近三十年来我国幼儿家庭劳动教育研究回溯——基于中国知网数据库所载文献

为总结近三十年来我国家庭劳动教育研究的主要内容,以中国知网数据库中关于家庭劳动教育的相关文献为研究对象,运用文本分析法和CiteSpace软件,从“年度发文数量”“发文机构分布”“发文作者网络分析”及“关键词共现和时区图分析”四个方面对所选取的261篇文献进行分析,研究发现,我国幼儿家庭劳动教育的研究热点聚焦在幼儿家庭劳动教育的内涵、价值、实施途径、存在的问题、困境成因及解决策略六个方面,同时还存在诸多问题。因此,在未来的研究中,研究者应重点关注政策的完善和舆论氛围的营造,并着眼于研究体系的完善,在法律制度及研究对象、研究视域、研究深度、研究方法等方面开展理论与实践的探索。

小学道德与法治课中家庭劳动教育的开展策略探讨

阐述了小学道德与法治课中家庭劳动教育的理论支撑,就当前小学道德与法治课程的特性进行了分析,分别指出了低学段、中学段和高学段三个不同时期的育人特点,而后就小学道德与法治课中的家庭劳动教育的价值进行了探讨,最后从挖掘课程资源、再现劳动情境和开展实践活动三个方面具体分析了教学策略,旨在让学生在全方位、多元化、深层次的学习中,深入领悟劳动的内涵和价值,获得积极劳动精神、重要劳动技能、良好劳动习惯、关键劳动品质的发展。

家庭劳动教育现状及对策研究

家庭劳动教育对于儿童人生观的形成、良好习惯的养成方面起着至关重要的作用。家庭是儿童生活的重要场所,在劳动教育中发挥其责任体、实践体、育人体的主体作用。我国劳动教育课程发展和劳动教育在家庭中融入,经历了从单一到多元、从说教到实践的演变历程。然而,当下部分家庭中存在家长对劳动教育的认知不足、家长对儿童期望过高、劳动教育内容不全面等困境。针对上述问题,我们要重视劳动教育,正确进行家庭劳动,建立评价机制、促进家校社合力联动,发挥各方所能。

家园共研促家庭劳动教育有效开展的实践研究

劳动教育是“五育并举”中的一项重要内容,家庭劳动教育是新时期劳动教育发展的重要组成部分。幼儿期的家庭劳动教育能培养幼儿的责任感,促进幼儿的全面发展。基于幼儿认知水平和思维发展的特点,劳动教育更加注重整合性、探索性和启蒙性。

主题绘本阅读活动对幼儿家庭劳动教育的促进研究

幼儿劳动教育是指使幼儿经过亲自感受和动手操作,有计划、自觉地利用自己的躯体和智力来改变世界,从中掌握劳动理论、技术和习惯、劳动意志、劳动情感等。随着中国社会经济的高速增长,社会各界对孩子的成长有了更多的需求。同时,家庭也是幼儿最早、最经常接触的地方,也是对他们产生影响的地方。与此同时,主题绘本阅读活动还可以推动幼儿主动参与家庭劳动教育,这既可以帮助幼儿在愉快的环境中养成劳动意识,也可以使父母认识到家庭劳动教育的重要作用。幼儿的家庭劳动教育是对幼儿开展家庭劳动教育的基础,因此父母应在幼儿阶段就注重开展家庭劳动教育,并指导幼儿建立合理的家庭劳动态度。

家园共研 促家庭劳动教育有效开展的实践研究

《幼儿园教育指导纲要》指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。高质量的家园合作,能够实现幼儿园教育和家庭教育互补,促进幼儿身心健康发展。教育家苏霍姆林斯基说:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都是不完美的,也不可能完成培养人的这一极其细微而复杂的任务。”

新时代城市家庭劳动教育实施策略研究

新时代对家庭劳动教育提出了新要求,但现实中家庭劳动教育面临着家庭对劳动认知不足、家庭劳动教育形式内容较单一、家庭劳动教育实践场所的限制等困境,阻碍了家庭劳动教育的落实。基于此,深层植入家庭劳动教育价值理念、丰富家庭劳动教育形式和内容、积极拓展家庭劳动教育实践场所形成家庭学校社会协同共育格局是破解困境的有效实施路径。

