该反应吸热效应更明显，实践中老师们习惯于加大药品用量以达到实验目的，但由此导致氨气的污染问题十分突出。

学科技能竞赛对实验教学改革影响的思考

通过对实验生理科学技能竞赛中选手的表现以及竞赛后调查问卷进行分析,笔者认为,在今后的实验教学中,注重手术操作的规范性和精细化,强化实验仪器的使用和参数调节,明确实验结果与实验目的的关系,在教学各个环节中融入心理素质教育,能够提高实验教学质量。