幼儿审美视角下古诗词唱诵课程建构的实践与研究

古诗词作为我国传统文化的重要组成部分,同时也是我国各个教育阶段的重点教学内容,将其作为幼儿审美教育的素材是具备可行性的。古诗词唱诵课程通过将古诗词与音乐进行有机结合,充分结合了二者的优势。相较于传统的教育教学方式,幼儿园古诗词唱诵课程需要建构更为科学的教学体系和教学方法,这样才能实现预期的教学目标。基于此,文章对古诗词唱诵课程的重要性进行了简单阐述,并提出了构建古诗词唱诵课程应遵循的原则,进而从选择课程目标、筛选课程内容、合理编排形式、组织主题活动、营造教学氛围五个方面提出了如何在幼儿审美视角下建构古诗词唱诵课程的科学方式,旨在提升幼儿园古诗词课程教学的质量。

基于审美视角的小学低年段语文识字写字教学方法

随着社会发展和技术进步,语文教学在小学教育中的重要性日益凸显。新课程改革作为教育改革的重要方向,对优化小学阶段的语文教学具有深远影响。基于此,简单分析了小学低年段语文识字写字教学中的常见问题及其在审美视角下的基础原则,并深入探究了基于审美视角的小学低年段语文识字写字教学方法,包括创设生活化教学情境、注重字理教学法、巧用图形引导法等内容,旨在促进学生的全面发展。

论跨文化审美视角下中国散文的翻译——以张培基英译散文《雨前》为例

中国现代散文是文化的瑰宝,它们蕴含着独特的价值与魅力。然而,由于中西方文化差异,西方国家的人民在欣赏中国的文学作品时不能完全领略其美妙之处。因此,在跨文化审美视角下研究英译散文是有必要的。张培基先生的散文译作语言流畅,其作品一直都是翻译学家关注研究的焦点。文章试图从跨文化审美欣赏的视角下分析张培基先生的英译散文《雨前》这篇实例,分别从文化-作家世界观、文化-作家审美偏爱、形式的内容以及符号价值四个跨文化审美参照维度去分析张培基先生是如何将原散文的美在译文中重现。

试论古希腊彩绘陶瓶的体育精神与审美视角

本文主要探讨了古希腊彩绘陶瓶中体现的体育精神和审美视角,回顾了古希腊彩绘陶瓶艺术的发展历程,总结了其主要特征,深入解读了这些艺术作品展现的体育美学精神,为挖掘、传承及发展古希腊陶瓷艺术精神提供参考。在当前多元化、精神生命丰富的社会环境中,对古希腊彩绘陶瓶进行深入研究,不仅有助于弘扬体育的“更高更快更强”精神,而且对于提升人的审美视野和现代陶瓷艺术创新具有实践意义。

审美视角下的初中语文回忆性散文教学策略

审美视角下的初中回忆性散文阅读教学从本质上看来,是对生命的关怀,体悟生命的意义,完善完整的人格。通过审美角度确定语文学习的价值和意义,对于提升学生的语文核心素养是至关重要的,也是应有之意。立足于语文课程标准,结合文本特征,从审美角度切入,回忆性散文的教学策略可以从人物形象的丰富性、作者情感的交融性、语言风格的个性化三个方面深挖“美”,引导学生走近经典,体味文本意蕴,提高学生审美素养。

指向审美视角,探寻童话教学新途径

为引导学生深入解读童话作品,拓宽审美视野,教师可以采用联结视听通道的方式,让学生通过朗诵、观察图片、对比动画片段等方式获得丰富的心理体验;也可以结合童话的文体特点,让学生探究文本主题、人物形象、写作手法;还可以采用任务驱动法,让学生参与故事新编和编演剧本活动,以提升他们的综合素养。

审美视角下神话故事教学策略探究

神话故事具有诗性特点,承载着厚重的文化,无论对学生的语文学习还是精神成长,都具有重要的价值和意义。统编语文教材选编了不少的神话故事文本。审美视角下的神话故事教学,旨在引导学生通过神话人物、故事情节等的理解、体会,感悟神话故事的表达、情感、智慧、道德之美,发展学生审美情趣和语言素养,促进学生走向审美的人生,形成审美的人格。

审美视角下小学低年段语文识字写字教学研究

文章主要以审美视角下小学低年段语文识字写字教学为重点,分析语文识字写字教学的意义与特征,介绍语文识字写字教学相关影响因素,从加深学生对汉字的印象、创新教学方式、丰富学生词汇量、重视课程评价几个方面深入说明并探讨审美视角下进行低年段语文识字写字教学指导的相关措施,旨在为相关研究提供参考。

审美视角下运用特点研究

传统戏曲服装设计中的色彩运用具有独特的特点和审美价值。为了研究传统戏曲服装设计中色彩运用的特点,本文从审美视角出发,总结了传统戏曲服装设计中色彩搭配的特征,其中包括整体性、对比性和调和性。同时,也从色相、黑度和彩度三个方面系统分析了传统戏曲服装设计中色彩运用的特点,以期为传统戏曲服装设计提供参考依据。