以家庭劳动教育提升大学生思想政治教育质量的价值意蕴与路径探析

家庭是进行劳动教育的重要场域,家庭劳动教育是提升大学生思想政治教育质量的具体路径之一。家庭劳动教育重视的劳动认知、情感、能力等与大学生思想政治教育“培养全面的人”的目标具有内在关联性。具体而言,一方面,家庭可以为实现大学生理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、素质教育提供教育实践场域;另一方面,家庭劳动教育的内容和形式可以丰富大学生思想政治教育的内涵。开展家庭劳动教育、树立劳动教育观念、提升人际交往能力、形成家庭文化自信、培养社会责任意识,对于提升大学生思想政治教育质量具有建设意义。

义务教育阶段家庭劳动教育的困境及突破

教育部于2022年发布了《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,从此劳动教育成为一门独立课程。劳动教育真正落地离不开家庭教育的参与和配合。在新课程标准下家庭劳动教育依然面临很多问题,如家长对劳动教育的认识不全面,家长自身缺乏劳动经验等。对此,家长应该在理解劳动教育丰富内涵的基础上,配合学校,优化家庭劳动教育,助力青少年的全面发展。

21世纪以来我国家庭劳动教育研究回顾与展望——基于CiteSpace的可视化分析

家庭劳动教育是实施劳动教育的第一课堂,加强家庭劳动教育研究也是回应时代发展的必由之路。借助CiteSpace 6.2.R4软件,对我国家庭劳动教育研究机构、研究作者、研究热点趋势等方面进行可视化分析,整体描绘出21世纪以来我国家庭劳动教育研究的图景。在高质量发展的时代背景下,未来研究需注意:加大机构协同合作,构建家庭劳动研究学术共同体;基于不同学科视角,深化家庭劳动研究范式;建立家庭劳动生态机制,聚焦深层研究问题。

小学生家庭劳动教育的有效实施策略研究

家庭在劳动教育中发挥着基础性作用,是培养小学生劳动素养的重要方面。通过调查小学生家庭劳动教育现状,分析家庭劳动教育存在的问题,并从学校指导、家庭落实、社会干预三方面有针对性地提出解决对策,能为劳动教育的有效落实提供建议。

社会理解视域下的幼儿家庭劳动教育意义探究

随着《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的发布,劳动教育在社会中广泛推行开来。家庭作为幼儿的首要活动场所,家庭劳动教育必将成为幼儿劳动教育的重要构成部分。本文从社会理解的角度,通过劳动认知、劳动情感和劳动品质三个维度,充分挖掘幼儿家庭劳动教育中所蕴含的丰富的多层次的教育作用和意义,以促进更多的家庭深刻理解家庭劳动的重要性和必然性,以助推现代家庭的家庭劳动教育运动之风。

中小学生家庭劳动教育的现状与优化策略研究

在当前社会经济和文化大环境的双重影响和教育催化下,家长把越来越多的注意力投放到对孩子的文化教育问题上,而忽视了劳动教育,尤其是家庭劳动教育不受重视。实际上,家庭劳动教育在培养孩子正确的劳动态度、养成良好的劳动习惯、掌握基本的劳动知识与技能等方面都具有重要的现实意义。家庭劳动教育在孩子的全面发展中占据重要地位,但当前部分家庭尚未认识到家庭劳动教育在孩子成长发展中的重要作用,这样的状况急需扭转。对此,要充分发挥家庭劳动教育在劳动教育中的基础性作用,助力中小学生的全面发展。

新时代小学生家庭劳动教育生活常态化的复归策略探讨

随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的印发,劳动教育得到社会各界的关注,家庭在劳动教育中发挥的基础作用也得到了重视和认可.但目前家庭劳动教育的效果不理想,甚至处于被遗忘的边缘地带.对此,新时代家庭劳动教育的复归要从以下几个方面着手:一是重构家长对劳动教育的正确认知;二是坚守一致性、持久性、激励性、安全性原则,夯实家庭劳动教育的基础作用;三是与学校、社会同频共振,探索家庭劳动教育的实践策略,让孩子长期处于家庭、学校、社会"三合一"的劳动教育生态圈.

