“束发型”审计实践教学初探

审计作为经济管理的一种重要的工具,近年来其经济管理地位得到了大幅度地提升。社会也越来越强烈地需要具有实践能力的高校审计专业毕业生。因此加快审计实践教学改革具有重要意义。从目前审计实践教学存在的问题入手,提出了"束发型"审计实践教学模式,以提高审计实践教学质量,增强学生的实践能力。

基于校企“联姻”模式的审计实践教学优化整合

审计是一门实务性较强的应用学科,对实践环节的教学要求很高。当前我国高校审计实践教学还存在不少问题,包括实践教学模式过于单一、教学内容过于简单、实习流于形式、缺少系统的配套教材、教师的实践教学水平有限等。针对这些问题,提出了基于校企"联姻"的审计实践教学模式,并从课程体系建设、教学合作平台构建、教师队伍锻造、科研项目合作、考核与评价方法优化等方面,对审计实践教学的优化整合途径进行了探讨。

体验性教学模式在审计实践教学中的应用

审计实践教学在审计教育中有着重要的作用,如何更好地开展审计实践教学是审计教育界一直关注的焦点。本文认为可以将体验性教学模式应用于审计实践教学中,实现对审计实践教学的改进。本文从体验性教学模式的涵义入手,探讨其在审计实践教学中应用的理论基础,最终从教学目标、教学内容和教学过程3个方面构建其应用模型。

审计实践教学平台构建与应用探讨

现有的审计实践教学在课堂讲授、案例教学、审计模拟实验、审计实习等方面存在诸多亟待解决的问题,这造成审计课程实践环节的教学效果较差,因而审计实践教学方式的改革创新势在必行。为此,应该在系统研究开设审计实践课程的可行性、认真规划审计实践课程教学计划的前提下,将案例教学、审计模拟实验、审计实习三者有机结合,构建"三位一体"立体式的审计实践教学模式。

审计实践教学模式、方法及内容的完善与创新

审计实践教学是提高人才培养质量的重要手段,对学生创新能力、实践能力以及对知识的灵活应用能力的培养具有至关重要的作用。然而目前的审计实践教学存在很多缺陷,无法满足当今社会对审计专业人才培养的要求。本文分析了审计实践教学的现存问题,对审计实践教学模式、方法及内容提出了完善和创新的建议。

信息化时代下新型审计实践教学监督体系的构建

本文针对审计实践教学监督中实践教学脱离实务、教师的教学能力亟待提高、实践教学条件不够完善、实践教学体系没有形成闭环等问题,提出信息化时代下构建新型审计实践教学监督体系的措施:优化人才培养方案、建立健全质量评价和督导评估制度、打造一批高水平实训基地、努力打造“双师型”教师队伍、引导学生找准专项审计的监督关键点。

高职院校审计实践教学探析

文章主要分析高职院校审计实践教学中存在的主要问题,探讨建立科学的审计实践教学体系和加强审计实践教学的措施,以培养具有扎实的审计实务操作技能,适应将来审计工作需要的应用型审计人才。

高职院校审计实践教学改革刍议——基于职业判断能力

实践教学是构架理论与实践的桥梁,为适应社会需求的变化,高职教育改革的趋势为理论教学与实践教学相结合。由于传统审计教学以教师和教材为中心,学生只是被动接受,所以一直存在着教师难教、学生难学的问题。现代风险导向的审计模式对职业判断能力提出了更高的要求,在实务工作中职业判断已经成为审计人员必须掌握的一项专业技能。为缩短学生走上工作岗位后的适应期,让学生变被动为主动,提高学生的职业判断能力是审计实践教学改革的关键。

浅析高职学院审计实践教学存在的问题研究

审计实践课程是会计、审计专业的实践专业课。通过本课程的学习,可以让学生更好地适应工作环境,提高学生的实际应用能力,有效地促进学生就业。然而目前审计实践教学的难度较大,存在许多问题。本文主要从教材、课程设置、教师、学生这四个方面分析了审计实践教学中存在的难题,并提出了相关的解决措施。