以现代审美视角重新诠释传统——访陶瓷艺术家张倩

瓷器是中国劳动人民的重要发明之一,是其智慧和力量的结晶。知名陶瓷艺术家张倩的作品,以其明快雅致的风格,一直备受好评。张倩2007年硕士毕业于景德镇陶瓷大学,之后任教于陕西职业技术学院,兼任中国陶瓷工业协会陶瓷艺术委员会理事,中国陶瓷工业协会会员,中国工艺美术学会会员,陕西省美术家协会会员等。张倩认为,陶瓷因其独有的材质美感、人文气质,而成为呈现和表达东方美学的极佳载体。她始终在积极探索,她的陶瓷作品一直在追寻着精神的怀旧和遥远,具有双重的感召力,代表了中国文化中善于吸收和提炼的精神起源,用最简单的形式赋予陶器最非凡的质感,形成了自己独特的艺术语言。

儿童审美视角下的舞剧造型连接研究——以舞剧《草原英雄小姐妹》为例

隈研吾在《反造型:与自然连接到建筑》中提到建筑学,人们利用了建筑这一巨大的造型体,这个造型体被看作在主体与主体之间牵线搭桥,获取共性的契机,被期待在意识与物质之间、空间与时间之间建立起联系。人类都由物质构成,都在物质中生存。要恢复连接、恢复连接的丰富艺术性,要做的是去探求替代造型体的物质模式,而不是摒弃物质。作为动作为主要表现手段的舞蹈,是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术,它结合了音乐的感受、审美的眼光和感情的表达,是素质教育的重要组成部分。

审美视角下小学语文革命题材作品教学策略

小学作为义务教育的起始阶段,是培养学生正确的世界观、人生观和价值观的关键时期。在小学语文教学中,除基础知识的教学外,对学生进行道德素质教育,提高学生的思想境界也十分必要。在新课改背景下,现行小学语文部编版教材中有许多革命传统教育作品入编,这些作品在开展小学生爱国主义教育和道德教育方面发挥着重要作用,有助于小学生正确三观的培养与形成。因此,小学语文教师有必要对这些革命传统教育作品进行深入研究,创新革命传统教育作品教学策略,引导学生形成正确的三观,从而促进小学生身心健康的成长。

审美视角下初中语文古典诗词教学策略研究

随着我国教育事业的不断发展,对初中学生进行文学鉴赏教学成为提高其人文素养和文化品位的重要手段之一。古典诗词是中国传统文化精髓所在,不仅能够培养初中生高尚的道德情操和高雅的艺术修养,还可以有效提升初中生的思想水平与审美鉴赏能力。因此,初中语文教师必须重视开展古典诗词的教学实践活动,通过多样化的教学方法引导初中生感受古典诗词所蕴含的丰富情感和独特意境,从而进一步增强他们的艺术感受力和想象力。基于此,本文主要针对审美视角下初中语文古典诗词教学策略展开探讨,以期促进我国初中语文古典诗词教学质量的整体提升。

审美视角下的高中古诗文教学

中国古代诗文淋漓尽致地展示出汉语的韵律美及其丰富内涵,也熔铸了诗人家国情怀、人生感悟,有着取之不尽的审美价值。但在高中古诗文教学中,教师往往会忽略从审美视角来讲解古诗文,过于重视古诗文的背诵和字词含义的掌握,不利于学生核心素养的提高。在新课标背景下,教师应当从审美视角开展高中古诗文教学。

审美视角下的少数民族舞蹈传承——以傣族孔雀舞为例

民间舞蹈作为一种民间文化,其内在机制和审美动力保证了它能在主体的操纵中代代相传。孔雀舞的发展与各个时期的代表人物有关,对孔雀舞的开拓创新既是基于艺术家对民间舞蹈审美意识的升华,又是民间舞蹈文化进程的必由之路。

论贾平凹小说创作的审美视角与话语建构

贾平凹的小说创作始终体现了一种个性化的审美视角和充满乡土“习性”的言说智慧。尽管时代语境更迭往复，作家的审美态度和审美经验也在不断变化，但他那独具“韵味”的观照世界的视角和小说话语的建构方式，却如同秦腔剧种的名家流派一样，越来越呈现出风格化的特质。同时，在日常审美不断泛化、文学生产和消费却日趋凋敝的文艺流变中，

审美视角:旅游写作的切入点

旅游写作必须从审美视角入手,这是因其写作对象、写作意义及写作目的所决定的。旅游写作应针对智慧、文化和精神审美领悟的层次具体而为。进行旅游写作要有审美底蕴。

以文学审美视角欣赏美术作品

美术是人类创造的一种精神产品,是满足与丰富人类精神生活的一种艺术形式。其目的和旨意都是弥补自然事物的不完美,并把只存在于想象中的美的观念具体表现出来,使精神得到满足。

从叙事审美与知觉审美视角解析我国体育纪录片——以《冰球女孩》为例

《冰球女孩》是六集体育纪录片《中国冰雪记忆》中的第四集,独立成篇,纪录了两支冰球队的故事。一支是少为人知的中国国家女子冰球队,在2006年冬奥会资格赛最后一场惜败于最后10秒后,她们顶住了巨大的压力终于凭借着顽强的努力获得了2010年冬奥会的入场券。另一支是哈尔滨郊区几乎不为人知的地方球队,女队员们为了进入国家青年队而不懈努力着。