智能时代的家庭劳动教育——家校社协同的视角

智能时代,随着城市化进程的加剧和社会分工的细化,劳动被服务外包或智能机器替代的趋势越来越明晰。在劳动机会逐步减少、劳动场境不易获得的窘境之下,家庭劳动教育因为重智轻劳的不良风气、功利取向的观念偏差、缺少协同的社会支持而遭遇阻力。要让智能时代的家庭劳动教育落细落实,需从三个方面着力:宣传引导,优化家长的劳动教育观念;培训赋能,提升家长的劳动教育能力;多方协同,强化家庭劳动教育支持。

基于“真情境”下的家庭劳动教育——以《道德与法治》四年级“我的家庭贡献”为例

劳动教育一直以来都是党和国家的教育方针,但在具体实施中存在被弱化的问题。2020年3月20日,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),旨在加强新时代大中小学劳动教育,构建德智体美劳全面培养的教育体系。《意见》提出了劳动教育在课程中的关键性地位,要求其他课程融入劳动教育内容与要求。文章基于落实《意见》要求的需要,探讨道德与法治学科中渗透劳动教育的有效策略,以期构建全课程协同育人的劳动教育课程体系。

苏霍姆林斯基劳动教育思想对我国家庭劳动教育的启示

家庭是孩子的第一所学校,家庭劳动教育在孩子树立正确劳动观念、养成良好劳动习惯方面具有重要作用。作为前苏联著名教育家,苏霍姆林斯基对劳动教育的重要性、原则、指导方法、制度等进行了全面阐述,立足新时代,结合家庭劳动教育存在的问题,苏霍姆林斯基的劳动教育思想对我们如何做好家庭劳动教育具有重要的借鉴价值。

家庭劳动教育现实表征、影响因素及对策研究——基于河南省初中的调查

劳动教育具有树德、增智、育美、强体的综合育人价值,让劳动教育重归家庭,需要父母共同努力。调查发现:当前中国家庭对劳动教育给予了更多重视,但仍存在着父亲角色参与不足;学生对劳动价值观认识模糊;家长对劳动精神的培养不够重视;孩子参与体验性劳动不足等问题。这些问题的出现受传统观念、家长对劳动教育的核心价值目标认识不足、家长的文化水平偏低、家长对孩子的溺爱及隔代教育的落后观念等因素的影响。为此,父母要共同担起家庭劳动教育的责任,注重培养孩子的劳动素养;增强孩子对普通劳动者的共情能力,培养孩子的工匠精神;鼓励孩子积极参与家内家外的体验性劳动,厚植孩子的劳动情怀;加强与学校和社区的联系,提升学生的劳动能力,以发挥家庭在劳动教育中的基础作用。

新时代家庭劳动教育的现状及对策——习近平劳动教育重要论述的启示

党的二十大报告指出要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,这是“劳动教育”首次写进党的代表大会报告中,和党的十九大报告中提出的“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”相比,多了一个“劳”字。虽然只有一字之差,却体现出我们党新时代育人目标的变化。

以业立世:《颜氏家训》的家庭劳动教育思想及其启示

《颜氏家训》明确提出"人生在世,会当有业"的训导,形成了"以业立世"为核心价值精神的家庭劳动教育理念。《颜氏家训》从自力更生、积极担当上谈劳动的意义。在劳动教育方法上,重立业之志的确立、劳动习惯的养成、榜样示范的引导。业无尊卑的劳动观念、实干务实的劳动精神、勤俭向善的劳动品格以及知行合一的读书理念是其家庭劳动教育的主要内容。《颜氏家训》的家庭劳动教育思想对新时代高校劳动育人实践具有重要的启示意义。