高职高专审计实践教学改革研究

近些年,改革和发展高等职业教育已成为当前我国教育界的一大热点问题。但高等职业教育发展一直非常缓慢,无论在专业或是课程的设置上,一直缺少独立而完善的教育体系,深受本科教育体系的影响,甚至被认为是本科教学的"翻版",是"微缩化"的本科教学。这样就很难完成高职教育"职业能力"培养的目标,使学生缺少实践能力而很难适应工作岗位。因此,高职教育中的实践课程的教学改革势在必行。

关于完善审计实践教学管理的思考

为了培养具有创新精神和社会实践能力的应用性审计人才，审计教学必须加强审计实践教学，本文分析了审计实践教学中存在的问题，并提出从以下三个环节：案例教学、模拟实验、校外实践来加强实践教学，以提高审计专业学生的动手能力及创新能力。

人工智能时代高校“二元制”审计实践教学模式探讨

本文基于人工智能时代高校传统审计培养模式下教学存在重理论、轻实践、考核形式单一等问题,提出“二元制”审计实践教学模式以适应人工智能时代发展,即“校内培养与校外培送”。“一元”将校内会计实训、会计电算化与审计实践教学紧密结合,加大计算机、管理信息化融合力度;另“一元”将校外企业或会计师实务所纳入审计实践基地,适应实务操作环境,与时俱进,丰富实践内容,旨在培养学生独立思考能力,提高行为判断准确性。

走出高职会计类专业审计实践教学困境的思考

本文从高职院校会计类专业审计实践教学现状入手,全面梳理了审计实践教学活动面临的困境,并较为深入的剖析了产生困境的根源,最后有针对性的提出了有利于走出会计类专业审计实践教学困境的改革措施。

产教融合模式下重庆高校审计实践教学创新探索

产教融合是高校各专业遵循的教学手段和紧盯的教学目标.审计学的特性决定了教学中要特别注重实践教学.文章分析了重庆高校在产教融合模式下开展审计实践教学的现状态势,指出了推动重庆高校审计实践教学创新的外部环境,提出了产教融合模式下审计实践教学创新的具体建议。

审计立体化实践教学研究

为本文以创新应用性人才培养目标为出发点,运用系统理论,从审计立体化实践教学的内涵、目标、原则、体系构建、核心内容、支撑平台以及保障机制等方面,设计和构建立体化审计实践教学体系。

关于审计实践性教学信息反馈的思考

实践性教学是审计教学活动的非常重要的组成部分,而实践性教学信息反馈是处理好教学双边关系、搞好教学实践改革的一项重要内容。本文重点介绍了审计实践教学信息反馈的作用、要求、形式与方法。

浅议高职院校审计教学模式改革

目前大多数高职院校审计课程教学方法还停留在传统的以讲解书本和习题作业为主的满堂灌方式上,而高职院校学习审计的主要目的是为了将来在中小型企事业单位从事内部审计或其他相关工作,即"学以致用",为此必须转变教学理念,以市场需求和就业率为导向调整人才培养目标,建立以"工学结合"为特点、以应用性职业技能为核心的新型课程体系。本文建议高职院校应尽快对传统授课方式进行调整,积极引进案例教学和实践教学模式,以培养高技能、高素质的初、中级审计实务人才。

高校审计专业《政府审计学》课程线上线下混合式教学模式探讨

随着信息技术不断融入到生活中,传统教学方式和教学理念也随之发生了改变。为培养新时代复合型审计人才,应积极探索审计专业《政府审计学》课程线上线下的混合式教学模式。文章通过分析目前《政府审计学》课程设置的现状,指出采用线上线下混合式教学模式不失为一种有益尝试。并阐述基于MOOC+智慧树混合教学方式的应用以及实施效果。结果表明,MOOC与智慧树相结合的混合式教学模式能够充分发挥教师的引导作用,增强学生主动学习的兴趣,进而有效地提高教学质量。

审计实验室建设初探

分析了我国当前高校审计实践教学中存在的突出问题,为了弥补审计实践教学资源不足,提出了在高校中建设审计实验室的新思路,阐述了在高校建设审计实验室的必要性,以及审计实验室建设的基本原则和总体思路。

信息化背景下会计与审计的实践教学探索

信息化时代对高校教育实践教学提出了更高要求,会计与审计的实践教学应充分利用信息化优势,主动适应市场改革对人才的需要,从实践教学问题入手,对现有实践教学进行改革创新,重视信息化对会计与审计实践教学影响,走出一条适合会计与审计专业现实需要的教育改革道路。