现代风险导向审计实务探讨

随着经济社会的持续快速发展,现代风险导向审计迎来崭新局面,如何立足时代背景,全面优化提升审计工作质效,满足高标准审计要求,备受业内关注。基于此,本文通过介绍现代风险导向审计的内涵,分析现代风险导向审计的计划、实施和完成等流程。在探讨审计环境、审计规范与信息化建设等方面存在的问题及原因的基础上,结合相关实践经验,提出优化内部审计环境、完善风险导向内部审计规范、加强内部审计信息化建设、建立完善的审计人才管理制度等优化路径。

新时代《审计实务》课程“思政导向”与“能力导向”融合下的教学体系重构

如何进一步改革高校《审计实务》课程教学模式,引导学生树立正确的审计三观(“审计风险观、审计价值观、审计责任观”),切实提升学生的审计三实(“审计实务、审计实战、审计实操”)能力,以更好培养出“德法兼修”和“经世济民”复合型审计人才,是课程体系建构的关键目标和重要任务。首先,文章依据《审计实务》课程的特点,提出课程体系建设的三大思考与建构框架;其次,从“审计三观”和“审计三实”能力培养视角,提出如何实现“思政导向”和“能力导向”的有机融合与运用;再次,基于双轮导向,从教学课纲、教学目标、教学内容、教学方法和课程考核等方面,提出课程教学模式改革与实践的具体建议。研究认为,课程思政元素点在教学内容中的有机嵌入,以及课程思政图谱、课程生态阶梯的建构与应用,是实现《审计实务》课程目标和人才培养目标的关键路径。研究为新文科背景下探究高校《审计实务》课程教学模式的新思路和新方式、思政理论与教学实际的融合问题和导向问题方面提供了有益参考。

微传播时代背景下审计实务课程新媒体教学创新路径研究——以审计案例分析课程为例

为解决审计案例分析现有课程内容过于抽象,导致学生难以理解、实训教学效果不佳、无法真正掌握实操技能等问题,文章以微传播为背景,通过对课程进行改革,利用新媒体技术实现审计实务课程的新媒体教学创新。文章利用微传播平台开展案例分析和实操演练等教学活动,让学生在实践中学习,加深对审计实务的理解。通过多媒体教学手段,可以提升课堂的活跃度和增强教学效果,使学生更加积极地参与课程。通过新媒体创新教学,期望实现多方面的效果。首先,希望课程变得更加优秀,内容更加贴近实际,使学生真正掌握核心技能。其次,希望教师教学能力变得更加强大,掌握新媒体技术,并能够将其灵活运用于教学中,提高教学质量。学生学习生活也将变得更加充实,通过参与各种实践活动,提升自己的能力和素质。文章指出,应通过新媒体创新教学,形成课程特色和效果,即“课程优起来、教师强起来、学生忙起来、质量高起来、课堂活起来、效果实起来”。这种特色使得课程更具吸引力,学生参与更加积极,教学效果也得到了有效增强。通过实施新媒体创新教学,可以推动课程教学模式的创新与发展,促进课程教学改革。新媒体技术的运用不仅可以增强教学效果,还可以满足学生的学习需求,使课程更能适应时代的发展。

基于内部控制原则的企业经济责任审计实务分析

企业经济责任审计是指对企业负责人和其他有关人员履行经济责任的情况进行审查、评价和鉴证的活动。企业经济责任审计的目的是促进企业负责人和其他有关人员依法、规范、有效地履行经济责任,保障企业资产安全,提高企业经营效益,防止和惩治经济违法犯罪行为。企业经济责任审计应当遵循内部控制原则,即建立健全内部控制制度,实施有效的内部监督,提高内部管理水平,防范各种风险。然而,在实务中,企业经济责任审计还存在一些主要问题,影响了审计的质量和效果。本文中笔者阐述了这些问题,并提出具体的优化策略,以期为相关技术人员提供参考。

职业院校审计实务课程学生关键能力的评价

职业院校审计实务课程是一门具有较强理论性和政策性的应用课程,知识面广泛。在审计实务课程教学过程中,应切实提高学生的综合素质,注重实际技能的培养。在加强基础理论知识、基本技能的建设方面,应充分发挥学生的主体作用和个性特长,着力培养学生的实践操作技能,以此培养适应经济建设与社会发展需要的新时代审计专业人才。在职业院校审计实务课程学生关键能力评价过程中,应坚持多元评价标准,注重评价方式的多元化和多层次,在实现育人目标的过程中提高审计实务课程学生的关键能力,充分发挥学生的积极性,诱发学生的学习动机,拓展学习空间,促进学生的全面发展,着重打造专业人才,培养高技能人才。

基于OBE理念的应用型本科《审计实务》课程教学改革研究

本文在成果导向教育(OBE)理念的指导下,对应用型本科高校财务管理专业的《审计实务》课程进行了教学改革研究。通过对课程性质、教学难点的深入分析,提出了一系列教学改革措施,包括课程目标的重新设定、教学内容的重构、教学活动的创新设计,以及多元评价体系的构建。改革着重于课程内容的现代化、数字化教学的融合以及课程思政的深度整合,《审计实务》课程教学改革措施在提高学生的专业实践能力和职业素养方面达到了良好效果,为应用型本科院校课程教学改革提供了有益借鉴。

审计实务课程思政教学改革的路径与实践研究

审计实务课程作为财会专业的核心课程,是践行社会主义核心价值观教育的重要平台,应坚持立德树人的根本任务,把德育教育有机融入专业课程中。文章对当前审计实务课程思政建设过程中存在的问题展开分析,提出强化“专业+思政”双重教学目标、更新课程教学内容、采用多样化教学模式、深度挖掘思政元素、构建多元化教学团队、推进全过程德育考核评价机制等相关对策建议,有助于“才育”和“德育”有机融合,培养才德兼备、严于律己的审计高技能复合型人才。

高职院校审计实务课程教学改革创新研究

为解决当前部分高职院校审计实务课程教学质量较低、教学效果与预期效果偏差大、学生对于审计实务课程学习积极性较差等问题,本文对当前高职审计实务课程教学现状做了全面分析,在此基础上开展了教学改革研究。通过树立审计实务教育理念、完善高职院校审计实务课程体系、加强专业化师资队伍建设、优化教学教案及课件,并对审计实务课程教学的模式及方法做了改革创新。通过改革创新,审计实务课程教学水平得到了全方位提升,学生的专业知识、审计实务实践能力与综合素质得到了发展。

“审计实务”课程思政的教学改革与实践

思想政治教育是高职教育教学工作实施的重点,对于学生的全面发展有着重要的推动作用。“审计实务”课程作为财经类专业的必修课程,蕴含了大量的思政育人元素,深度挖掘课程教学中的思政内涵并进行教学改革和实践,有效地将专业教育与思政教育融合,可以更好地发挥课程育人功能和教师育人责任,落实教育教学立德树人的根本任务,更好地实现培养高素质财经类人才的目标。

基于OBE理念的审计实务课程改革与实践

高职院校人才输出无法与企业需求精准对接是高职教育改革亟需解决的问题。审计课程专业性强,技能操作要求高,传统课程教学模式难以培养出企业需要的人才。基于OBE教育理念,以教学成果为核心,将企业需要怎样的人才作为教学动机,把审计项目案例引入课堂,在项目操作过程中掌握审计专业知识和实践操作能力,可以培养优质的技能型人才。文章针对审计实务课程的教学改革展开研究,探讨基于OBE理念以项目为导向的课程教学实施路径。

融资性贸易在审计实务中的识别和应对

近年来,由于融资性贸易的存在,多家上市公司遭受了不可挽回的损失,包括应收款项无法收回等问题。为此,国务院发出禁令,严厉打击以贸易业务为名义进行的虚假融资行为。会计师事务所在审计业务中,尤其是在经济责任审计中,应特别关注企业是否存在明令禁止的融资性贸易,以及会计处理是否合理、准确。从融资性贸易的定义、主要表现、存在的风险出发,深入探讨了如何识别融资性贸易,并提出了有效的审计措施。

基于内部控制的企业经济责任审计实务分析

对内部控制的评价是公司开展经济责任审计的重要组成部分,规范的作业程序,能够提高审计工作效率,保证出具高质量审计成果。开展任期经济责任审计,可以督促经济责任人在开展经济活动时,制定并执行合理的内部控制,改善经营管理。基于内部控制的企业经济责任审计由董事会、管理层和审计部门负责,从而确保实现受控企业目标的一系列的活动。本文中主要分析了基于内部控制的企业经济责任审计主要实务,指出了其基本程序,并且确定了改进经济责任审计内部控制评价的操作途径。

风险审计对企业审计实务的影响

近几年,伴随着国家总体经济发展的迅猛,其所处的市场环境也随之改变。随着企业的发展,企业的组织结构和业务行为也变得更为复杂,因此,企业的经理们在进行企业的日常运营时,会遇到更多的困难,更多的风险。在风险审计中,通常会运用模式对审计风险进行调整,在宏观层面上强化对被审计企业与企业运营环境的理解,并运用控制测试与实务操作流程对潜在的重大风险进行预警,以增强对实务工作的指导作用,进而达到减少审计风险的目的。

“审计实务”课程思政实践路径研究

课程思政是专业课程与思政教育的有机融合,将思想政治教育中的德育内容有机的融合于专业课程的智育内容之中,是落实好新时代立德树人的根本任务。在课程思政目标指引下,本文以“审计实务”课程为研究对象,积极回应经济社会对审计人员的职业道德诉求,将审计工作的法律法规与职业道德规范有机融入专业课程知识内容体系,从敬畏、独立、诚信、明辨、责任的多重职业品质下实现学生“增智”与“树德”的协同发展。在课程思政的实践路径建设上,应从课程教学目标入手,按照教学项目模块逐级化、有层次、分步骤的进行体系化课程思政教学模式设计,通过丰富思政教学案例、优化思政教学方式等措施,尽快破除思政教育和专业教学“两张皮”的现实问题,发挥专业课程其应有的德化育人功能,以专业育人和思政育人协同促进大学生的全面发展。

审计实务中"道德风险"的生成机制及规避策略

本文分析了审计实务中"道德风险"的生成机制,借鉴国外选进理念和规则,提出我国审计实务中防 范审计主体"数字腐政"的措施。

中小企业审计工作问题分析策略研究——评《企业审计实务》

审计作为现代企业经营发展工作中的重要一个环节,对内来说,是对企业财务工作质量的一次自我审视;对外来说,是监督方对企业是否合法合规经营的一次评估与审查。两者的共同点是都促进了企业合法规范经营,对于企业日常的采购付款、生产存货、销售收款、筹资投资等业务环节起到了规范化作用。另一方面,企业审计工作质量的优劣反过来也决定着企业能否正常开展日常生产经营,审计工作做得一团糟的企业,其自身的生产经营也必定呈现出混乱无序的状态。可以说,企业审计工作与日常生产经营工作是相辅相成、相互依赖的。

风险导向审计在我国内部审计实务的应用研究

随着企业经营环境的不断变化,风险管理已经成为社会关注的焦点和企业管理的中心。现代风险导向审计理论虽已通过修订后的审计准则再次予以确认,但诸多因素依然制约着风险导向审计在内部审计实务中的应用。为确保新审计准则的顺利实施,内审人员应在理解风险导向审计理论之外,找出实务应用中存在的问题和对策,切实优化公司治理和内部控制环境,迅速提升内审人员综合素质。

行动导向教学模式在高职《审计实务》课程教学中的应用实践

行动导向教学模式应用于高职《审计实务》课程教学,有利于学生职业行动能力的形成。行动导向教学模式的基本内容:首先在课程教学准备上,构建课程教学目标,设计课程教学内容,开发课程教学资源;其次在课程教学实施上,采用师生及学生之间合作互动的教学组织形式,运用案例教学法、模拟教学法、角色扮演法、项目教学法等教学方法;最后在课程学习评价上,以职业行动能力作为评价的标准。

建筑工程公司审计实务:问题与方法

作者运用现代审计理论,紧密结合建筑工程公司会计、审计实务,就其会计工作存在的主要问题、审计难点和审计方法进行了探讨,提出了自己的见解。

独立审计实务中审计技术运用不充分的研究

独立审计实务中典型审计技术运用不充分的原因,有市场经济体制不完善、行政干预、过低的审计收费等职业环境方面的原因及执业人员业务水平低、职业道德缺乏、事务所规模偏小等审计执业界自身方面的原因。减少对事务所的行政干预、建立健全法律法规、发挥注册会计师协会的桥梁和纽带作用完善审计技术运用。